8.2人體細(xì)胞獲得氧氣的過程教案-北師大版生物七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8.2人體細(xì)胞獲得氧氣的過程教案-北師大版生物七年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以“8.2人體細(xì)胞獲得氧氣的過程”為主題，緊扣北師大版生物七年級下冊教材，圍繞人體細(xì)胞呼吸作用展開。通過模擬實驗、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氧氣在細(xì)胞內(nèi)的傳遞過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和團(tuán)隊合作精神。同時，結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康，樹立健康觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過觀察、實驗，發(fā)展科學(xué)推理和模型構(gòu)建能力，理解細(xì)胞呼吸過程。

2.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力。

3.健康意識：認(rèn)識到氧氣對人體健康的重要性，形成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解人體細(xì)胞內(nèi)氧氣傳遞的具體過程，包括氧氣從血液進(jìn)入細(xì)胞，通過細(xì)胞膜，最終到達(dá)線粒體。

②掌握細(xì)胞呼吸作用中氧氣參與的化學(xué)反應(yīng)，特別是有氧呼吸過程中的關(guān)鍵步驟和產(chǎn)物。

2.教學(xué)難點，

①理解氧氣在細(xì)胞內(nèi)傳遞的機(jī)制，包括細(xì)胞膜的選擇透過性和氧氣分子在細(xì)胞內(nèi)的擴(kuò)散過程。

②將抽象的細(xì)胞呼吸過程與實際生活中的生理現(xiàn)象相聯(lián)系，幫助學(xué)生建立生物學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版生物七年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞呼吸過程示意圖等圖片和視頻資料。

3.實驗器材：氧氣瓶、氣球、滴管、細(xì)胞模型等實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺整潔、安全。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示人體呼吸的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧呼吸系統(tǒng)的基本功能。

2.提問：呼吸系統(tǒng)是如何將氧氣輸送到身體各個部位的？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題：人體細(xì)胞獲得氧氣的過程。

二、講授新課（25分鐘）

1.教師展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，講解細(xì)胞膜的作用，引出氧氣進(jìn)入細(xì)胞的過程（5分鐘）。

2.通過實驗演示，展示氧氣在細(xì)胞內(nèi)的擴(kuò)散過程，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜的選擇透過性（10分鐘）。

3.講解細(xì)胞呼吸作用的概念和過程，重點介紹氧氣參與的化學(xué)反應(yīng)（5分鐘）。

4.展示有氧呼吸的詳細(xì)步驟和產(chǎn)物，講解線粒體在細(xì)胞呼吸中的作用（5分鐘）。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固氧氣在細(xì)胞內(nèi)傳遞的過程和細(xì)胞呼吸作用的相關(guān)知識（5分鐘）。

2.教師挑選幾道典型題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握重點知識（5分鐘）。

3.小組討論：結(jié)合實際生活，討論如何提高人體細(xì)胞的氧氣利用率（5分鐘）。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答（3分鐘）。

2.學(xué)生提問，教師解答，加深學(xué)生對知識的理解（2分鐘）。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示人體細(xì)胞呼吸過程的多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析（3分鐘）。

2.學(xué)生分組討論，分享觀察結(jié)果和心得體會（2分鐘）。

六、教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

1.教師采用角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演氧氣、二氧化碳等分子，模擬細(xì)胞呼吸過程（3分鐘）。

2.學(xué)生通過制作細(xì)胞模型，直觀地展示氧氣在細(xì)胞內(nèi)的傳遞過程（2分鐘）。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點知識，強(qiáng)調(diào)氧氣對人體健康的重要性（3分鐘）。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師解答（2分鐘）。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極提問和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊合作精神。同時，結(jié)合實際學(xué)情，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)過程符合實際教學(xué)需求。知識點梳理1.人體細(xì)胞獲得氧氣的過程：

-呼吸系統(tǒng)將氧氣吸入體內(nèi)，氧氣通過血液循環(huán)輸送到全身。

-氧氣通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)。

-氧氣在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中參與細(xì)胞呼吸作用。

2.細(xì)胞呼吸作用：

-細(xì)胞呼吸作用是細(xì)胞利用氧氣分解有機(jī)物，產(chǎn)生能量、二氧化碳和水的過程。

-細(xì)胞呼吸作用分為三個階段：糖解作用、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化。

3.糖解作用：

-糖解作用發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，將葡萄糖分解成兩分子丙酮酸。

-糖解作用產(chǎn)生少量的ATP和NADH。

4.三羧酸循環(huán)：

-三羧酸循環(huán)發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，丙酮酸進(jìn)入循環(huán)，進(jìn)一步分解成二氧化碳。

