欣賞飛機先生教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂西師大版三年級上冊-西師大版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“欣賞飛機先生”為主題，通過西師大版三年級上冊音樂教材中相關(guān)歌曲的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的欣賞能力，提高學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。通過生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感知與鑒賞能力，提高音樂審美素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過模仿、創(chuàng)編等方式，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動，提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感，樹立積極向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊音樂課程中，已學(xué)習(xí)過簡單的節(jié)奏、旋律以及基本的音樂符號，具備一定的音樂基礎(chǔ)。對于音樂欣賞，學(xué)生已有初步的了解，能夠識別一些常見的音樂元素，如節(jié)奏、旋律和和聲等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與生活密切相關(guān)的音樂作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過聽覺和視覺結(jié)合的方式理解音樂。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過模仿和表演來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更注重獨立思考和創(chuàng)造。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在欣賞音樂時，可能會遇到對音樂作品理解不深、節(jié)奏感不強、音樂術(shù)語掌握困難等問題。此外，對于一些較復(fù)雜的音樂作品，學(xué)生可能難以把握其情感表達(dá)和音樂結(jié)構(gòu)，需要教師引導(dǎo)和幫助。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在溝通不暢、團(tuán)隊協(xié)作能力不足的情況，這也需要教師適時介入和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有西師大版三年級上冊音樂教材，包括本節(jié)課所需的歌曲《飛機先生》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《飛機先生》相關(guān)的圖片，如飛機模型或飛行場景圖片，以及與歌曲節(jié)奏和旋律相關(guān)的圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道飛機是什么嗎？你們見過飛機嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對飛機的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的音樂知識，如節(jié)奏、旋律等，為學(xué)習(xí)新歌曲做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《飛機先生》這首歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞特點，讓學(xué)生了解歌曲的基本結(jié)構(gòu)。

2.舉例說明：教師通過播放《飛機先生》的音頻，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲所表達(dá)的情感。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的飛機知識，以及他們對歌曲的理解。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏，進(jìn)行簡單的拍手、跺腳等動作，加深對歌曲節(jié)奏的感知。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生參與情況，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

3.創(chuàng)編環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作或表情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.學(xué)生展示：教師邀請學(xué)生上臺展示自己創(chuàng)編的舞蹈動作或表情，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

2.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)音樂欣賞的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注音樂。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對音樂的熱愛。

3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與家人分享《飛機先生》這首歌曲，邀請家人一起欣賞。

2.學(xué)生嘗試根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)作簡單的旋律或節(jié)奏，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂感知與鑒賞能力提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《飛機先生》這首歌曲，能夠更好地感知音樂節(jié)奏和旋律，提高對音樂作品的鑒賞能力。他們能夠識別歌曲中的強弱拍，理解旋律的起伏變化，從而在日常生活中對音樂有更敏感的聽覺體驗。

2.音樂知識掌握：

學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)了與《飛機先生》相關(guān)的音樂知識，包括節(jié)奏、旋律、歌詞等。他們能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的旋律，理解歌詞的含義，并在實際演唱中運用所學(xué)的音樂符號。

3.音樂技能發(fā)展：

學(xué)生通過模仿和練習(xí)，提高了自己的音樂技能。他們能夠跟隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行簡單的舞蹈動作，或者在樂器上嘗試演奏歌曲的旋律，這些活動有助于提高他們的音樂表現(xiàn)力。

4.團(tuán)隊合作能力增強：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成音樂作品的欣賞和創(chuàng)編。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重團(tuán)隊的決定，這些合作經(jīng)驗對他們的社交能力發(fā)展有積極影響。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：

通過創(chuàng)編舞蹈動作或旋律，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)造力。他們能夠?qū)⒏枨c自己的想象結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的表現(xiàn)方式，這種創(chuàng)造性思維的發(fā)展對他們的未來學(xué)習(xí)生活有益。

6.情感表達(dá)與理解：

學(xué)生在欣賞《飛機先生》的過程中，能夠感受到歌曲所表達(dá)的情感，并嘗試通過自己的方式表達(dá)出來。這種情感的表達(dá)和理解能力有助于學(xué)生更好地與他人溝通，增進(jìn)同理心。

