主題五橋梁搭建工程師（第二課時）說課稿2024-2025學(xué)年廣州版初中勞動技術(shù)八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：橋梁搭建工程師（第二課時）

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2024年10月26日星期五第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過橋梁搭建活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的實踐操作技能，提升動手能力和工程意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，學(xué)會與他人溝通協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，通過橋梁設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本課時之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備一定的幾何知識和簡單的物理知識，能夠理解力的平衡和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對動手實踐和創(chuàng)造性活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在設(shè)計、建模和操作方面有較強(qiáng)的能力，而其他學(xué)生可能在這些方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于動手操作，有的則更喜歡理論學(xué)習(xí)和設(shè)計規(guī)劃。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在橋梁搭建過程中可能會遇到的問題包括對材料特性的理解不足、結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性判斷困難、團(tuán)隊合作中的溝通不暢等。此外，學(xué)生在實際操作中可能會遇到技術(shù)難題，如連接件的選擇、材料的切割和拼接等，這些都可能成為學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)。教師需要通過引導(dǎo)和示范來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《初中勞動技術(shù)》八年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備橋梁設(shè)計相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生理解橋梁結(jié)構(gòu)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備木條、釘子、膠水等搭建橋梁所需的材料，并確保其安全無瑕疵。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備足夠的實驗操作臺，以便學(xué)生分組進(jìn)行橋梁搭建活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布橋梁搭建的原理和設(shè)計方法的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞橋梁結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性，設(shè)計問題如“如何設(shè)計橋梁以承受更大的重量？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀橋梁設(shè)計相關(guān)的PPT和視頻，理解橋梁的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計原則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和多媒體資源，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的橋梁圖片，引出橋梁搭建工程師的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解橋梁的基本結(jié)構(gòu)、材料選擇和搭建技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論橋梁設(shè)計，并現(xiàn)場搭建模型。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和橋梁搭建活動，體驗設(shè)計實踐。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解橋梁設(shè)計的基本原理。

實踐活動法：通過小組討論和搭建活動，讓學(xué)生在實踐中掌握橋梁搭建技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計一個簡單橋梁的作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計。

提供拓展資源：提供橋梁工程相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計并繪制橋梁設(shè)計圖，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行橋梁工程的相關(guān)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的橋梁設(shè)計進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課重點在于橋梁設(shè)計的基本原理和實踐操作，難點在于如何將理論知識應(yīng)用于實際搭建中。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，幫助學(xué)生掌握橋梁搭建的基本技能，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“橋梁搭建工程師”這一課程的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識與技能掌握

-學(xué)生能夠理解和描述橋梁的基本結(jié)構(gòu)，包括梁、拱、懸索等。

-學(xué)生能夠識別和解釋橋梁設(shè)計中的力學(xué)原理，如平衡、穩(wěn)定性和承載能力。

-學(xué)生能夠運用幾何知識，設(shè)計簡單的橋梁模型，并計算出所需的材料尺寸。

-學(xué)生能夠掌握使用基本工具和材料的技能，如切割木材、使用釘子和膠水。

-學(xué)生能夠理解和應(yīng)用橋梁設(shè)計的工程標(biāo)準(zhǔn)，如安全性和實用性。

2.思維與能力培養(yǎng)

-學(xué)生通過實際操作，提高了空間想象力和立體思維能力。

-學(xué)生在解決實際問題時，鍛煉了邏輯推理和分析問題的能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中，提升了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作技巧。

-學(xué)生在遇到困難時，培養(yǎng)了堅韌不拔的毅力和解決問題的能力。

-學(xué)生在橋梁搭建過程中，學(xué)會了如何將理論知識與實踐相結(jié)合。

3.審美與價值觀提升

-學(xué)生通過觀察和分析不同橋梁的設(shè)計，提高了審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

-學(xué)生在欣賞橋梁的美麗和實用性的同時，認(rèn)識到工程技術(shù)對人類生活的重要性。

-學(xué)生通過了解橋梁的歷史和文化背景，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在課程活動中，培養(yǎng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.學(xué)習(xí)興趣與動力

-學(xué)生對橋梁搭建產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生通過實際操作，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。

-學(xué)生在課程結(jié)束時，對自己的作品感到自豪，提高了自我成就感。

-學(xué)生在課程中獲得的成功體驗，促進(jìn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。

5.綜合素養(yǎng)提升

-學(xué)生在課程中培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，為未來的職業(yè)生涯打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過團(tuán)隊合作，學(xué)會了在團(tuán)隊中發(fā)揮作用，提高了社交能力。

-學(xué)生在課程活動中，學(xué)會了自我管理，提高了自律性和責(zé)任感。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了批判性思維，提高了分析和評價的能力。板書設(shè)計①橋梁基本結(jié)構(gòu)

-梁式橋

-拱式橋

-懸索橋

②力學(xué)原理

-平衡

-穩(wěn)定性

-承載能力

③材料選擇

-木材

-鋼筋混凝土

-鋼材

④工具與材料

-刀具

-釘子

-膠水

⑤設(shè)計步驟

-設(shè)計草圖

-計算材料

-搭建模型

⑥安全與標(biāo)準(zhǔn)

-安全操作

-工程標(biāo)準(zhǔn)

-實用性評估

⑦團(tuán)隊合作

-分工合作

-溝通協(xié)調(diào)

-解決問題

⑧審美與價值觀

-藝術(shù)鑒賞

-文化傳承

-環(huán)保意識

⑨學(xué)習(xí)目標(biāo)

-掌握橋梁結(jié)構(gòu)

-理解力學(xué)原理

-提升實踐技能教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對“橋梁搭建工程師”這一課程的教學(xué)反思與改進(jìn)計劃。

1.教學(xué)效果評估

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)效果。學(xué)生在橋梁搭建過程中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們通過小組合作，不僅完成了橋梁的設(shè)計和搭建，還提出了一些有創(chuàng)意的設(shè)計方案。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

①學(xué)生在搭建過程中遇到的問題

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在搭建過程中遇到了一些困難，比如材料的選擇、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性等。這可能是由于他們在預(yù)習(xí)階段對相關(guān)知識掌握不夠牢固，或者是動手操作能力不足。對于這些問題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和實踐技能的培養(yǎng)。

②學(xué)生在團(tuán)隊合作中存在的問題

在團(tuán)隊合作方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點，或者不能很好地傾聽他人的意見。這可能導(dǎo)致團(tuán)隊協(xié)作效率不高，甚至影響最終的作品質(zhì)量。因此，我需要加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，鼓勵他們積極參與討論，共同解決問題。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

針對上述問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

①加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)

在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的講解，確保他們掌握橋梁搭建的基本原理和技能?？梢酝ㄟ^課堂講解、示范操作、課后練習(xí)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

②提升實踐操作能力

為了提高學(xué)生的實踐操作能力，我計劃在課堂上增加更多的動手實踐環(huán)節(jié)。例如，讓學(xué)生親自操作切割木材、組裝結(jié)構(gòu)等，通過實際操作，讓學(xué)生更好地掌握實踐技能。

③強(qiáng)化團(tuán)隊協(xié)作能力

在團(tuán)隊合作方面，我將引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，并學(xué)會傾聽他人的意見。此外，我還將組織一些團(tuán)隊協(xié)作游