Unit1She’slisteningtotheradio（教學(xué)設(shè)計(jì)）-外研版（一起）英語二年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1She’slisteningtotheradio”為主題，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，了解聽收音機(jī)的活動(dòng)，并通過角色扮演和情景對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，通過實(shí)際情境的模擬，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和跨文化意識，提高學(xué)生的聽力和口語交際能力。通過角色扮演和小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常生活對話。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握“l(fā)istentotheradio”、“radio”等與收音機(jī)相關(guān)的詞匯。

2.句型運(yùn)用：“She’slisteningtotheradio.”的正確理解和運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.聽力理解：學(xué)生可能難以理解聽力材料中的細(xì)節(jié)信息。

2.口語表達(dá)：學(xué)生可能不熟悉用英語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，逐步提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.通過角色扮演和情景模擬，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，練習(xí)口語表達(dá)。

4.提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版英語二年級下冊配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)詞匯和句型的動(dòng)畫或視頻資料

-教學(xué)手段：圖片卡片、實(shí)物教具（如收音機(jī)模型）、角色扮演道具教學(xué)流程（用時(shí)：40分鐘）

一、導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

1.用一首簡單的英文歌曲或與收音機(jī)相關(guān)的歌曲作為背景音樂，吸引學(xué)生的注意力。

2.向?qū)W生展示一張收音機(jī)的圖片，詢問他們是否知道這是什么，以及是否在家聽過收音機(jī)。

3.簡要介紹本節(jié)課的主題“Unit1She’slisteningtotheradio”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、新課講授

1.展示詞匯卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識新詞匯“l(fā)istentotheradio”、“radio”等，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯造句。

2.通過多媒體展示不同人正在聽收音機(jī)的場景，引導(dǎo)學(xué)生模仿句型“She’slisteningtotheradio.”。

3.利用PPT或黑板，逐句解析句型結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)主語、謂語和賓語的正確搭配。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.角色扮演：讓學(xué)生分成小組，一組扮演正在聽收音機(jī)的人，另一組扮演詢問的人，進(jìn)行對話練習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境：提供一張家庭圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述家庭成員正在做什么。

3.小組游戲：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員，用新學(xué)的句型和詞匯描述該成員正在進(jìn)行的動(dòng)作。

四、學(xué)生小組討論

1.家庭成員：討論家庭成員如何使用收音機(jī)，例如：“MyfatherislisteningtotheradiotolearnEnglisheverymorning.”

2.假設(shè)情境：假設(shè)自己正在聽收音機(jī)，討論聽到的內(nèi)容，例如：“Iamlisteningtotheradioandhearingabouttheweathertoday.”

3.聽力理解：討論如何從聽力材料中獲取信息，例如：“HowcanIunderstandwhattheweathermanissayingintheradio?”

五、總結(jié)回顧

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生回顧并運(yùn)用所學(xué)知識。

2.總結(jié)聽力技巧，強(qiáng)調(diào)關(guān)注關(guān)鍵詞和句子結(jié)構(gòu)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用英語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“l(fā)istentotheradio”、“radio”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確地應(yīng)用到日常生活中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用新學(xué)的句型“She’slisteningtotheradio.”，能夠描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作，并在角色扮演和情景對話中正確使用該句型。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)和課堂活動(dòng)，學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，理解廣播內(nèi)容的主旨。

4.口語表達(dá)能力：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，能夠用英語進(jìn)行簡單的口語交流，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.合作能力：通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生的合作意識得到增強(qiáng)，能夠與同伴共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.跨文化意識：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解了不同文化背景下使用收音機(jī)的習(xí)慣，提高了跨文化交際能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情景，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.語言運(yùn)用能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了語言運(yùn)用能力。

10.評價(jià)與反思能力：通過課堂活動(dòng)和小結(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的日常生活與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過模擬家庭場景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了課堂效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者自信心不足。

2.課堂管理：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)遇到學(xué)生注意力不集中或者紀(jì)律松散的情況，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的注意力引導(dǎo)。

3.評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，這可能導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信心。

2.加強(qiáng)課堂管理：我會(huì)通過制定明確的課堂規(guī)則，以及運(yùn)用激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)等，來提高學(xué)生的課堂紀(jì)律和注意力。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、家長評價(jià)等，以及通過觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，通過反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

題目：根據(jù)圖片或情景，用所給單詞完成句子。

圖片：一位學(xué)生在聽收音機(jī)。

單詞：She,is,listening,to,the,radio.

答案：Sheislisteningtotheradio.

2.選擇正確的詞匯填空

題目：從下列選項(xiàng)中選擇正確的詞匯填空。

句子：Whatisshedoing?

選項(xiàng)：a.readingabookb.watchingTVc.listeningtotheradio

答案：c.listeningtotheradio

3.角色扮演

題目：兩人一組，進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

情景：一個(gè)人正在聽收音機(jī)，另一個(gè)人問他正在做什么。

答案示例：

A:Whatareyoudoing?

B:Iamlisteningtotheradio.

A:Whatareyoulisteningto?

B:Iamlisteningtothenews.

4.創(chuàng)意寫作

題目：根據(jù)以下提示，寫一段短文。

提示：描述一個(gè)你在聽收音機(jī)的場景，包括你在聽什么，為什么聽，以及你從中得到了什么信息。

答案示例：

Today,Iwaslisteningtotheradiowhiledoingmyhomework.Iwaslisteningtotheweatherforecast.Theweathermansaiditwouldbesunnytomorrow.IamhappybecauseIcangooutandplay.

5.情景對話

題目：根據(jù)以下情景，完成對話。

情景：一個(gè)人在詢問另一個(gè)人是否在聽收音機(jī)。

A:Areyoulisteningtotheradio?

B:Yes,Iam.Whatareyoulisteningto?

A:Iamlisteningtothemusicchannel.Doyoulikeit?

B:Yes,Ido.Ithinkit'sveryrelaxing.板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-單詞：listentotheradio,radio

-句型：She’slisteningtotheradio.

②詞組：

-listentotheradio（聽收音機(jī)）

-theradio（收音機(jī)）

③句型結(jié)構(gòu)：

-主語+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞（Sheis+動(dòng)詞ing）

①教學(xué)目標(biāo)：

-引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和書寫新單詞。

-幫助學(xué)生理解并運(yùn)用句型“She’slisteningtotheradio.”

-培養(yǎng)學(xué)生描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的能力。

②教學(xué)步驟：

-詞匯展示：展示“l(fā)istentotheradio”和“radio”的圖片和卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀和記憶。

-句型講解：通過圖片和情景，講解句型結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)主語、謂語和賓語的使用。

-角色扮演：讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)句型，提高口語表達(dá)能力。

-情景對話：設(shè)計(jì)情景對話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

③課堂活動(dòng)：

-詞匯游戲：通過詞匯游戲，如拼寫比賽、卡片配對等，鞏固學(xué)生對新詞匯的記憶。

-聽力練習(xí)：播放與收音機(jī)相關(guān)的聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力。

-小組討論：分組討論聽到的內(nèi)容，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和情景對話。大部分學(xué)生能夠正確拼讀和書寫新單詞“l(fā)istentotheradio”和“radio”，并能運(yùn)用句型“She’slisteningtotheradio.”進(jìn)行簡單的描述。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與同伴合作完成對話。討論成果展示時(shí)，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和同伴學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自評和互評，能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

5.教師評價(jià)與反饋