第二節(jié)烯烴炔烴教學設計高中化學人教版2019選擇性必修3有機化學基礎-人教版2019科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二節(jié)烯烴炔烴教學設計高中化學人教版2019選擇性必修3有機化學基礎-人教版2019教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞烯烴和炔烴的化學性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和制備展開，具體內(nèi)容包括烯烴和炔烴的定義、分類、化學鍵特點、反應類型以及在實際應用中的重要性。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已學習的有機化學基礎知識緊密相連，特別是對烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的認識。教材章節(jié)為“有機化學基礎-人教版2019”中的“烯烴和炔烴”。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、化學思維能力和創(chuàng)新意識。學生將通過實驗探究烯烴和炔烴的性質(zhì)，提升實驗操作技能和觀察分析能力。同時，通過聯(lián)系實際應用，激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)其社會責任感和環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點，

①烯烴和炔烴的結(jié)構(gòu)特點和化學鍵性質(zhì)的理解與應用；

②烯烴和炔烴的典型反應類型及其機理的掌握；

③通過實驗現(xiàn)象分析，推斷烯烴和炔烴的反應產(chǎn)物。

2.教學難點，

①烯烴和炔烴結(jié)構(gòu)中雙鍵和三鍵的化學性質(zhì)差異及反應機理的理解；

②烯烴和炔烴的制備方法及其化學原理的把握；

③實驗過程中對烯烴和炔烴反應條件的控制，以及對副反應的避免和檢測；

④將烯烴和炔烴的性質(zhì)與實際應用相結(jié)合，理解其在有機合成和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。教學資源-軟硬件資源：實驗室設備（試管、酒精燈、鐵架臺、導管、集氣瓶等），多媒體教學設備（電腦、投影儀、屏幕等）。

-課程平臺：人教版高中化學教學資源庫。

-信息化資源：烯烴和炔烴的分子結(jié)構(gòu)模型，相關化學反應的動畫演示視頻。

-教學手段：實驗演示、多媒體教學、小組討論、板書講解。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，我們之前學習了烷烴這一類有機化合物，它們在化學性質(zhì)上相對穩(wěn)定。今天我們要探討的是另一類有機化合物——烯烴和炔烴。它們與烷烴有何不同？它們在生活和工業(yè)中有何應用？讓我們一起進入今天的課堂，揭開烯烴和炔烴的神秘面紗。

二、新課導入

（教師）首先，我們來回顧一下烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。烷烴是由碳和氫組成的飽和烴，它們的化學鍵都是單鍵。接下來，我們將學習烯烴和炔烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

（學生）烷烴是由碳和氫組成的飽和烴，化學鍵都是單鍵。

（教師）很好，那么烯烴和炔烴有什么特點呢？

（學生）烯烴含有碳碳雙鍵，炔烴含有碳碳三鍵。

（教師）正確。烯烴和炔烴與烷烴最大的區(qū)別在于它們含有不飽和鍵。接下來，我們將深入了解烯烴和炔烴的化學性質(zhì)。

三、新課講授

1.烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

（教師）烯烴是含有碳碳雙鍵的烴類化合物。首先，我們來看一下烯烴的結(jié)構(gòu)。

（學生）烯烴的結(jié)構(gòu)中有一個碳碳雙鍵。

（教師）很好。烯烴的碳碳雙鍵具有特殊的化學性質(zhì)。接下來，我們通過實驗來觀察烯烴的一些典型反應。

（學生）烯烴可以進行加成反應、氧化反應和聚合反應。

（教師）正確。烯烴的加成反應是指雙鍵與其他原子或原子團結(jié)合，形成新的化合物。例如，乙烯與溴水的反應，我們可以觀察到溴水褪色。

（學生）乙烯與溴水的反應會使溴水褪色。

（教師）很好。接下來，我們來看一下烯烴的氧化反應。烯烴可以被氧化劑氧化，生成相應的醇或酮。

（學生）烯烴可以被氧化劑氧化，生成醇或酮。

（教師）正確。最后，我們來看一下烯烴的聚合反應。烯烴可以發(fā)生聚合反應，形成高分子化合物。

（學生）烯烴可以發(fā)生聚合反應，形成高分子化合物。

（教師）很好。通過今天的實驗，我們了解了烯烴的典型反應，也掌握了烯烴的化學性質(zhì)。

2.炔烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

（教師）接下來，我們來學習炔烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。炔烴是含有碳碳三鍵的烴類化合物。

