7BU5Amazingnature一、單元主題本單元主題為：神奇的自然。該主題屬于“人與自然”范疇，涉及“不同地區(qū)的生態(tài)特征與自然景觀”和“熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生”。二、單元教學目標本單元學習后，學生能夠制作一張關(guān)于自然奇觀的海報：運用本單元所學詞匯及表達方式來談論自然景觀；運用比較級和最高級來描述自然景觀；解釋自然界的重要性。三、分課時教學設計第一課時Startingout&Understandingideas(文本解讀)1.課時教學目標通過本課時學習，學生能夠：（1）運用本課時的核心詞匯談論自然奇觀，并能理解含比喻等修辭手法的語句所表達的情感態(tài)度；（2）運用本課時的核心詞匯談論自己對自然奇觀的感受與評價。2.核心詞匯Qinghai-TibetPlateau,befamousfor,befullof,themostamazing,allaround,cloud,soft,shinebrightly,sky,acalmfeeling,abovetheplateau,expressone’slovefor...,grassland,field,thecolouroflife,runthrough,thebestpresents,inone’sheart,beproudto...,intheworld等。3.教學過程教學目標學習活動效果評價Lead-in學生觀察章首頁圖片，思考并回答問題：Whatcanyouseeinthepictures?Howdotheymakeyoufeel?Startingout1.學生觀察圖片，回答問題：Whatfactsaboutnaturedoyouknow?Whichonedoyoufindthemostinteresting?（完成教材活動1）2.學生思考并回答：Therearesomanyinterestingfactsaboutthenaturalworld.Howdotheymakeyoufeel?3.學生欣賞教材活動2的詩詞，問答問題：Whatinnaturedoesitdescribe?Whatisspecialaboutthenaturalwonder?Canyouthinkofotherfamousworksdescribingnaturalwonders?Sharethemwiththeclass.（完成教材活動2）根據(jù)學生的回答情況，觀察其能否積極參與互動和交流。運用本課時的核心詞匯談論自然奇觀，并能理解含比喻等修辭手法的語句所表達的情感態(tài)度。Beforereading學生觀察教材上的圖片，思考并回答：Whatcanyouseeinthepictures?Whatcolourarethey?Howdoyoufeelaboutthem?（完成教材活動1）Whilereading1.學生關(guān)注課文標題，結(jié)合圖片猜測作者最喜歡的顏色。然后閱讀課文，檢測自己的猜測是否正確。（完成教材活動2）2.學生再次閱讀課文，選出文章來源。（完成教材活動3）3.學生細讀課文，完成圖表內(nèi)容，關(guān)注課文中形容詞及副詞的比較級和最高級的運用。（完成教材活動4）根據(jù)學生的回答情況，觀察其能否積極參與互動和交流。根據(jù)學生讀后對猜測的檢測情況和選擇情況，評價其對課文大意的理解。根據(jù)學生完成圖表的情況，評價其對課文細節(jié)的理解程度。運用本課時的核心詞匯談論自己對自然奇觀的感受與評價。Afterreading學生思考并回答問題：Whatdoesthewritercomparethecloudsto?Whataboutthemountainsandthesky?Doesthewriterlikehis/herhometown?Howdoyouknowthat?Whatthreecolourswillyouusetodescribeyourhometown?Givereasonsforyourchoices.根據(jù)學生回答的情況，評價其能否有效表達自己的觀點，了解其對自己家鄉(xiāng)的感受與評價。作業(yè)內(nèi)容：Writeashortparagraphon“TheColoursofMyHometown”.第二課時Understandingideas（語法學習）1.課時教學目標通過本課時學習，學生能夠：（1）理解形容詞、副詞的比較級和最高級的意義及用法；（2）運用形容詞、副詞的比較級和最高級描述自然景觀。2.核心語言核心詞匯：shorterthan,oneofthemostfamous,befamousfor,runmuchfaster,twometreshigh,thehighesttides等。核心語法：形容詞、副詞的比較級和最高級。3.教學過程教學目標學習活動效果評價Review學生回顧上一課時的課文內(nèi)容，回答問題：HowdoesthewriterfeelabouttheQinghai-TibetPlateau?通過學生的回答引入本課時的語法內(nèi)容。