小學(xué)英語(yǔ)《InterrogativePronouns》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課《InterrogativePronouns》是小學(xué)英語(yǔ)教材中關(guān)于疑問(wèn)代詞的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在幫助學(xué)生掌握疑問(wèn)代詞的用法，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容起著承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)密切。核心概念是疑問(wèn)代詞，主要技能是能夠運(yùn)用疑問(wèn)代詞進(jìn)行提問(wèn)和回答。2.學(xué)情分析：小學(xué)階段的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣。然而，由于認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難，如易混淆疑問(wèn)代詞的用法、詞匯量不足等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為使學(xué)生能夠正確運(yùn)用疑問(wèn)代詞進(jìn)行提問(wèn)和回答，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用能力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)策略將采用情境教學(xué)、游戲互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出并正確使用英語(yǔ)疑問(wèn)代詞who,what,where,when,why,how，并能夠在句子中運(yùn)用這些疑問(wèn)代詞進(jìn)行提問(wèn)。2.技能目標(biāo)：學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中能夠運(yùn)用疑問(wèn)代詞進(jìn)行有效溝通，能夠通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，理解并回答基于疑問(wèn)代詞的問(wèn)題，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和跨文化交流意識(shí)，符合小學(xué)階段學(xué)生全面能力提升的要求。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用疑問(wèn)代詞進(jìn)行提問(wèn)和回答，能夠識(shí)別并使用疑問(wèn)代詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句。教學(xué)難點(diǎn)：理解疑問(wèn)代詞在不同語(yǔ)境中的具體用法，尤其是在復(fù)雜句子中的疑問(wèn)代詞選擇和句子結(jié)構(gòu)搭配。難點(diǎn)在于疑問(wèn)代詞的用法容易混淆，學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來(lái)熟練掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備以下資源：制作包含疑問(wèn)代詞例句和練習(xí)題的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)的圖表和模型教具，以及音頻視頻資料以輔助學(xué)生理解。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備好畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教師還需設(shè)計(jì)小組座位排列和黑板板書框架，以便于學(xué)生互動(dòng)和視覺(jué)學(xué)習(xí)。教學(xué)前，教師應(yīng)詳細(xì)列出所有教學(xué)資源，確保教學(xué)活動(dòng)的有序開展。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過(guò)展示一系列與日常生活相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)關(guān)于人物、地點(diǎn)、時(shí)間等問(wèn)題，從而自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——疑問(wèn)代詞。教師活動(dòng)：展示圖片或視頻，提問(wèn)：“Whataretheydoing?Wherearethey?Whendidthishappen?”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片或視頻，思考并回答問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，并對(duì)疑問(wèn)代詞產(chǎn)生興趣。2.新授（15分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過(guò)講解和演示，向?qū)W生介紹疑問(wèn)代詞的用法和例句，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。教師活動(dòng)：講解疑問(wèn)代詞的用法和例句。演示疑問(wèn)代詞在句子中的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，理解疑問(wèn)代詞的用法。觀察教師演示，學(xué)習(xí)疑問(wèn)代詞的運(yùn)用。參與模仿練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出并正確使用疑問(wèn)代詞，能夠理解疑問(wèn)代詞在句子中的作用。3.鞏固（15分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固疑問(wèn)代詞的用法，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)聽(tīng)寫練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并寫出相應(yīng)的疑問(wèn)代詞。設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)句意填寫合適的疑問(wèn)代詞。設(shè)計(jì)選擇題，讓學(xué)生從選項(xiàng)中選擇正確的疑問(wèn)代詞。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)寫，注意疑問(wèn)代詞的拼寫和用法。完成填空練習(xí)，提高對(duì)疑問(wèn)代詞的理解和應(yīng)用能力。參與選擇題，鞏固疑問(wèn)代詞的用法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用疑問(wèn)代詞進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言活動(dòng)。4.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)代詞的重要性。教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)代詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用疑問(wèn)代詞。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。思考疑問(wèn)代詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠意識(shí)到疑問(wèn)代詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。5.作業(yè)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括聽(tīng)寫、填空、選擇題等。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并要求學(xué)生按時(shí)完成。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，鞏固疑問(wèn)代詞的用法。6.評(píng)價(jià)與反思（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并反思教學(xué)過(guò)程中的不足。教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂氛圍等。反思教學(xué)過(guò)程中的不足，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生活動(dòng)：參與評(píng)價(jià)，提出自己的意見(jiàn)和建議。預(yù)期行為：教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成關(guān)于疑問(wèn)代詞的聽(tīng)寫練習(xí)，包括聽(tīng)錄音填空和根據(jù)句子選擇正確的疑問(wèn)代詞。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下次課前。預(yù)期能力：鞏固學(xué)生對(duì)疑問(wèn)代詞的拼寫和用法，提高基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的話題，用疑問(wèn)代詞寫一篇簡(jiǎn)短的文章，可以是關(guān)于日常生活、未來(lái)職業(yè)規(guī)劃或科技發(fā)展的疑問(wèn)。完成形式：書面報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力：提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作技巧，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)包含疑問(wèn)代詞的英語(yǔ)游戲或情景劇，并在課堂上進(jìn)行展示。完成形式：小組項(xiàng)目。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)造性思維和公共演講能力，同時(shí)加深對(duì)疑問(wèn)代詞的理解和應(yīng)用。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本次教學(xué)在幫助學(xué)生掌握疑問(wèn)代詞方面取得了較好的效果，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用疑問(wèn)代詞進(jìn)行提問(wèn)和回答。然而，部分學(xué)生在復(fù)雜句子中運(yùn)用疑問(wèn)代詞時(shí)仍然存在困難，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)并未完全達(dá)成。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組活動(dòng)效果顯著，學(xué)生參與度高，能夠積極思考和表達(dá)。但個(gè)別學(xué)生對(duì)于疑問(wèn)代詞的用法理解不夠深入，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中的得失：在學(xué)情分析方面，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格掌握