1.1《我們身邊的地理》教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版（2024）地理七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《我們身邊的地理》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年2月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，理解地理事物空間分布規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生地理實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)觀察、描述和解釋身邊的地理現(xiàn)象。

3.提升學(xué)生地理信息獲取能力，學(xué)會(huì)利用地圖、圖表等地理信息工具。

4.培養(yǎng)學(xué)生地理情感態(tài)度，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)一些基本的地理概念有所了解，如方位、距離、天氣等。然而，這些知識(shí)往往是零散的，缺乏系統(tǒng)性和深度。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)地理學(xué)科的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)地圖和圖表來(lái)理解地理信息；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)地考察來(lái)加深對(duì)地理現(xiàn)象的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)地理概念的理解可能存在困難，如難以區(qū)分地理位置和地理現(xiàn)象。此外，對(duì)于空間想象能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，地圖的閱讀和解讀可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些地理現(xiàn)象的解釋感到困惑，如氣候變化的成因和影響。因此，教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和地理實(shí)踐技能，以及提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-地理教材：湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理教材

-地圖資源：世界地圖、中國(guó)地圖、地方地圖

-信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線地圖服務(wù)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（地球儀、地形模型）

-實(shí)地考察工具：相機(jī)、記錄本、測(cè)量工具

-教學(xué)課件：PPT課件、教學(xué)視頻教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景照片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些風(fēng)景背后的地理知識(shí)嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，如地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《我們身邊的地理》這一章節(jié)的主要內(nèi)容，包括地理位置、地形地貌、氣候等基本概念。

-舉例說(shuō)明：以家鄉(xiāng)為例，講解地理位置、地形地貌、氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)，并分享討論結(jié)果。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹地圖的基本知識(shí)，包括比例尺、方向、圖例等。

-舉例說(shuō)明：展示不同類型的地圖，如地形圖、氣候圖等，讓學(xué)生了解地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生嘗試解讀一張簡(jiǎn)單的地圖，找出地圖上的重要地理信息。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.實(shí)地考察（約20分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：記錄觀察到的地理現(xiàn)象，并與課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)地考察與課堂學(xué)習(xí)的聯(lián)系，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地理位置、地形地貌、氣候?qū)θ祟惿畹挠绊憽?/p>

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，以及今后如何將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高地理素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地理位置的概念和重要性

-地理位置的定義：指一個(gè)地方相對(duì)于其他地方的空間位置。

-地理位置的重要性：影響氣候、地形、資源分布、交通發(fā)展等。

2.地形地貌的基本概念

-地形：地表的高低起伏形態(tài)。

-地貌：地殼表面的各種形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

-常見(jiàn)地形類型：平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

3.氣候的基本概念和類型

-氣候的定義：一個(gè)地區(qū)多年的天氣狀況。

-氣候類型：熱帶、溫帶、寒帶、季風(fēng)、地中海等。

-影響氣候的主要因素：緯度、海陸位置、地形、洋流等。

4.水系的基本概念和類型

-水系：地表和地下的水流系統(tǒng)。

-河流：地表流水的主要形式。

-湖泊：地表水體的較大水域。

-海洋：地球上最大的水體。

5.土壤的基本概念和類型

-土壤的定義：地球表面一層富含有機(jī)質(zhì)、礦物質(zhì)和微生物的疏松物質(zhì)。

-土壤類型：根據(jù)土壤的物理、化學(xué)和生物特性分類，如沙土、壤土、粘土等。

6.資源分布的基本概念

-資源：人類生產(chǎn)和生活所需的各種物質(zhì)和能源。

-資源分布：資源在地球上的分布狀況。

-資源分類：可再生資源和非可再生資源。

7.交通的基本概念和類型

-交通：人們和貨物從一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方的方式。

-交通方式：陸上交通、水上交通、空中交通等。

-交通線路：連接不同地方的道路、鐵路、航線等。

8.城市和鄉(xiāng)村的基本概念

-城市：人口密集、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)繁榮的地區(qū)。

-鄉(xiāng)村：人口稀少、以農(nóng)業(yè)為主的地區(qū)。

-城鄉(xiāng)差異：人口密度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生活方式等方面的差異。

9.人口的基本概念和分布

-人口：一定區(qū)域內(nèi)的人口數(shù)量。

-人口分布：人口在地球上的分布狀況。

-人口增長(zhǎng)：人口數(shù)量的增加。

10.文化景觀的基本概念

-文化景觀：人類活動(dòng)在地理環(huán)境中留下的痕跡。

-文化景觀類型：建筑、宗教、藝術(shù)、節(jié)日等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和參與討論的積極性。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的注意力集中程度，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、記錄筆記。

-互動(dòng)交流：記錄學(xué)生與同學(xué)、教師之間的互動(dòng)情況，包括提問(wèn)、回答、小組合作等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-討論質(zhì)量：評(píng)估小組討論內(nèi)容的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-展示效果：觀察學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括基本概念、原理和技能。

-解答能力：觀察學(xué)生在測(cè)試中的答題速度、準(zhǔn)確性和分析問(wèn)題的能力。

-反思總結(jié)：讓學(xué)生在測(cè)試后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和不足之處。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度等。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講、提問(wèn)和回答問(wèn)題等方面給予評(píng)價(jià)。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如分工合作、討論質(zhì)量、展示效果等方面給予評(píng)價(jià)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的知識(shí)掌握程度、解答能力、反思總結(jié)等方面給予評(píng)價(jià)。

