廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治9.1市場(chǎng)配置資源1說課稿（必修1）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高中政治必修1《市場(chǎng)配置資源》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下政治學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：通過分析市場(chǎng)配置資源的機(jī)制，提高學(xué)生辯證思維的能力，理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中供求關(guān)系的動(dòng)態(tài)變化。

2.信息意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中提取信息，培養(yǎng)收集、處理和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的能力。

3.實(shí)踐能力：通過模擬市場(chǎng)交易活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)市場(chǎng)配置資源的過程，提升解決實(shí)際問題的能力。

4.法治意識(shí)：強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法治性，培養(yǎng)學(xué)生遵守市場(chǎng)規(guī)則、維護(hù)市場(chǎng)秩序的法治觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解市場(chǎng)配置資源的概念，包括市場(chǎng)機(jī)制如何通過價(jià)格、供求和競(jìng)爭(zhēng)來分配資源。

②掌握市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)，如提高資源配置效率、激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力等。

③分析市場(chǎng)配置資源的局限性，如市場(chǎng)失靈、收入分配不均等問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解市場(chǎng)配置資源的動(dòng)態(tài)過程，包括供求關(guān)系如何影響價(jià)格，價(jià)格如何引導(dǎo)資源配置。

②分析市場(chǎng)配置資源中的價(jià)格機(jī)制，包括價(jià)格形成機(jī)制、價(jià)格調(diào)節(jié)作用等。

③結(jié)合實(shí)際案例，理解市場(chǎng)配置資源在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的具體應(yīng)用和影響。

④教師需引導(dǎo)學(xué)生深入探討市場(chǎng)配置資源與政府宏觀調(diào)控的關(guān)系，理解兩者之間的相互作用和平衡。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解市場(chǎng)配置資源的基本原理，幫助學(xué)生建立清晰的理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞市場(chǎng)配置資源的案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和分析能力。

3.案例分析法：選取典型的市場(chǎng)配置資源案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，提高實(shí)際問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示市場(chǎng)配置資源的圖表和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)M：通過模擬市場(chǎng)交易活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)市場(chǎng)配置資源的過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)內(nèi)容，如在線經(jīng)濟(jì)新聞、市場(chǎng)分析報(bào)告等，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于市場(chǎng)配置資源的基本概念和原理的資料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞市場(chǎng)配置資源這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“市場(chǎng)如何通過價(jià)格機(jī)制調(diào)節(jié)資源分配？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解市場(chǎng)配置資源的基本概念和原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出“為什么市場(chǎng)能夠有效配置資源？”這樣的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并在課堂上針對(duì)性地進(jìn)行講解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出市場(chǎng)配置資源這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用一個(gè)關(guān)于古董市場(chǎng)的案例來引入話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解市場(chǎng)配置資源的原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過分析不同市場(chǎng)環(huán)境下價(jià)格和供求的關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握市場(chǎng)配置資源的相關(guān)技能。例如，讓學(xué)生模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的市場(chǎng)交易過程。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能會(huì)問“為什么政府有時(shí)需要干預(yù)市場(chǎng)？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)市場(chǎng)配置知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)市場(chǎng)配置資源這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生分析一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的市場(chǎng)配置案例。

提供拓展資源：提供與市場(chǎng)配置資源相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在分析案例時(shí)可能存在的誤區(qū)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在分析市場(chǎng)配置資源時(shí)的思維模式是否合理。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

市場(chǎng)配置資源是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要概念，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制：介紹不同國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)，如美國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、日本的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等。

（2）供求關(guān)系：深入探討供求關(guān)系的形成、變化以及其對(duì)價(jià)格和資源配置的影響。

（3）價(jià)格機(jī)制：分析價(jià)格機(jī)制在市場(chǎng)配置資源中的作用，如價(jià)格的形成、價(jià)格調(diào)節(jié)作用等。

（4）市場(chǎng)失靈：探討市場(chǎng)失靈的原因、表現(xiàn)形式以及政府干預(yù)措施。

（5）宏觀經(jīng)濟(jì)政策：介紹政府宏觀經(jīng)濟(jì)政策在市場(chǎng)配置資源中的作用，如貨幣政策、財(cái)政政策等。

（6）企業(yè)行為：分析企業(yè)在市場(chǎng)配置資源中的角色，如企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)創(chuàng)新等。

2.拓展建議

（1）閱讀相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)著作：推薦閱讀亞當(dāng)·斯密《國(guó)富論》、馬克思《資本論》等經(jīng)典著作，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的起源和發(fā)展。

（2）關(guān)注現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)案例：關(guān)注國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)新聞，了解市場(chǎng)配置資源在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的具體應(yīng)用和影響。

（3）參與學(xué)術(shù)討論：加入經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)討論群組，與同學(xué)們一起探討市場(chǎng)配置資源的理論問題和實(shí)際問題。

（4）觀看經(jīng)濟(jì)學(xué)視頻：觀看一些經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的視頻講座，如諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主講座、經(jīng)濟(jì)學(xué)家的訪談等。

（5）學(xué)習(xí)相關(guān)課程：選修經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程，如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等，深入學(xué)習(xí)市場(chǎng)配置資源的理論知識(shí)。

（6）撰寫經(jīng)濟(jì)學(xué)論文：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于市場(chǎng)配置資源的經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，鍛煉自己的學(xué)術(shù)研究能力。

（7）組織經(jīng)濟(jì)學(xué)講座：邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專家或教授來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士交流。

（8）參觀企業(yè)：參觀一些典型企業(yè)，了解企業(yè)在市場(chǎng)配置資源中的作用和挑戰(zhàn)。

（9）模擬市場(chǎng)交易：組織學(xué)生進(jìn)行模擬市場(chǎng)交易活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)市場(chǎng)配置資源的過程。

（10）開展社會(huì)調(diào)查：開展關(guān)于市場(chǎng)配置資源的社會(huì)調(diào)查，了解市場(chǎng)配置資源在人們生活中的實(shí)際影響。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合案例教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解市場(chǎng)配置資源的原理。通過引入具體的商業(yè)案例，如電子商務(wù)平臺(tái)的興起，讓學(xué)生看到市場(chǎng)配置資源的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。比如，在講解市場(chǎng)供求關(guān)系時(shí)，可以讓學(xué)生分組模擬不同角色的商家和消費(fèi)者，通過角色扮演來體驗(yàn)市場(chǎng)機(jī)制的作用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)配置資源的原理理解不夠深入，主要是因?yàn)槔碚撝v解過于抽象，缺乏具體的聯(lián)系生活實(shí)際的案例。

2.課堂討論的深度和廣度不夠，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的敏感性，或者是對(duì)課堂活動(dòng)的參與意識(shí)不足。

3.評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠作業(yè)和考試成績(jī)，未能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)和價(jià)值觀塑造。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)理論抽象的問題，我將增加實(shí)際案例分析的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過分析現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象來加深對(duì)理論的理解。比如，可以選取一些熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)事件，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和分析。

2.為了提高課堂