2024年小學(xué)語文期中考試卷作為一名深耕小學(xué)語文教育領(lǐng)域多年的教育工作者，我深知一份科學(xué)、規(guī)范的期中試卷對于檢驗半學(xué)期教學(xué)成果、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)方向的重要性。2024年的小學(xué)語文期中考試，在延續(xù)以往命題優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)貼合新時代語文教育的核心理念，注重素養(yǎng)導(dǎo)向與能力立意。以下，我將結(jié)合教學(xué)實踐與課標要求，對本年度小學(xué)語文期中考試卷的命題思路與考查重點進行一番解析，希望能為一線教師提供些許參考。一、命題核心理念：素養(yǎng)為先，立足基礎(chǔ)，關(guān)注發(fā)展任何一份試卷的命制，都離不開其背后的指導(dǎo)思想。2024年的小學(xué)語文期中試卷，首先應(yīng)堅守“素養(yǎng)為先”的原則。這意味著試卷不再僅僅關(guān)注學(xué)生對知識的死記硬背，更要考查他們在語言文字運用過程中體現(xiàn)出來的文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。其次，要“立足基礎(chǔ)”。期中考試作為階段性檢測，必須全面考查學(xué)生對本學(xué)期已學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，為后續(xù)學(xué)習(xí)筑牢根基。最后，要“關(guān)注發(fā)展”。試卷應(yīng)具有一定的前瞻性和啟發(fā)性，既能檢測現(xiàn)有水平，也能引導(dǎo)學(xué)生向更高層次的語文能力邁進，激發(fā)其持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。二、試卷結(jié)構(gòu)與考查模塊解析一份完整的小學(xué)語文期中試卷，通常包含“基礎(chǔ)知識積累與運用”、“閱讀理解”、“口語交際與習(xí)作”（或“看圖寫話”，視年級而定）三大模塊。各模塊的權(quán)重與考查重點應(yīng)根據(jù)學(xué)段特點和學(xué)期教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置。（一）基礎(chǔ)知識積累與運用：語文大廈的基石此模塊旨在考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握程度和初步運用能力，是試卷的“保底”部分，分值占比通常較高。1.漢語拼音：重點考查學(xué)生對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的認讀與規(guī)范書寫，以及借助拼音識字、正音的能力。題型可包括給漢字注音、看拼音寫詞語、選擇正確的讀音等。考查內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合本冊教材生字表。2.漢字：這是考查的重點。包括認字、寫字、查字典（音序查字法、部首查字法）、理解字義等。認字方面，要關(guān)注學(xué)生對生字的認讀準確率；寫字方面，則強調(diào)筆順正確、間架結(jié)構(gòu)勻稱、卷面整潔，通常會設(shè)置“看拼音寫漢字并按要求寫字”或“抄寫句子”等題型，并附帶書寫評價。查字典是必備技能，應(yīng)予以考查。理解字義可結(jié)合具體語境，如給多義字選擇正確解釋。3.詞語：考查學(xué)生對詞語的積累、理解和運用能力。包括理解詞義、近義詞、反義詞、量詞搭配、詞語歸類、詞語搭配（如“的、地、得”的用法）、詞語的感情色彩等。題型多樣，如連線、選擇、填空、按要求寫詞語等。鼓勵學(xué)生積累課文中的四字詞語和固定搭配。4.句子：考查學(xué)生對基本句式的掌握和運用能力。包括按要求寫句子（如改病句、仿寫句子、擴句、縮句、句式轉(zhuǎn)換——“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句轉(zhuǎn)換等）、標點符號的正確使用、關(guān)聯(lián)詞語的運用、排列句子順序等。句子的考查應(yīng)注重其在具體語境中的運用，避免過于機械的語法知識考查。5.古詩文與日積月累：考查學(xué)生對教材中要求背誦的古詩詞、名言警句、三字經(jīng)、弟子規(guī)等內(nèi)容的積累與初步理解。題型多為默寫、根據(jù)提示填空等。這不僅是知識的積累，更是文化的傳承。