一年級語文下冊課文412古詩二首《池上》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文下冊課文412古詩二首《池上》說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級語文下冊課文4《池上》主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，如“小荷”、“蜻蜓”、“立上頭”等；朗讀課文，感受古詩的韻律美；理解詩句的意思，體會詩人的情感；學(xué)習(xí)通過觀察事物來描寫景物的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀和背誦，感受古詩的音韻美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美情趣，通過描繪詩句中的畫面，激發(fā)學(xué)生對自然美的感悟。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解古詩的歷史背景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的認(rèn)讀與書寫，特別是“荷”、“蜻”、“立”等易混淆字。

2.詩句的朗讀與背誦，把握古詩的韻律和節(jié)奏。

難點(diǎn)：

1.理解詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的意境，體會詩人的情感。

2.學(xué)習(xí)通過觀察事物來描寫景物的方法，提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過多種形式的識字教學(xué)，如游戲、兒歌等，幫助學(xué)生識記生字詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注重語調(diào)、語速的把握，讓學(xué)生在朗讀中感受古詩的韻律美。

3.結(jié)合圖片、動畫等輔助手段，幫助學(xué)生理解詩句的意境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和表達(dá)。

4.組織學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐活動，如觀察荷葉、蜻蜓等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)描寫景物的方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、錄音設(shè)備

2.課程平臺：人教版一年級語文課程資源網(wǎng)站

3.信息化資源：古詩《池上》動畫視頻、古詩朗讀音頻

4.教學(xué)手段：圖片卡片、實(shí)物荷葉、蜻蜓模型、兒歌教材教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的美麗，引出古詩《池上》。

-提問：你們知道荷花嗎？它在哪里生長？有什么特點(diǎn)？

-學(xué)生分享觀察到的荷花特點(diǎn)，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-生字詞教學(xué)：

-教師出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀“小荷”、“蜻蜓”、“立上頭”等生字詞。

-通過組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解和記憶生字詞。

-學(xué)生練習(xí)書寫生字詞，教師巡視指導(dǎo)。

-朗讀課文：

-教師范讀古詩，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生分組朗讀，教師指導(dǎo)糾正讀音和語調(diào)。

-學(xué)生嘗試背誦古詩，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

-理解詩句：

-教師提問：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這句詩是什么意思？

-學(xué)生結(jié)合圖片和教師的解釋，理解詩句的意境。

-學(xué)生分享對詩句的感受和體會。

-描寫景物：

-教師展示荷葉、蜻蜓等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。

-學(xué)生嘗試用詩句中的方法描寫自己觀察到的景物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-生字詞練習(xí)：

-教師出示生字卡片，學(xué)生搶答正確讀音和書寫。

-學(xué)生進(jìn)行生字詞接龍游戲，鞏固記憶。

-詩句理解練習(xí)：

-教師提問：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這句詩中的“小荷”和“蜻蜓”分別指的是什么？

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)生字詞和詩句的理解。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

-教師總結(jié)：學(xué)習(xí)古詩《池上》不僅能夠欣賞美麗的自然景色，還能感受到詩人對大自然的熱愛。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課的生字詞和詩句。

-家長協(xié)助孩子觀察身邊的自然景物，用詩句中的方法進(jìn)行描寫。

-擬定下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新的古詩做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握情況：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫“小荷”、“蜻蜓”、“立上頭”等生字詞，提高了識字量和詞匯量。

-學(xué)生能夠理解生字詞在句子中的意思，并能靈活運(yùn)用到日常交流中。

2.朗讀與背誦能力：

-學(xué)生通過反復(fù)朗讀，掌握了古詩的韻律和節(jié)奏，提高了朗讀水平。

-學(xué)生能夠流利地背誦《池上》這首古詩，增強(qiáng)了記憶力和語言表達(dá)能力。

3.理解與感悟能力：

-學(xué)生能夠理解詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的意境，體會到詩人的情感。

-學(xué)生通過觀察荷葉、蜻蜓等自然景物，能夠?qū)⒃娋渲械拿鑼懛椒ㄟ\(yùn)用到自己的寫作中。

4.觀察與表達(dá)能力：

-學(xué)生在觀察荷葉、蜻蜓等自然景物時，能夠細(xì)致地描述其特點(diǎn)，提升了觀察能力。

-學(xué)生在描述景物時，能夠運(yùn)用形象生動的語言，提高了表達(dá)能力。

5.文化素養(yǎng)與審美情趣：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩《池上》，了解了古詩的歷史背景，增加了文化底蘊(yùn)。

-學(xué)生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對自然美的感悟。

6.學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.團(tuán)隊合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生在討論和分享過程中，學(xué)會了傾聽和表達(dá)，提升了溝通能力。教學(xué)反思今天上了《池上》這節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在生字詞教學(xué)方面做得還可以。孩子們對于“小荷”、“蜻蜓”、“立上頭”這些字詞掌握得比較快，通過游戲和兒歌的方式，他們不僅學(xué)會了這些字，還能夠在句子中運(yùn)用它們。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對于一些形近字還是有點(diǎn)混淆，比如“荷”和“何”。在今后的教學(xué)中，我可能會設(shè)計一些更具體的區(qū)分練習(xí)，比如通過比較字義、字形來加深他們的記憶。

其次，朗讀和背誦環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們能夠跟著老師的節(jié)奏，有感情地朗讀古詩，并且在背誦時也能夠做到流暢。但是，我也注意到有些孩子對于詩句的理解還不夠深入，他們更多的是在記憶而不是理解。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎荚娋浔澈蟮囊饩常屗麄冊诶首x和背誦中感受詩人的情感。

在理解詩句的環(huán)節(jié)，我通過圖片和動畫來幫助學(xué)生更好地理解詩句的意境，效果還不錯。孩子們能夠通過這些直觀的輔助材料，更直觀地感受到詩中的畫面。但是，我也意識到，有些孩子可能還是缺乏想象力，對于詩句中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這樣的描寫，他們可能難以在腦海中形成具體的畫面。因此，我需要更多地鼓勵孩子們進(jìn)行想象，讓他們在心中描繪出詩句所描繪的場景。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了生字詞接龍和詩句理解練習(xí)，孩子們參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于一些比較難的句子還是不太理解，我在講解時可能需要更加耐心和細(xì)致。同時，我也意識到，對于不同層次的學(xué)生，我需要提供更加個性化的指導(dǎo)，確保每個孩子都能有所收獲。

課堂小結(jié)時，孩子們能夠積極地分享自己的學(xué)習(xí)感受，這讓我感到很高興。他們不僅能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

最后，作業(yè)布置方面，我安排了復(fù)習(xí)生字詞和詩句，以及觀察和描寫自然景物的任務(wù)。我希望通過這些作業(yè)，孩子們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。