7.音樂審美素養(yǎng)提高：

通過對《飛機先生》的深入學(xué)習(xí)和欣賞，學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)得到了提升。他們開始關(guān)注音樂作品中的細(xì)節(jié)，能夠欣賞音樂的美感，并在日常生活中尋找美、創(chuàng)造美。

8.自信心與成就感：

學(xué)生在完成音樂活動后，感受到了成就感和自信心。當(dāng)他們能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲、創(chuàng)編出有趣的音樂作品時，這種成就感會增強他們的學(xué)習(xí)動力。

9.課外拓展能力：

學(xué)生在課后通過分享歌曲、創(chuàng)作音樂作品等方式，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，這種課外拓展能力的發(fā)展有助于他們在音樂領(lǐng)域的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

10.終身學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)：

通過音樂課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了對音樂的終身學(xué)習(xí)態(tài)度。他們認(rèn)識到音樂是生活的一部分，愿意在未來的日子里繼續(xù)探索和享受音樂帶來的樂趣。典型例題講解1.例題：請根據(jù)《飛機先生》的旋律，寫出其基本節(jié)奏模式。

解答：歌曲《飛機先生》的旋律基本節(jié)奏模式如下：

(1)強、弱、弱

(2)強、弱、弱

(3)強、弱、弱

(4)強、弱、弱

2.例題：請用簡譜記錄《飛機先生》中的一段旋律。

解答：以下是用簡譜記錄的《飛機先生》中的一段旋律：

112|334|556|776|554|332|111|

3.例題：請分析《飛機先生》的歌詞，找出其中重復(fù)的詞語，并解釋其作用。

解答：《飛機先生》的歌詞中重復(fù)的詞語有“飛呀飛呀”，這樣的重復(fù)加強了歌曲的節(jié)奏感，同時突出了飛機飛翔的主題，使歌曲更加朗朗上口。

4.例題：請根據(jù)《飛機先生》的節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡單的舞蹈動作。

解答：以下是一段根據(jù)《飛機先生》節(jié)奏創(chuàng)作的舞蹈動作：

動作一：雙手向上舉起，左右擺動，模仿飛機起飛。

動作二：雙腳并攏，原地踏步，模仿飛機在空中飛行。

動作三：雙手向下伸展，左右擺動，模仿飛機降落。

5.例題：請結(jié)合《飛機先生》的旋律和歌詞，進(jìn)行一次小組合作，創(chuàng)編一個簡單的音樂劇片段。

解答：以下是一個小組合作創(chuàng)編的音樂劇片段示例：

片段一：角色扮演飛機，唱《飛機先生》。

片段二：角色扮演地面工作人員，與飛機互動，如“飛機先生，飛得高不高？”

片段三：角色扮演乘客，與飛機互動，如“飛機先生，我們快到了嗎？”

片段四：飛機降落，角色扮演地面工作人員迎接，如“歡迎回家，飛機先生！”

片段五：全體角色合唱《飛機先生》，結(jié)束音樂劇。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對于飛機這個話題，他們都有很多話想說。這種輕松的氛圍讓我覺得孩子們更容易接受新知識。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動形象的語言和動作來講解《飛機先生》這首歌曲的特點，比如節(jié)奏、旋律和歌詞。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于節(jié)奏的感知能力很強，他們能夠很快地跟上歌曲的節(jié)奏。不過，在講解旋律時，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對音高的理解有些困難，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些細(xì)節(jié)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生動手實踐的機會，讓他們跟著歌曲節(jié)奏拍手、跺腳，這樣的活動讓孩子們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識。同時，我也注意到了一些學(xué)生之間的互動，他們互相幫助，共同進(jìn)步，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有的學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為他們對自己的音樂創(chuàng)造力缺乏信心。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，不必拘泥于形式，讓他們在創(chuàng)作中找到樂趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂管理方面還有一些不足。比如，在學(xué)生活動時，有些孩子會分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中