Unit2i_eimeikeiveine教學設計小學英語world3oxfordphonics（自然拼讀）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit2i_e,ime,ike,ive,ine》教學設計小學英語world3Oxfordphonics（自然拼讀）。本單元重點教授五個元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，通過多種教學活動幫助學生理解和掌握這些規(guī)則，提高學生的拼讀能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學生建立字母與發(fā)音之間的聯(lián)系，提升英語學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過自然拼讀的學習，學生能夠提高語言能力，增強對英語語音規(guī)律的感知；培養(yǎng)文化意識，了解英語國家的文化背景；提升思維品質(zhì)，通過分析發(fā)音規(guī)律培養(yǎng)邏輯思維；增強學習能力，掌握學習策略，提高自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

學生在進入本單元學習前，已具備一定的英語基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，了解一些基本的字母發(fā)音規(guī)則。然而，對于i_e,ime,ike,ive,ine等元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，學生可能還不太熟悉，需要通過本單元的學習來掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對英語學習的興趣因人而異，部分學生可能對自然拼讀法感興趣，因為它能夠幫助他們更快地記憶單詞。學生的學習能力方面，有的學生具有較強的觀察力和分析能力，能夠快速掌握發(fā)音規(guī)律；而有的學生則需要更多的實踐和指導。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和圖表來理解發(fā)音規(guī)則；有的學生則更傾向于聽覺學習，通過聽音模仿來提高發(fā)音。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習i_e,ime,ike,ive,ine等元音字母組合時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對發(fā)音規(guī)則的理解不夠深入，導致拼讀時出現(xiàn)錯誤；二是缺乏足夠的實踐機會，導致發(fā)音不夠準確；三是部分學生可能對英語學習缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵和支持。針對這些困難，教師應采取多樣化的教學方法，提供充足的練習機會，并給予個別輔導，幫助學生克服學習障礙。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《World3Oxfordphonics》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示i_e,ime,ike,ive,ine發(fā)音規(guī)則的動畫和實物圖片。

3.實驗器材：準備錄音機和耳機，以便學生進行發(fā)音練習和聽力訓練。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動和角色扮演；布置實驗操作臺，用于學生進行拼讀練習和發(fā)音比對。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然拼讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自然拼讀是什么嗎？它在學習英語時有什么作用？”

展示一些關于自然拼讀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然拼讀的魅力或特點。

簡短介紹自然拼讀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然拼讀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然拼讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然拼讀的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹自然拼讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然拼讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然拼讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然拼讀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然拼讀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際學習的影響，以及如何應用自然拼讀解決發(fā)音難題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然拼讀相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然拼讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然拼讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自然拼讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然拼讀在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自然拼讀。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個單詞或短語，運用自然拼讀的方法進行拼讀，并嘗試書寫出來。

要求學生在課后完成作業(yè)，并在下一節(jié)課分享自己的拼讀過程和結果。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的興趣，拓展知識面。

過程：

提出一個與自然拼讀相關的問題或話題，鼓勵學生在課后進行進一步的研究和探索。

提供一些相關的學習資源，如書籍、網(wǎng)站等，幫助學生拓展學習渠道。六、學生學習效果學生學習效果

1.元音字母組合的發(fā)音掌握

學生能夠熟練地掌握i_e,ime,ike,ive,ine等元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，能夠準確地讀出這些組合在單詞中的發(fā)音。

2.單詞拼讀能力的提升

學生在課后練習中能夠獨立拼讀包含這些元音字母組合的單詞，拼讀準確率顯著提高。

3.閱讀理解能力的增強

由于學生能夠正確拼讀單詞，他們的閱讀理解能力得到增強，能夠更快地識別和理解句子中的單詞。

4.寫作能力的提高

學生能夠運用所學的自然拼讀規(guī)則來拼寫新單詞，這有助于他們在寫作時避免拼寫錯誤。

5.學習興趣和自信心的提升

6.合作學習能力的培養(yǎng)