（學生）炔烴的結(jié)構(gòu)中有一個碳碳三鍵。

（教師）很好。炔烴的碳碳三鍵也具有特殊的化學性質(zhì)。接下來，我們通過實驗來觀察炔烴的一些典型反應。

（學生）炔烴可以進行加成反應、氧化反應和聚合反應。

（教師）正確。炔烴的加成反應是指三鍵與其他原子或原子團結(jié)合，形成新的化合物。例如，乙炔與氫氣的反應，我們可以觀察到乙炔被氫化。

（學生）乙炔與氫氣的反應會使乙炔被氫化。

（教師）很好。接下來，我們來看一下炔烴的氧化反應。炔烴可以被氧化劑氧化，生成相應的醇或酮。

（學生）炔烴可以被氧化劑氧化，生成醇或酮。

（教師）正確。最后，我們來看一下炔烴的聚合反應。炔烴可以發(fā)生聚合反應，形成高分子化合物。

（學生）炔烴可以發(fā)生聚合反應，形成高分子化合物。

（教師）很好。通過今天的實驗，我們了解了炔烴的典型反應，也掌握了炔烴的化學性質(zhì)。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學習了烯烴和炔烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。烯烴和炔烴與烷烴最大的區(qū)別在于它們含有不飽和鍵。通過實驗，我們了解了烯烴和炔烴的典型反應，包括加成反應、氧化反應和聚合反應。希望同學們能夠掌握這些知識，并在今后的學習中靈活運用。

五、課后作業(yè)

（教師）同學們，今天的作業(yè)是：

1.復習今天所學的烯烴和炔烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；

2.思考烯烴和炔烴在實際生活中的應用；

3.查閱資料，了解烯烴和炔烴在有機合成和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

希望大家認真完成作業(yè)，鞏固今天所學的知識。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-烯烴和炔烴的物理性質(zhì)：介紹烯烴和炔烴的沸點、熔點、密度等物理性質(zhì)，以及這些性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關系。

-烯烴和炔烴的命名規(guī)則：探討國際純粹與應用化學聯(lián)合會（IUPAC）的命名規(guī)則，包括普通命名法和系統(tǒng)命名法。

-烯烴和炔烴的合成方法：介紹實驗室中常用的烯烴和炔烴的合成方法，如醇的脫水反應、炔烴的鹵化反應等。

-烯烴和炔烴的化學反應機理：深入研究烯烴和炔烴的加成反應、氧化反應、聚合反應等機理，包括自由基機理、親電加成機理等。

-烯烴和炔烴在生物體內(nèi)的作用：探討烯烴和炔烴在生物體內(nèi)的作用，例如在信號傳導和生物合成中的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關的科普書籍或科學雜志，了解烯烴和炔烴在自然界和工業(yè)中的應用。

-建議學生參與學校的化學實驗課程，通過實際操作加深對烯烴和炔烴反應的理解。

-推薦學生在線查找或借閱相關的學術(shù)期刊，閱讀關于烯烴和炔烴研究的最新論文。

-組織學生進行小組討論，探討烯烴和炔烴在有機合成中的重要性，以及它們在環(huán)境保護和能源利用方面的潛在應用。

-鼓勵學生進行課外研究，設計簡單的實驗來驗證烯烴和炔烴的某些化學性質(zhì)，如通過觀察溴水褪色實驗來證明烯烴的加成反應。

-建議學生通過在線教育平臺或視頻教程，學習更高級的有機化學知識，如立體化學和反應動力學。

-組織學生參觀化學實驗室或化工企業(yè)，了解烯烴和炔烴的實際生產(chǎn)過程和應用場景。

-推薦學生參加化學競賽或科學展覽，與其他學生交流關于烯烴和炔烴的知識和實驗技能。板書設計①烯烴和炔烴的定義

-烯烴：含有碳碳雙鍵的烴

-炔烴：含有碳碳三鍵的烴

②烯烴和炔烴的結(jié)構(gòu)特點

-烯烴：C=C雙鍵，σ鍵和π鍵

-炔烴：C≡C三鍵，σ鍵和π鍵

③烯烴和炔烴的化學性質(zhì)

