興致勃勃地去失敗，要有合理歸因的勇氣（說課稿）2025-2026學年初三下學期教育主題班會授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2025-2026學年初三下學期教育主題班會課程，以“興致勃勃地去失敗，要有合理歸因的勇氣”為主題，旨在引導學生正確面對挫折，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。課程內(nèi)容緊密結(jié)合初中生成長階段的特點，結(jié)合教材中相關(guān)案例，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實踐中學會合理歸因，勇敢面對失敗。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的心理健康素養(yǎng)和社會實踐能力。通過引導學生認識失敗的雙面性，提升其心理調(diào)適能力，學會積極歸因，增強面對挑戰(zhàn)的勇氣。同時，通過小組合作和實踐活動，提高學生的團隊合作精神和溝通能力，為未來的社會生活打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：理解失敗的雙面性。通過案例分析和小組討論，使學生認識到失敗不僅是挫折，也是成長的機會。

-重點二：掌握合理歸因的方法。通過實例講解和角色扮演，讓學生學會從積極的角度分析失敗的原因，形成正確的歸因方式。

-重點三：培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。引導學生從失敗中汲取力量，樹立積極面對挑戰(zhàn)的信念。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：區(qū)分不同類型的失敗。學生需要學會區(qū)分偶然性失敗和必然性失敗，以及不同類型的失敗對個人成長的影響。

-難點二：建立積極的歸因模式。學生需要克服心理障礙，學會將失敗視為成長的機會，而非自我否定。

-難點三：在小組活動中有效溝通。學生在角色扮演和小組討論中，可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題，需要教師引導和幫助。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過生動的案例引入主題，幫助學生理解失敗的雙面性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的失敗經(jīng)歷，體驗歸因過程，提升實際操作能力。

3.組織小組討論，鼓勵學生分享個人經(jīng)驗，通過集體智慧探討合理歸因的方法。

4.利用多媒體教學，展示相關(guān)圖片和視頻，增強學生對失敗和歸因的直觀感受。

5.設(shè)計互動游戲，如“失敗接龍”，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。教學過程一、導入

1.老師站在講臺前，微笑著面對全體學生，用親切的語氣說：“同學們，今天我們來探討一個既熟悉又富有挑戰(zhàn)性的話題——失敗。在我們的生活中，每個人都會遇到失敗，那么，面對失敗，我們應(yīng)該如何正確看待它呢？今天，我們就一起來探討這個問題?！?/p>

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己曾經(jīng)遇到的失敗經(jīng)歷和感悟。

二、新課導入

1.老師板書課題：“興致勃勃地去失敗，要有合理歸因的勇氣”。

2.老師解釋課題，引導學生思考：為什么說“興致勃勃地去失敗”？如何做到“要有合理歸因的勇氣”？

三、新課講授

1.老師通過PPT展示“失敗的雙面性”這一概念，引導學生思考失敗帶來的正面和負面影響。

2.老師舉例說明，如：愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，試驗了上千種材料，失敗了上千次，但他從未放棄，最終成功發(fā)明了電燈。

3.學生分組討論，分享彼此對失敗雙面性的理解，老師巡視指導。

四、案例分析

1.老師展示案例：“小明的數(shù)學成績一直很好，但這次考試卻考砸了，他感到非常沮喪?！?/p>

2.學生分組討論，分析小明失敗的原因，以及如何幫助他合理歸因。

3.學生代表發(fā)言，老師點評并總結(jié)。

五、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組選擇一個角色，如：小明、老師、家長等。

2.學生根據(jù)角色進行角色扮演，模擬小明遇到失敗后的心理狀態(tài)和應(yīng)對方式。

3.角色扮演結(jié)束后，各小組分享扮演過程中的感受和體會。

六、小組討論

1.老師提出問題：“如何做到合理歸因？”

2.學生分組討論，各小組推選代表發(fā)言。

3.老師點評并總結(jié)，強調(diào)合理歸因的重要性。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)失敗的雙面性和合理歸因的方法。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

3.老師鼓勵學生在今后的學習和生活中，勇敢面對失敗，學會合理歸因。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于失敗的雙面性和合理歸因的感悟?！?/p>

2.學生認真思考，完成作業(yè)。

九、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)失敗的雙面性和合理歸因的重要性。

2.學生紛紛表示認同，并表示在今后的學習和生活中，將勇敢面對失敗，學會合理歸因。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《挫折與成長》一文，介紹挫折對個人成長的影響，以及如何從挫折中汲取力量。

-《積極心理學》一書的摘錄，探討積極心理學在應(yīng)對失敗和挫折中的應(yīng)用。

-《自我效能感》一文，分析自我效能感對個人面對失敗和挑戰(zhàn)的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展材料，深入理解失敗的雙面性和合理歸因的重要性。

-學生可以收集和分析生活中的失敗案例，探討不同的歸因方式對個人成長的影響。

-學生可以嘗試進行自我反思，思考自己在面對失敗時的歸因方式，并嘗試改進。

3.設(shè)計課后實踐項目：

-學生可以參與一項小型的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，親身體驗失敗和挑戰(zhàn)，并嘗試運用本節(jié)課所學知識進行合理歸因。

-學生可以小組合作，設(shè)計一個關(guān)于失敗教育和合理歸因的講座或工作坊，面向同學或社區(qū)進行分享。

4.推薦相關(guān)的課外書籍和紀錄片：

-《逆風翻盤：如何從失敗中站起來》一書，提供克服失敗、實現(xiàn)自我超越的策略。

-《堅韌》紀錄片，講述一些成功人士如何面對失敗，最終實現(xiàn)夢想的故事。

5.組織學生進行反思和討論：

-學生可以寫下自己在課后實踐項目中的體會和感悟，分享給其他同學。

-在下一堂課上，組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀心得和實踐經(jīng)歷，促進相互學習和成長。

6.布置長期作業(yè)：

-學生可以選擇一個與失敗教育和合理歸因相關(guān)的課題，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-學生可以定期更新自己的學習進度和成果，并在班級內(nèi)進行交流，以促進共同進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-失敗的雙面性：失敗不僅是挫折，也是成長的機會。

-合理歸因：從積極的角度分析失