幼兒園中班科學(xué)啟蒙活動方案一、活動背景與意義色彩是幼兒生活中最常見也最易感知的事物之一。中班幼兒對周圍世界充滿好奇，尤其對鮮艷的色彩抱有濃厚興趣。他們在日常生活中已積累了對常見顏色的初步認知，但對顏色之間的相互關(guān)系及變化規(guī)律尚未形成系統(tǒng)概念。本次科學(xué)啟蒙活動“奇妙的顏色變變變”，旨在通過一系列直觀、有趣的探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)兩種基本顏色混合后會產(chǎn)生新顏色的現(xiàn)象，激發(fā)其對科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望，培養(yǎng)初步的觀察、比較、操作和表達能力，同時體驗動手操作的樂趣和發(fā)現(xiàn)的喜悅。這不僅符合中班幼兒的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，也為其后續(xù)更深入的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)和探究習(xí)慣。二、活動目標(biāo)（一）認知目標(biāo)1.認識紅、黃、藍三種基本顏色，知道它們是其他顏色調(diào)配的基礎(chǔ)。2.通過動手操作，初步感知兩種基本顏色混合后會變成另一種新顏色（如紅+黃=橙，黃+藍=綠，紅+藍=紫）。（二）技能目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用簡單的工具（如滴管、小勺子）進行顏色混合操作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作。2.嘗試用語言描述自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)，如“我把紅色和黃色混在一起，變成了橙色”。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1.對顏色混合產(chǎn)生的變化現(xiàn)象感到好奇，樂于參與探究活動。2.在操作中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究精神和合作意識（如小組內(nèi)分工合作）。三、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.教具：紅、黃、藍三種顏色的透明色片若干；顏色混合示意圖（可自制，展示紅+黃=橙等）；PPT課件（包含生活中各種顏色的事物圖片，如彩虹、花朵、水果等）。2.學(xué)具：*每組幼兒一套：紅、黃、藍三色顏料（水粉或食用色素，用量以滿足幼兒操作為宜）；*透明小杯子或調(diào)色盤若干（每人至少3-4個）；*滴管若干（每人或每兩人一套）；*小勺子若干；*白紙或圖畫紙（用于展示混合后的顏色）；*清水、抹布（用于清潔）。3.環(huán)境準(zhǔn)備：活動室光線充足，操作臺面寬敞清潔?？稍诨顒訁^(qū)設(shè)置“顏色實驗室”角，擺放相關(guān)材料。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒在日常生活中已認識常見的幾種顏色，并對繪畫、涂色活動有一定興趣。四、活動過程（一）導(dǎo)入：顏色捉迷藏（約十分鐘）1.情境激趣：教師出示一個神秘的“顏色寶盒”，告訴幼兒里面藏著幾種非常特別的顏色寶寶，它們喜歡和大家玩捉迷藏。2.認識基本色：*教師逐一從寶盒中取出紅、黃、藍三色的色片或色卡，引導(dǎo)幼兒說出顏色名稱。*提問：“小朋友們，你們在哪里見過這些顏色寶寶？”（鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自由發(fā)言，如紅旗是紅色的，香蕉是黃色的，天空是藍色的等。）3.顏色變變變（演示）：教師演示將兩片不同顏色的透明色片重疊，如紅色和黃色重疊，提問：“咦，看看發(fā)生了什么變化？顏色寶寶變成了什么顏色？”（引導(dǎo)幼兒觀察并說出橙色。）用同樣方法演示藍色和黃色變出綠色，紅色和藍色變出紫色，激發(fā)幼兒對顏色變化的好奇心。（二）展開：動手探秘顏色變（約二十分鐘）1.