2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第九單元當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)第22課世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化（1）說(shuō)課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述《中外歷史綱要（下）》第九單元第22課“世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化（1）”，包括世界多極化的背景、發(fā)展過(guò)程和影響，以及經(jīng)濟(jì)全球化的特點(diǎn)、形成原因和影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的世界格局演變、經(jīng)濟(jì)全球化等知識(shí)有關(guān)聯(lián)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化這一歷史現(xiàn)象的理解，并將其與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，形成完整的知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使其能夠從歷史的角度分析世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展過(guò)程，理解其背后的歷史規(guī)律。

2.提升學(xué)生的比較分析能力，通過(guò)對(duì)比不同國(guó)家和地區(qū)的多極化與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的全球視野，認(rèn)識(shí)到世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響，形成對(duì)國(guó)際關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀能力，通過(guò)分析歷史資料，理解世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)。三、學(xué)情分析高中階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也面臨著學(xué)業(yè)壓力和自我認(rèn)知的挑戰(zhàn)。就本節(jié)課而言，學(xué)生的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生在初中階段對(duì)世界歷史的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的概念有所了解；而部分學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握相對(duì)薄弱。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已接觸過(guò)世界格局演變和經(jīng)濟(jì)全球化的基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)在聯(lián)系、影響及發(fā)展趨勢(shì)的理解還不夠深入。

3.能力素質(zhì)：學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所提高，但獨(dú)立思考、批判性思維能力仍需加強(qiáng)。在合作學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出依賴性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但課堂紀(jì)律方面存在一定問(wèn)題，如上課注意力不集中、交頭接耳等。這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，教師在授課過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的歷史素養(yǎng)。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們?cè)谛〗M討論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、分享和溝通。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《中外歷史綱要（下）》教材，以備查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖、多極化發(fā)展歷程圖、經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)數(shù)據(jù)圖表等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室適當(dāng)位置布置黑板，用于板書(shū)和展示關(guān)鍵信息。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“世界多極化形成的背景是什么？”“經(jīng)濟(jì)全球化的影響有哪些？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的基本概念和背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示世界地圖的變遷，引出“世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解世界多極化的形成過(guò)程、經(jīng)濟(jì)全球化的主要特征和發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合實(shí)例如“一帶一路”倡議等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“多極化是否會(huì)導(dǎo)致新的冷戰(zhàn)？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析國(guó)際關(guān)系的方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系影響的短文。

提供拓展資源：提供與“世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化”相關(guān)的拓展資源，如國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域的書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《中外歷史綱要（下）》第九單元第22課“世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化（1）”后，學(xué)生在知識(shí)、能力和素養(yǎng)等方面取得了以下效果：

一、知識(shí)方面的效果

1.理解世界多極化的概念及其形成的背景：學(xué)生能夠明確世界多極化的含義，認(rèn)識(shí)到其形成的背景是二戰(zhàn)后國(guó)際力量的對(duì)比變化，以及新興國(guó)家的崛起。

2.掌握經(jīng)濟(jì)全球化的特征和發(fā)展趨勢(shì)：學(xué)生能夠了解經(jīng)濟(jì)全球化的主要特征，如跨國(guó)公司的興起、國(guó)際貿(mào)易的增長(zhǎng)、金融市場(chǎng)的融合等，并認(rèn)識(shí)到其發(fā)展趨勢(shì)是全球化程度的不斷加深。

3.認(rèn)識(shí)到世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：學(xué)生能夠分析世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的影響，如國(guó)際力量對(duì)比的變化、國(guó)際合作的加強(qiáng)、文化多樣性的沖突與融合等。

二、能力方面的效果

1.培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)分析世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的形成背景、發(fā)展過(guò)程和影響，提高了分析歷史現(xiàn)象的能力。

2.提升了學(xué)生的比較分析能力：學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同國(guó)家和地區(qū)在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的表現(xiàn)，培養(yǎng)了比較分析的能力。

3.增強(qiáng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要?dú)w納總結(jié)世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的主要特征、發(fā)展趨勢(shì)和影響，從而提高了歸納總結(jié)的能力。

4.培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)教材中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

三、素養(yǎng)方面的效果

1.增強(qiáng)了學(xué)生的全球視野：通過(guò)學(xué)習(xí)世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化，學(xué)生能夠從全球的角度認(rèn)識(shí)和理解國(guó)際關(guān)系，提高了全球視野。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的歷史責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感。

3.增進(jìn)了學(xué)生的文化素養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生接觸到了不同國(guó)家和地區(qū)的文化，提高了文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神：在學(xué)習(xí)小組討論中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①世界多極化的形成

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