專題10自然資源的特征與分類說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中地理中圖版上海高中三年級(jí)-中圖版上海2007主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：專題10自然資源的特征與分類

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過(guò)學(xué)習(xí)自然資源的特征與分類，學(xué)生能夠理解自然資源的基本屬性，提高對(duì)資源利用與保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作探究，學(xué)生將提升地理實(shí)踐力和合作交流能力，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基本概念、地圖知識(shí)和地理信息系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)有限，但對(duì)自然資源的概念有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的自然資源類型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中三年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)自然資源的特征與分類表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，而另一部分學(xué)生可能更偏向于直觀感受和形象思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異明顯，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)自然資源特征與分類時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)自然資源概念的理解不夠深入，難以區(qū)分不同類型的自然資源；二是分析自然資源特征時(shí)，缺乏實(shí)際案例支撐，難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；三是分類過(guò)程中，可能對(duì)某些資源類型的特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致分類錯(cuò)誤。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)地考察經(jīng)驗(yàn)，難以直觀感受自然資源的分布和利用狀況。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中圖版上海高中三年級(jí)地理》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然資源特征與分類相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如各類自然資源的圖片展示、分布圖和利用現(xiàn)狀的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但若需進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，將準(zhǔn)備相應(yīng)的模型或虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，確保學(xué)生能夠直觀體驗(yàn)自然資源的分類。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組合作中分享觀點(diǎn)和討論；同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或演示區(qū)域的安全性和便捷性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道自然資源是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

展示一些關(guān)于自然資源的圖片或視頻片段，如山脈、河流、森林、海洋等，讓學(xué)生初步感受自然資源的多樣性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹自然資源的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)自然資源對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性。

2.自然資源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然資源的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解自然資源的定義，包括其主要類型如可再生資源和不可再生資源。

詳細(xì)介紹自然資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同資源的分布和利用方式。

3.自然資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自然資源的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自然資源案例進(jìn)行分析，如黃河的治理、森林資源的保護(hù)、海洋資源的開(kāi)發(fā)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然資源的管理和保護(hù)的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然資源知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然資源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”、“如何合理利用水資源”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然資源的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然資源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然資源知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然資源保護(hù)或合理利用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出以下具體要求：

-分析一種自然資源的特點(diǎn)和重要性。

-探討該資源面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

-提出解決方案或建議，以促進(jìn)該資源的可持續(xù)利用和保護(hù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然資源相關(guān)的書籍推薦：《自然資源學(xué)》、《自然資源保護(hù)與管理》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的自然資源知識(shí)。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件介紹：介紹GIS軟件的基本操作和應(yīng)用，如ArcGIS、QGIS等，這些軟件可以幫助學(xué)生進(jìn)行自然資源數(shù)據(jù)的分析和處理。

-自然資源相關(guān)的紀(jì)錄片和電影：推薦一些關(guān)于自然資源保護(hù)、利用和管理的紀(jì)錄片和電影，如《地球脈動(dòng)》、《海洋天堂》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然資源保護(hù)的意識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《自然資源學(xué)》等書籍，了解自然資源的分類、分布、利用和保護(hù)等方面的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。

-利用GIS軟件進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)收集和分析自然資源數(shù)據(jù)，如水資源、土地資源等，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。

-觀看紀(jì)錄片和電影，了解自然資源面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然資源保護(hù)的興趣和責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)公園或農(nóng)業(yè)示范區(qū)，實(shí)地觀察自然資源的利用和保護(hù)情況，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)具體的自然資源主題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-組織學(xué)生參加地理學(xué)科競(jìng)賽或環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解自然資源領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，拓寬學(xué)生的視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索自然資源相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然資源的定義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源的概念、特性

-關(guān)鍵詞：可再生資源、不可再生資源、生態(tài)功能

②自然資源的分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源的分類標(biāo)準(zhǔn)、不同類型資源的特征

-關(guān)鍵詞：土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源

③自然資源的特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源的分布規(guī)律、數(shù)量和質(zhì)量

-關(guān)鍵詞：地域性、有限性、循環(huán)性、動(dòng)態(tài)性

④自然資源的利用與保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源的合理利用、保護(hù)措施

-關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、資源管理

⑤自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)生活的影響

-關(guān)鍵詞：資源依賴、資源沖突、資源枯竭

⑥自然資源與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源與生態(tài)環(huán)境的相互作用、影響

-關(guān)鍵詞：生態(tài)平衡、生態(tài)破壞、生態(tài)修復(fù)

⑦自然資源管理政策

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源管理的法律法規(guī)、政策導(dǎo)向

-關(guān)鍵詞：資源稅、資源許可、環(huán)境法規(guī)

⑧自然資源保護(hù)的國(guó)際合作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：國(guó)際合作在自然資源保護(hù)中的作用、國(guó)際公約

-關(guān)鍵詞：國(guó)際環(huán)保組織、全球氣候變化、生物多樣性公約教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思和總結(jié)，以下是我的一些思考和體會(huì)。

首先，我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)方法還是相對(duì)成功的。我采用了問(wèn)題引導(dǎo)的方式，通過(guò)一系列的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)。比如，在講解自然資源的基本概念時(shí)，我并沒(méi)有直接給出定義，而是通過(guò)展示不同類型的自然資源圖片，讓學(xué)生自己來(lái)觀察和描述，這樣他們更容易理解和記憶。

在教學(xué)策略上，我注意到分組討論環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)能夠積極交流，提出自己的觀點(diǎn)，這有助于他們形成批判性思維和解決問(wèn)題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧瞄L(zhǎng)表達(dá)而參與度不高，未來(lái)我可以在分組時(shí)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但有個(gè)別學(xué)生容易分心。我意識(shí)到，對(duì)于這類學(xué)生，除了加強(qiáng)課堂紀(jì)律之外，還需要找到與他們溝通的方式，了解他們分心的原因，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)自然資源的概念、分類、特征等方面有了更深入的理解，能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。在技能方面，他們的合作能力和表達(dá)能力也有所提高。情感態(tài)度方面，通過(guò)案例分析和討論，學(xué)生對(duì)自然資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，在講解自然資源利用與保護(hù)時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒(méi)有能夠深入探討具體的政策和管理措施，這可能會(huì)影響到學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的理解。此外，課堂討論中有些學(xué)生的參與度不夠，這也需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解自然資源利