-加成反應：碳碳雙鍵/三鍵與氫、鹵素、氫鹵酸等加成

-氧化反應：碳碳雙鍵/三鍵被氧化劑氧化

-聚合反應：烯烴/炔烴分子通過加成反應形成高分子

④烯烴和炔烴的命名

-烯烴命名：根據(jù)雙鍵位置和碳鏈長度命名

-炔烴命名：根據(jù)三鍵位置和碳鏈長度命名

⑤烯烴和炔烴的制備方法

-醇的脫水反應：制備烯烴

-炔烴的鹵化反應：制備炔烴

⑥烯烴和炔烴的實際應用

-有機合成：作為中間體或最終產(chǎn)物

-工業(yè)生產(chǎn)：用于生產(chǎn)塑料、合成纖維等材料

⑦烯烴和炔烴的物理性質(zhì)

-沸點、熔點、密度等物理性質(zhì)

⑧烯烴和炔烴的化學性質(zhì)總結(jié)

-烯烴和炔烴具有不飽和性，易于發(fā)生加成、氧化和聚合反應課后作業(yè)1.實驗題：

實驗目的：觀察乙烯與溴水的反應。

實驗步驟：

a.取少量乙烯氣體于試管中。

b.向試管中加入少量溴水。

c.觀察溴水的顏色變化。

實驗現(xiàn)象：溴水褪色。

實驗結(jié)論：乙烯與溴水發(fā)生加成反應。

2.名詞解釋題：

解釋下列名詞：

a.烯烴

b.炔烴

c.加成反應

d.氧化反應

e.聚合反應

答案：

a.烯烴：含有碳碳雙鍵的烴。

b.炔烴：含有碳碳三鍵的烴。

c.加成反應：碳碳雙鍵/三鍵與氫、鹵素、氫鹵酸等加成。

d.氧化反應：碳碳雙鍵/三鍵被氧化劑氧化。

e.聚合反應：烯烴/炔烴分子通過加成反應形成高分子。

3.選擇題：

選擇下列化合物中屬于烯烴的是：

a.CH4

b.C2H4

c.C2H6

d.C3H8

答案：b.C2H4（乙烯）

4.應用題：

乙炔與氫氣在催化劑的作用下發(fā)生加成反應，生成乙烷。請寫出該反應的化學方程式。

答案：C2H2+2H2→C2H6

5.分析題：

分析以下反應的機理，并解釋為什么會發(fā)生這種反應。

反應：丙烯與溴水的反應

機理：丙烯中的碳碳雙鍵與溴水中的溴分子發(fā)生加成反應，生成1,2-二溴丙烷。

答案：丙烯中的碳碳雙鍵具有較高的反應活性，容易與溴分子發(fā)生加成反應。這種反應使得雙鍵中的π鍵斷裂，形成新的σ鍵，從而生成1,2-二溴丙烷。教學反思與改進教學反思是一種自我審視和自我提升的過程，它幫助我更好地理解教學中的得與失，從而改進教學方法，提高教學效果。以下是我對本次“烯烴和炔烴”教學的一些反思與改進措施。

1.學生參與度反思

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于烯烴和炔烴的反應機理理解不夠深入，這可能是由于他們對化學鍵的本質(zhì)認識不足。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加以下措施：

-在講解反應機理時，結(jié)合具體的實驗現(xiàn)象，讓學生直觀地感受化學反應的過程。

-設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。

-利用多媒體教學手段，如動畫演示，幫助學生更好地理解復雜的化學結(jié)構(gòu)。

2.教學方法反思

本次教學中，我主要采用了講授法和實驗演示法。雖然這些方法能夠有效地傳授知識，但我注意到部分學生對理論知識的掌握不夠扎實。為了改進這一點，我計劃采取以下措施：

-在講解理論知識時，注重與實際應用相結(jié)合，讓學生了解所學知識的實用價值。

-在實驗教學中，鼓勵學生獨立操作，培養(yǎng)他們的實驗技能和科學探究精神。

-通過課后作業(yè)和實驗報告的反饋，及時了解學生的學習情況，針對性地進行輔導。

3.教學效果反思

本次教學結(jié)束后，我通過