-針對(duì)改進(jìn)措施：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)個(gè)性化指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。典型例題講解1.例題一：某地位于北緯40°，該地的晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律是怎樣的？

答案：位于北緯40°的地方，春分和秋分時(shí)晝夜平分，夏至?xí)r白天最長(zhǎng)，冬至?xí)r白天最短。夏至?xí)r白晝時(shí)間約為14小時(shí)40分鐘，冬至?xí)r白晝時(shí)間約為9小時(shí)20分鐘。

2.例題二：以下哪個(gè)地形區(qū)以平原為主？

A.黃土高原

B.云貴高原

C.四川盆地

D.喜馬拉雅山脈

答案：C.四川盆地。四川盆地是中國(guó)最大的內(nèi)陸盆地，地形以平原和丘陵為主。

3.例題三：某地區(qū)夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，該地區(qū)可能屬于哪種氣候類型？

A.溫帶海洋性氣候

B.溫帶季風(fēng)氣候

C.熱帶雨林氣候

D.熱帶草原氣候

答案：B.溫帶季風(fēng)氣候。溫帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，符合題干描述。

4.例題四：下列哪種資源屬于非可再生資源？

A.水資源

B.礦產(chǎn)資源

C.生物資源

D.風(fēng)能資源

答案：B.礦產(chǎn)資源。礦產(chǎn)資源是指地下埋藏的金屬、非金屬等資源，屬于非可再生資源。

5.例題五：某城市位于東經(jīng)120°，該城市與北京時(shí)間的時(shí)差是多少？

答案：該城市位于東經(jīng)120°，每經(jīng)過(guò)15°經(jīng)度，時(shí)間相差1小時(shí)。北京位于東經(jīng)116°，因此該城市與北京時(shí)間的時(shí)差為4小時(shí)。若該城市位于東八區(qū)，則與北京時(shí)間相同；若位于東九區(qū)，則比北京時(shí)間快1小時(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地理位置與地形地貌的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地理位置對(duì)地形地貌的影響。

-重點(diǎn)詞句：地理位置、地形地貌、山脈、河流、平原。

②氣候與地理位置、地形地貌的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地理位置和地形地貌對(duì)氣候類型的影響。

-重點(diǎn)詞句：氣候類型、緯度、海陸位置、地形、洋流。

③資源分布與地理位置、地形地貌、氣候的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地理位置、地形地貌、氣候?qū)Y源分布的影響。

-重點(diǎn)詞句：資源分布、可再生資源、非可再生資源、礦產(chǎn)資源、水資源。

④交通與地理位置、地形地貌、氣候的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地理位置、地形地貌、氣候?qū)煌ň€路和方式的影響。

-重點(diǎn)詞句：交通、陸上交通、水上交通、空中交通、交通線路。

⑤城市與鄉(xiāng)村的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：城市與鄉(xiāng)村的地理位置、人口、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等方面的差異。

-重點(diǎn)詞句：城市、鄉(xiāng)村、人口密度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生活方式。

⑥人口與地理位置、氣候、資源的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地理位置、氣候、資源對(duì)人口分布和遷移的影響。

-重點(diǎn)詞句：人口分布、人口遷移、氣候、資源、環(huán)境承載力。

⑦文化景觀與地理位置、歷史、民族的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地理位置、歷史、民族對(duì)文化景觀形成的影響。

-重點(diǎn)詞句：文化景觀、歷史、民族、傳統(tǒng)建筑、節(jié)日、習(xí)俗。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課結(jié)束了，我想趁熱打鐵，對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程做個(gè)反思和總結(jié)。

首先啊，我覺(jué)得今天的教學(xué)過(guò)程整體上是順利的。我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能提高他們的合作能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到討論中時(shí)，他們的眼神里都閃爍著興奮和期待，這讓我覺(jué)得特別欣慰。

①教學(xué)方法的運(yùn)用

我用了地圖游戲來(lái)引入地理位置的概念，孩子們都很喜歡這種互動(dòng)的方式。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于地圖的閱讀還是有些吃力的，我可能需要在這方面多下功夫，比如通過(guò)一些簡(jiǎn)單的地圖識(shí)別練習(xí)來(lái)幫助他們。

②知識(shí)點(diǎn)的講解

在講解氣候類型的時(shí)候，我盡量用了一些生動(dòng)的例子，比如用家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)來(lái)類比。但是，我感覺(jué)還是有一些學(xué)生對(duì)于氣候的復(fù)雜性和多樣性理解不夠深入，可能在之后的課程中，我可以嘗試制作一些更詳細(xì)的氣候圖，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)。

③學(xué)生的參與度

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與，他們的觀點(diǎn)也很新穎。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)，可能是害怕說(shuō)錯(cuò)。我計(jì)劃在下節(jié)課開(kāi)始前，先進(jìn)行一些小組合作的基本技巧訓(xùn)練，比如如何傾聽(tīng)、如何提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

④教學(xué)效果評(píng)價(jià)