根據(jù)學生回答的情況，評價其對上一課時課文的掌握情況，同時引入本課時內(nèi)容。理解形容詞、副詞的比較級和最高級的意義及用法。語法學習1.學生觀察教材活動5的三個句子，并從課文中找出更多具有相同結(jié)構(gòu)的句子。（完成教材活動5）2.學生觀察形容詞不同形式的變化，總結(jié)形容詞比較級和最高級的變化規(guī)則及用法。語法運用1.學生閱讀有關(guān)中國自然奇觀的事實，完成填空。（完成教材活動6）2.學生閱讀表格內(nèi)容，完成填空。3.學生閱讀文章，使用所給形容詞及副詞的正確形式填空。（完成教材活動7）根據(jù)學生觀察的情況，了解其對形容詞、副詞的比較級和最高級的已知與未知。根據(jù)學生總結(jié)的情況，評價其能否理解形容詞、副詞的比較級和最高級的的結(jié)構(gòu)和用法。根據(jù)學生完成活動的情況，評價其對形容詞、副詞的比較級和最高級用法的內(nèi)化情況。運用形容詞、副詞的比較級和最高級描述自然景觀。1.學生思考：Whatdoyouthinkisthemostbeautifulnaturalplace?2.學生思考教材活動8提出的問題，并在相應空白處回答。學生可以使用教材的詞匯和Usefulexpressions中的表達。3.學生兩人一組，運用所學的核心詞匯、句型和語法交流所寫內(nèi)容，同時記錄下對方所談論的內(nèi)容。（完成教材活動8）根據(jù)學生的回答情況，評價其能否正確運用本課時的核心詞匯、句型和語法談論自己心目中最美的自然景觀，根據(jù)需要給出必要的指導和反饋。作業(yè)內(nèi)容：Makeashortvideoaboutthemostbeautifulnaturalplacetoyouandtalkaboutit.第三課時Developingideas(聽說)1.課時教學目標通過本課時學習，學生能夠：（1）理解自然界的多樣性和生命的神奇；（2）運用本課時的核心詞匯和句型談論大自然中的神奇生命。2.核心詞匯anewexhibition,amazinganimalsandplants,start,end,open,closed,freeguidedtours,ticket,wonderfulnaturalworld,lung,breathe,livewithoutwater,lungfish,stayalive,scientist,research,behaviour,developfrom,land,belike等。3.教學過程教學目標學習活動效果評價理解自然界的多樣性和生命的神奇。Beforelistening1.學生觀察圖片并回答：Whatcanyouseeinthesepictures?Whichnaturalhistorymuseumdoyoulikebest?關(guān)注Didyouknow?部分的內(nèi)容。2.學生閱讀教材活動1的內(nèi)容，預測聽力話題。Whilelistening1.學生聽音頻，選擇主旨大意。（完成教材活動1）2.學生再聽一遍音頻，完成海報。（完成教材活動2）3.學生聽音頻，完成填空。（完成教材活動3）4.學生再聽一遍音頻，回答問題：Howdothevisitorsasktheguidequestions?Whatdoyouthinkofthevisitors?5.學生關(guān)注Learningtolearn部分的學習策略，思考如何禮貌打斷他人講話。根據(jù)學生回答問題的情況，觀察其能否積極分享自己的想法。觀察學生的預測情況，了解其對聽前預測這一聽力技巧的掌握。根據(jù)學生的選擇情況，評價其對聽力大意的理解。根據(jù)學生作答的情況，評價其對聽力細節(jié)信息的理解。語音訓練1.學生閱讀Phoneticsinuse部分的內(nèi)容。2.學生跟讀教材的聽力材料，模仿語音。3.學生聽錄音，并跟讀附錄部分Phoneticsinuse的相應內(nèi)容。根據(jù)不同能力水平學生跟讀的情況給予指導和鼓勵。運用本課時的核心詞匯和句型談論大自然中的神奇生命。Afterlistening1.學生關(guān)注教材活動4中的圖片，回答問題：Whatarethey?Whatdoyouknowaboutthem?2.學生小組合作進行對話，討論大自然中的神奇生命。根據(jù)教材Usefulexpressions中的表達和對話示例進行對話。（完成教材活動4）根據(jù)學生的對話情況，評價其能否運用核心詞匯和句型談論大自然中的神奇生命。作業(yè)內(nèi)容：Writeaparagraphaboutoneamazinglifeyouhavetalkedaboutinclass.第四課時Developingideas(閱讀)1.課時教學目標通過本課時學習，學生能夠：（1）關(guān)注和重視自然保護問題，提出保護措施，并能理解含擬人等修辭手法的語句所表達的情感態(tài)度；（2）運用本課時的核心詞匯和句型談論自然奇觀所面臨的威脅以及人類應采取的保護措施。2.