介紹材料與規(guī)則：*教師向幼兒展示操作材料，介紹滴管、調(diào)色盤等工具的名稱和基本使用方法（如滴管如何吸水、滴顏料）。*強調(diào)操作規(guī)則：如小心使用顏料，不把顏料弄到衣服上；用完工具放回原處；不爭搶材料等。2.分組自主探究：*將幼兒分成若干小組，每組提供一套操作材料。*引導(dǎo)語：“現(xiàn)在請小朋友們也來當(dāng)小小科學(xué)家，用桌上的顏料寶寶試一試，看看你們能不能也讓它們變出新的顏色朋友?！?幼兒進行自主操作，教師巡回指導(dǎo)：*鼓勵幼兒大膽嘗試將兩種不同的基本顏色混合。*提醒幼兒注意觀察顏色混合前后的變化，并嘗試用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，如“我把紅色和黃色放在一起，水變成橙色了！”*對能力稍弱的幼兒，教師可適當(dāng)引導(dǎo)，如“你試試看紅色和藍色混在一起會怎么樣？”*鼓勵幼兒將混合出的新顏色用小勺子舀一點或用棉簽蘸取，涂在白紙上做記錄，并嘗試給新顏色取名。3.分享與交流：*操作一段時間后，組織幼兒集中分享自己的發(fā)現(xiàn)。*請幾名幼兒展示自己的“顏色作品”，說說自己是用哪兩種顏色變出了什么新顏色。*教師根據(jù)幼兒的分享，在黑板上或白板上用簡單的圖示記錄（如紅+黃→橙），幫助幼兒梳理經(jīng)驗。（三）結(jié)束：顏色狂歡舞會（約十分鐘）1.總結(jié)回顧：教師與幼兒一起回顧今天認識的顏色寶寶以及它們混合后變出的新顏色。2.游戲“顏色找朋友”：*教師播放歡快的音樂，說：“現(xiàn)在我們來玩一個‘顏色找朋友’的游戲。當(dāng)老師說到一種新顏色時，請你想一想它是由哪兩種顏色寶寶變出來的，然后找到相應(yīng)顏色的小朋友手拉手?！?例如，教師說“橙色”，拿到紅色和黃色色卡（或佩戴相應(yīng)顏色標(biāo)記）的幼兒就手拉手。3.活動延伸：“今天我們發(fā)現(xiàn)了顏色寶寶的秘密，它們真神奇！其實在我們的生活中，還有很多顏色的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?！蔽?、活動評價1.觀察幼兒在活動中的參與度：是否對顏色混合現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚興趣，能否積極動手操作。2.關(guān)注幼兒的探究行為：是否能大膽嘗試不同顏色的混合，是否有觀察、比較的意識。3.傾聽幼兒的表達：能否用較完整的語言描述自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)，如說出“我用XX顏色和XX顏色變出了XX顏色”。4.查看幼兒的操作結(jié)果：能否通過操作成功混合出至少一種新顏色。六、活動延伸1.區(qū)域活動：在美工區(qū)設(shè)置“顏色實驗室”，提供更多顏色混合的材料（如橡皮泥、彩色玻璃紙、顏料等），鼓勵幼兒繼續(xù)探索。2.日常生活滲透：引導(dǎo)幼兒在生活中觀察各種物體的顏色，以及顏色在不同光線下的變化。3.家園共育：鼓勵家長和孩子在家中一起進行簡單的顏色混合小游戲（如用食用色素混合水），共同發(fā)現(xiàn)生活中的色彩奧秘。4.藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)幼兒運用自己混合出的顏色進行繪畫創(chuàng)作，如“多彩的花園”、“我的彩虹夢”等。七、活動建議與提示1.安全第一：選用無毒、安全的顏料或色素，提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生，不要將顏料放入口鼻，活動后及時洗手。2.材料投放：顏料的濃度要適中，便于幼兒觀察顏色變化。滴管的大小要適合幼兒小手操作。3.鼓勵嘗試：活動中教師應(yīng)多鼓勵幼兒大膽嘗試，允許幼兒犯錯，尊重幼兒的每一個發(fā)現(xiàn)。對于混合失敗的幼兒，要引導(dǎo)其分析原因，再次嘗試。4.個體差異：關(guān)注不同發(fā)展水平幼兒的需求，對能力強的幼兒可鼓勵其嘗試三種顏色混合或更多顏色的探索；對能力稍弱的幼兒給予更多具體的指導(dǎo)和幫助。5.語言引導(dǎo)：教師的提問和引導(dǎo)語要簡潔明了，富有啟發(fā)性