-三羧酸循環(huán)產(chǎn)生NADH和FADH2，同時產(chǎn)生少量的ATP。

5.氧化磷酸化：

-氧化磷酸化發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，NADH和FADH2將電子傳遞給電子傳遞鏈。

-電子傳遞鏈產(chǎn)生質(zhì)子梯度，驅(qū)動ATP合成酶合成ATP。

-氧化磷酸化是細(xì)胞呼吸作用中產(chǎn)生大部分ATP的過程。

6.氧氣在細(xì)胞呼吸中的作用：

-氧氣是細(xì)胞呼吸作用的最終電子受體，接受電子傳遞鏈傳遞的電子。

-氧氣與電子和質(zhì)子結(jié)合，形成水，同時產(chǎn)生大量的ATP。

7.細(xì)胞呼吸作用的生理意義：

-為細(xì)胞提供能量，維持細(xì)胞的生命活動。

-促進(jìn)有機(jī)物的分解，釋放能量。

-產(chǎn)生二氧化碳，參與體溫調(diào)節(jié)。

8.影響細(xì)胞呼吸作用的因素：

-氧氣濃度：氧氣濃度越高，細(xì)胞呼吸作用越強(qiáng)。

-溫度：在一定范圍內(nèi)，溫度越高，細(xì)胞呼吸作用越強(qiáng)。

-pH值：適宜的pH值有利于細(xì)胞呼吸作用的進(jìn)行。

9.細(xì)胞呼吸作用的實際應(yīng)用：

-運動時，肌肉細(xì)胞需要更多的氧氣和能量，提高細(xì)胞呼吸作用。

-植物光合作用產(chǎn)生的氧氣，為細(xì)胞呼吸作用提供原料。

-環(huán)境污染導(dǎo)致氧氣濃度降低，影響細(xì)胞呼吸作用。板書設(shè)計1.人體細(xì)胞獲得氧氣的過程

①呼吸系統(tǒng)吸入氧氣

②氧氣通過血液循環(huán)

③氧氣進(jìn)入細(xì)胞

④細(xì)胞膜選擇透過性

⑤氧氣到達(dá)線粒體

2.細(xì)胞呼吸作用

①有機(jī)物分解

②產(chǎn)生能量、二氧化碳和水

③三個階段：糖解作用、三羧酸循環(huán)、氧化磷酸化

3.糖解作用

①葡萄糖分解

②丙酮酸生成

③產(chǎn)生ATP和NADH

4.三羧酸循環(huán)

①丙酮酸進(jìn)入循環(huán)

②二氧化碳生成

③產(chǎn)生NADH和FADH2

④產(chǎn)生少量ATP

5.氧化磷酸化

①電子傳遞鏈

②質(zhì)子梯度

③ATP合成

④產(chǎn)生大量ATP

6.氧氣在細(xì)胞呼吸中的作用

①最終電子受體

②電子傳遞

③形成水

④產(chǎn)生ATP

7.細(xì)胞呼吸作用的生理意義

①提供能量

②分解有機(jī)物

③產(chǎn)生二氧化碳

8.影響細(xì)胞呼吸作用的因素

①氧氣濃度

②溫度

③pH值

9.細(xì)胞呼吸作用的實際應(yīng)用

①運動時肌肉細(xì)胞需求

②植物光合作用

③環(huán)境污染影響教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的積極參與和互動是評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的提問、回答問題和參與討論的情況，可以評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-學(xué)生提問：評估學(xué)生是否能夠提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，以及問題是否有深度和創(chuàng)新性。

-答案質(zhì)量：評價學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、清晰，是否能夠運用所學(xué)知識解決問題。

-互動參與：觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度，是否能夠積極傾聽、尊重他人觀點并提出建設(shè)性意見。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。通過小組討論成果的展示，可以評價學(xué)生的團(tuán)隊合作和知識應(yīng)用能力。

-小組合作：評價小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效，是否能夠共同完成任務(wù)。

-知識應(yīng)用：評估學(xué)生在討論中是否能夠運用所學(xué)知識，提出有見地的觀點和建議。

-展示技巧：評價學(xué)生展示討論成果時的表達(dá)清晰度、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測試：

隨堂測試是即時評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。通過測試，可以了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-知識點覆蓋：評估測試是否涵蓋了本節(jié)課的所有重點知識點。

-難度適宜：測試難度應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，既能考察學(xué)生對知識的掌握，又不會造成過大的壓力。

-反饋及時：在測試后及時反饋學(xué)生成績，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。通過檢查作業(yè)，可以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和知識應(yīng)用能力。

-作業(yè)完成度：評估學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是否完整。

-作業(yè)質(zhì)量：評價作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性，是否能夠展示學(xué)生的思考過程。