核心詞匯cryaloud,dead,lie,surface,flowinto,waterlevel,yearbyyear,dryup,asone’snamesuggests,cutdown,wood,makespacefor,disappear,GlacierNationalPark,stopclimatechange,turninto等。3.教學過程教學目標學習活動效果評價Beforereading1.學生觀察圖片，匹配圖片與單詞。（完成教材活動1）2.學生觀察圖片，回答問題：What’sthetitleofthepassage?Whatdoes“cryingaloud”mean?Whatisthemeaningofthetitle?根據(jù)學生的回答情況，觀察其能否積極參與互動和交流。關(guān)注和重視自然保護問題，提出保護措施，并能理解含擬人等修辭手法的語句所表達的情感態(tài)度。Whilereading1.學生閱讀課文，回答問題：Whatproblemdothedifferentnaturalwondersshare?（完成教材活動2）2.學生再次閱讀課文，用課文中的詞匯填空。（完成教材活動3）3.學生結(jié)合教材活動3的表格回答問題：Whatproblemdoeseachnaturalwonderhave?Whydoesthishappen?Howcanpeopledealwiththeproblems?4.學生回答問題：Whoisspeakingineachparagraph?Arethenaturalwondersreallycryingaloud?Whatfeelingdoesthiswayofwritinggiveyou?（完成教材活動4）根據(jù)學生的回答情況，評價其對課文大意的理解。根據(jù)學生的填空情況和回答情況，評價其對課文細節(jié)信息的理解。運用本課時的核心詞匯和句型談論自然奇觀所面臨的威脅以及人類應采取的保護措施。Afterreading學生思考并分享：WhatistheworldlikeinFrozenandWaterworld?Whydoesthewritermentionthetwofilms?Whyisitimportanttostopthesenaturalwondersfromdisappearing?根據(jù)學生的回答情況，評價其對本課時課文主題意義的理解和內(nèi)化情況。作業(yè)內(nèi)容：BasedonthetableinActivity3,writeashortparagraphaboutthethreenaturalwondersinthislesson.第五課時Developingideas(寫作)1.課時教學目標通過本課時學習，學生能夠：（1）運用本課時的核心詞匯描寫一處自然奇觀及其所面臨的威脅，并談論人類應該采取的措施；（2）分享關(guān)于自然保護的觀點。2.核心詞匯本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。3.教學過程教學目標學習活動效果評價Review學生回顧上一課時課文的內(nèi)容，思考并回答問題：WhatproblemdoestheDeadSeahave?Whydoesthishappen?Howcanpeopledealwiththeproblem?根據(jù)學生回答問題的情況，評價其對上一課時課文的理解情況。運用本課時的核心詞匯描寫一處自然奇觀及其所面臨的威脅，并談論人類應該采取的措施。Beforewriting1.學生明確寫作任務：Writeashortparagraphaboutanothernaturalwondercryingforhelp.2.學生思考并回答問題：Whichnaturalwonderdoyouchoose?Whatisitlike?Whatproblem(s)doesitface?Whatshouldpeopledo?3.學生明確評價標準。Whilewriting學生根據(jù)教材表格提供的綱要組織寫作內(nèi)容。根據(jù)學生回答的情況，評價其能否清楚地描述自然奇觀及其所面臨的威脅，并表達自己的觀點。根據(jù)學生寫作的情況，評價其對本部分核心詞匯和句型的掌握情況。分享關(guān)于自然保護的觀點。Afterwriting1.學生閱讀寫作樣例。2.學生根據(jù)所給評價標準對自己的段落進行自評。3.部分學生在全班進行分享。根據(jù)學生的表達情況，評價其對本單元第三個子話題的理解。作業(yè)內(nèi)容：Writeaparagraphaboutanothernaturalwondercryingforhelp.第六課時Presentingideas&Reflection1.課時教學目標通過本課時學習，學生能夠：（1）運用本單元的核心詞匯、句型和語法設計一張關(guān)于自然奇觀的海報；（2）更全面地理解自然保護的重要性及緊迫性，提出具體、可行的保護措施及建議。2.核心語言核心詞匯：本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。核心語法：形容詞、副詞的比較級和最高級。3.教學過程教學目標學習活動效果評價Review學生瀏覽本單元章首頁圖片下方的單元提示，回顧本單元的主要內(nèi)