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題，這有助于他們在團隊環(huán)境中更好地學習。

7.邏輯思維能力的鍛煉

8.自主學習能力的發(fā)展

學生在課后能夠主動復習和練習所學內(nèi)容，這表明他們的自主學習能力得到了發(fā)展。

9.文化意識的增強

10.學習策略的掌握

學生在學習過程中學會了如何利用自然拼讀規(guī)則來輔助記憶和拼寫，這為他們的長期學習提供了有效的學習策略。

總體而言，本節(jié)課的學習使學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面都取得了顯著進步，為他們未來的英語學習奠定了堅實的基礎。七、課后作業(yè)1.單詞拼讀練習

作業(yè)內(nèi)容：請學生選擇5個包含i_e,ime,ike,ive,ine元音字母組合的單詞，嘗試根據(jù)所學規(guī)則拼讀并寫出這些單詞。

答案示例：

-tree(t-r-e-e)

-see(s-e-e)

-five(f-i-v-e)

-vine(v-i-n-e)

-key(k-e-y)

2.單詞拼寫練習

作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)所學自然拼讀規(guī)則，寫出以下單詞的正確拼寫。

答案示例：

-ike->i-k-e

-ine->i-n-e

-time->t-i-m-e

-live->l-i-v-e

-lime->l-i-m-e

3.創(chuàng)造新單詞

作業(yè)內(nèi)容：學生使用i_e,ime,ike,ive,ine這些元音字母組合，創(chuàng)造至少5個新的單詞，并解釋其含義。

答案示例：

-fume(煙霧)

-jive(跳舞)

-kine(動物)

-lave(留下)

-mime(模仿)

4.句子構建

作業(yè)內(nèi)容：學生使用至少兩個包含i_e,ime,ike,ive,ine元音字母組合的單詞，構建一個完整的句子。

答案示例：

-Thekiteflieshighinthesky.

-Iseeafinevinegrowingneartheriver.

5.故事續(xù)寫

作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)以下故事的開頭，續(xù)寫一個段落，使用至少三個包含i_e,ime,ike,ive,ine元音字母組合的單詞。

故事開頭：Onceuponatime,inasmallvillage,therewasatree...

答案示例：

-...thathadalimetreebyitsside.Everyday,thevillagerswouldgathertopicklimesfromthetreeandsharethemwiththeirneighbors.Itwasatimeofjoyandplenty,andthetreebecametheheartofthecommunity.八、板書設計①元音字母組合發(fā)音規(guī)則

-i_e發(fā)音：/i?/

-ime發(fā)音：/i?m/

-ike發(fā)音：/a?k/

-ive發(fā)音：/a?v/

-ine發(fā)音：/a?n/

②詞匯示例

-tree

-time

-kite

-live

-vine

③句子結構

-主語+動詞+賓語

-主語+動詞+狀語

④自然拼讀練習提示

-觀察單詞中的元音字母組合

-根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀

-書寫正確的單詞

⑤課后作業(yè)提示

-單詞拼讀練習

-單詞拼寫練習

-創(chuàng)造新單詞

-句子構建

-故事續(xù)寫教學反思九、教學反思

今天這節(jié)課，我主要帶領學生們學習了自然拼讀中的i_e,ime,ike,ive,ine這五個元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。回過頭來看，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍整體比較活躍。通過展示圖片和視頻，學生們對自然拼讀產(chǎn)生了興趣，他們在課堂上積極參與，互動性很強?？吹剿麄兡軌蛲ㄟ^圖片和故事理解發(fā)音規(guī)則，我覺得很欣慰。

然后，我發(fā)現(xiàn)學生們在掌握發(fā)音規(guī)則方面存在一些差異。有的學生能夠很快地掌握規(guī)則，并能正確拼讀單詞；而有的學生則需要更多的練習和指導。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

此外，我在課堂上采用了小組討論和展示的方式，讓學生們在合作中學習。這種教學方法效果不錯，學生們在討論中能夠互相學習，共同進步。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢于表達自己的觀點，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，增強他們的自信心。

在布置課后作業(yè)時，我嘗試了多種題型，如拼讀練習、拼寫練習、創(chuàng)造新單詞等。這些作業(yè)能夠幫助學生鞏固所學知識，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于創(chuàng)造新單詞和續(xù)寫故事的任務有些困難。這可能是因為他們的詞匯量有限，或者是對英語的創(chuàng)造性思維不