2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元燃料及其利用課題2燃料的合理利用與開發(fā)說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“燃料的合理利用與開發(fā)”為主題，結(jié)合九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元內(nèi)容，通過實(shí)際案例分析和實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃料的性質(zhì)、燃燒原理以及合理利用和開發(fā)的重要性。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究燃料燃燒特性，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力；環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃料利用中的環(huán)保問題，提高可持續(xù)發(fā)展意識(shí)；科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)能源科學(xué)問題的關(guān)注和解決能力，形成科學(xué)的世界觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①燃料燃燒的基本原理和化學(xué)方程式的書寫；

②燃料的熱值及其計(jì)算方法；

③燃料燃燒過程中能量轉(zhuǎn)化的具體表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解燃料燃燒過程中的化學(xué)變化，特別是生成物的判斷和化學(xué)方程式的配平；

②分析燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過技術(shù)手段減少污染；

③探討新型燃料的開發(fā)利用，理解能源轉(zhuǎn)換和利用的未來發(fā)展趨勢(shì)，以及如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)，包括第七單元相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與燃料燃燒相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備酒精燈、燃燒匙、火柴、集氣瓶、水槽等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“燃料的合理利用與開發(fā)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“不同燃料的熱值如何比較？”、“燃料燃燒產(chǎn)生的污染物有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解燃料的化學(xué)性質(zhì)、熱值等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解燃料的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同燃料燃燒的視頻，引出“燃料的合理利用與開發(fā)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解燃料燃燒的化學(xué)方程式、熱值計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如煤炭、天然氣等燃料的燃燒過程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，并提出減少污染的措施。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么不同燃料的熱值不同？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)燃料燃燒的實(shí)驗(yàn)操作，如點(diǎn)燃酒精燈觀察火焰。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解燃料燃燒的化學(xué)原理。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：設(shè)計(jì)點(diǎn)燃酒精燈等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握燃料燃燒的特點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解燃料燃燒的化學(xué)原理，掌握熱值計(jì)算方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與燃料利用相關(guān)的課后作業(yè)，如計(jì)算不同燃料的燃燒產(chǎn)生的二氧化碳量。

提供拓展資源：提供與燃料利用相關(guān)的拓展資源，如能源科技雜志、環(huán)保組織網(wǎng)站等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如參加能源科技講座、閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的燃料燃燒的知識(shí)點(diǎn)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燃料的歷史與現(xiàn)狀：介紹人類使用燃料的歷史，從古代的柴火到現(xiàn)代的化石燃料，再到可再生能源的發(fā)展，展示燃料在人類文明進(jìn)步中的作用和挑戰(zhàn)。

-燃料燃燒的化學(xué)原理：深入探討燃料燃燒的化學(xué)反應(yīng)過程，包括燃燒反應(yīng)的類型、產(chǎn)物、熱效應(yīng)等，以及影響燃燒效率的因素。

-燃料的熱值：解釋熱值的定義、計(jì)算方法及其在能源利用中的重要性，提供不同燃料的熱值數(shù)據(jù)表格。

-燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響：分析燃料燃燒產(chǎn)生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳、硫氧化物等，以及這些污染物對(duì)環(huán)境的具體影響。

-可再生能源與新能源：介紹可再生能源（如太陽能、風(fēng)能、水能）和新能源（如氫能、生物質(zhì)能）的特點(diǎn)、開發(fā)前景和應(yīng)用案例。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱歷史資料，了解不同歷史時(shí)期燃料的使用情況，以及這些燃料對(duì)環(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究不同燃料的燃燒特性，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析不同燃料的熱值差異。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的科普文章或書籍，了解燃料燃燒對(duì)大氣質(zhì)量、氣候變化等環(huán)境問題的影響。

-組織學(xué)生參與討論，探討如何提高燃料燃燒的效率，減少污染物排放，例如通過改進(jìn)燃燒技術(shù)、開發(fā)新型燃料等。

-設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇一種可再生能源或新能源，研究其工作原理、技術(shù)特點(diǎn)和應(yīng)用前景。

-安排實(shí)地考察，如參觀發(fā)電廠、風(fēng)能或太陽能發(fā)電站，讓學(xué)生親身體驗(yàn)新能源的應(yīng)用。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、視頻講座，為學(xué)生提供更深入的燃料和能源知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

-通過角色扮演或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就能源政策、環(huán)保法規(guī)等問題進(jìn)行思考和討論。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“燃料的合理利用與開發(fā)”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我可以播放一段關(guān)于能源危機(jī)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀地感受到燃料的重要性以及合理利用燃料的緊迫性。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴。

其次，在講解燃料燃燒的化學(xué)原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的書寫和理解存在困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，如通過實(shí)驗(yàn)演示燃燒過程，讓學(xué)生觀察火焰顏色、煙霧等，從而更好地理解化學(xué)方程式的含義。

此外，對(duì)于燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，我注意到學(xué)生在討論時(shí)往往只關(guān)注到污染物的排放，而忽略了能源利用效率的問題。因此，我打算在教學(xué)中加入能源利用效率的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生明白提高能源利用效率也是減少環(huán)境污染的重要途徑。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于新型燃料的了解較為有限。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我計(jì)劃在課后布置一些拓展閱讀任務(wù)，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解新型燃料的種類、特點(diǎn)和應(yīng)用前景。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我計(jì)劃在課前組織實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些問題的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題，引