（二）閱讀理解：汲取信息與發(fā)展思維的窗口閱讀理解是考查學(xué)生語文綜合能力的重要載體，旨在檢測學(xué)生能否讀懂不同類型的文本，并從中獲取信息、分析問題、概括主旨、體會情感。1.課內(nèi)閱讀：通常選取本冊教材中具有代表性的課文片段。考查重點包括對課文內(nèi)容的識記與理解、重點詞句含義的把握、對作者情感態(tài)度的初步感知等。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生重視課本，深入理解課文。2.課外閱讀：這是閱讀理解的重頭戲，選材至關(guān)重要。應(yīng)選擇語言規(guī)范、內(nèi)容健康、貼近學(xué)生生活、富有童趣或啟發(fā)性的短文，體裁可以是記敘文（寫人、記事、寫景、狀物）、童話、寓言等。篇幅不宜過長，難度要適中，符合本年級學(xué)生的認知水平?？疾辄c應(yīng)包括：*提取信息能力：如找出短文中描寫的事物、人物的特點、事件的起因經(jīng)過結(jié)果等。*理解詞句能力：結(jié)合上下文理解關(guān)鍵詞句的含義。*概括能力：概括段落大意或短文主要內(nèi)容。*簡單推斷能力：根據(jù)短文內(nèi)容進行合理的推測和想象。*體會情感與主旨：感受作者表達的思想感情，理解短文蘊含的道理。題目設(shè)計應(yīng)循序漸進，從易到難。避免設(shè)置過于刁鉆或需要課外知識才能解答的題目。鼓勵學(xué)生在閱讀中思考，在思考中閱讀。（三）口語交際與習(xí)作：語言輸出與表達能力的體現(xiàn)此模塊旨在考查學(xué)生運用語言進行口頭和書面表達的能力。1.口語交際（低年級可融入看圖寫話或單獨設(shè)置情景選擇）：重點考查學(xué)生在特定情境下的傾聽、表達與應(yīng)對能力。命題應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實、有趣的交際情境，如“問路”、“道歉”、“介紹一種小動物”、“發(fā)表自己的看法”等。要求學(xué)生能說清楚、聽明白，態(tài)度自然大方，有禮貌。高年級可適當增加難度，如進行簡單的辯論或主題討論。2.習(xí)作/看圖寫話：這是對學(xué)生書面表達能力的綜合考查。*看圖寫話（低年級）：提供單幅或多幅連貫的圖畫，要求學(xué)生仔細觀察，看懂圖意，用幾句通順、連貫的話把圖的內(nèi)容寫清楚，寫完整，鼓勵加上自己的想象。重點考查句子通順、用詞準確、標點正確、不寫錯別字。*習(xí)作（中高年級）：題目應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生有話可說，有情可抒?？梢允敲}作文、半命題作文或話題作文。如寫熟悉的人、喜歡的玩具、難忘的一件事、美麗的景色，或根據(jù)提供的材料進行續(xù)寫等?？疾橹攸c：內(nèi)容具體、語句通順、條理清晰、感情真實、想象合理、書寫工整、不寫錯別字、正確使用標點符號。鼓勵學(xué)生寫真情實感，寫出自己的獨特體驗，避免假大空。對于中年級，開始引導(dǎo)分段表達。三、命題注意事項與導(dǎo)向1.依標扣本，難易適度：試題必須嚴格依據(jù)課程標準和本冊教材內(nèi)容進行命制，杜絕超綱題、偏題、怪題。試題難度要有梯度，既有基礎(chǔ)題，也要有少量區(qū)分度的題目，以兼顧不同層次學(xué)生的發(fā)展。2.注重語境，強調(diào)運用：避免孤立地考查知識點，盡量將知識的考查置于具體的語言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生在運用中學(xué)習(xí)語文，體會語文的工具性。3.聯(lián)系生活，激發(fā)興趣：試題內(nèi)容應(yīng)盡可能與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，選取他們熟悉的、感興趣的話題和材料，讓學(xué)生在考試中感受到語文的魅力和實用性，減輕考試焦慮。4.鼓勵創(chuàng)新，尊重個性：在習(xí)作等開放性題目中，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，自由表達，尊重學(xué)生的個性差異和獨特的思維方式，對有創(chuàng)意的表達要給予肯定。5.規(guī)范表述，清晰指令：題目表述要簡潔、明確、無歧義，讓學(xué)生易于理解題目要求。答題卡的設(shè)計也要清晰合理。6.人文關(guān)懷，滲透德育：在選材和題目設(shè)計中，可以適當融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義、集體主義、環(huán)境保護、良好品德習(xí)慣等教育內(nèi)容，發(fā)揮試卷