第一單元認(rèn)一認(rèn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元認(rèn)一認(rèn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教材分析《第一單元認(rèn)一認(rèn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）》一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版，本單元主要圍繞數(shù)字和圖形的初步認(rèn)知展開(kāi)，旨在讓學(xué)生建立對(duì)數(shù)字和圖形的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)字1到10的認(rèn)識(shí)，圖形的分類和比較，以及簡(jiǎn)單的數(shù)字和圖形的運(yùn)用。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和思維訓(xùn)練。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的直觀感知和初步理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念和幾何直觀。通過(guò)認(rèn)識(shí)數(shù)字和圖形，提高學(xué)生的觀察能力和思維敏捷性，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)字和圖形的初步認(rèn)知有限，可能已經(jīng)熟悉基本的顏色、形狀和簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)，但對(duì)于數(shù)字1到10的順序和意義，以及圖形的分類和特征，還需要通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)來(lái)建立和深化理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，適合通過(guò)游戲、操作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力以具體形象思維為主，需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更適合通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和口頭練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字和圖形時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)數(shù)字順序的記憶混淆，對(duì)圖形特征的識(shí)別困難，以及在實(shí)際操作中缺乏耐心和細(xì)致。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢或合作技巧不足的問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字和圖形的興趣。

2.運(yùn)用游戲法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)字和圖形的基本概念。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示數(shù)字和圖形，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.利用實(shí)物教具和操作材料，提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.通過(guò)在線資源，如數(shù)學(xué)軟件和互動(dòng)游戲，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師站在教室前方，微笑著面對(duì)學(xué)生）

老師：同學(xué)們，早上好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——數(shù)字1到10的認(rèn)識(shí)。大家平時(shí)在生活當(dāng)中有沒(méi)有用到數(shù)字呢？比如，你們知道自己的年齡嗎？你們的家人呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何正確地認(rèn)識(shí)這些數(shù)字。

（學(xué)生紛紛舉手回答）

學(xué)生1：我知道，我5歲。

學(xué)生2：我爸爸40歲。

老師：很好，大家都能正確說(shuō)出自己的年齡，說(shuō)明大家對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)。那么，我們今天就要深入地了解這些數(shù)字，學(xué)會(huì)它們的基本寫法和意義。

二、新課學(xué)習(xí)

1.數(shù)字1到10的認(rèn)識(shí)

（教師在黑板上寫下數(shù)字1到10，并用彩色粉筆畫(huà)出相應(yīng)的圖形）

老師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板上的數(shù)字，它們從1到10，依次遞增。接下來(lái)，我們來(lái)逐一認(rèn)識(shí)它們。

（教師逐一講解數(shù)字的寫法和意義）

老師：首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字1。1就像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的線段，它是所有數(shù)字的基礎(chǔ)。接下來(lái)是數(shù)字2，它像一個(gè)開(kāi)口向上的半圓形。數(shù)字3像一撇一捺，數(shù)字4像一橫一豎，數(shù)字5像一個(gè)半圓形，數(shù)字6像一個(gè)半圓形加一橫，數(shù)字7像一個(gè)倒立的7，數(shù)字8像一個(gè)圓圈，數(shù)字9像一橫一撇，數(shù)字10就像一個(gè)圓圈加一橫。

（學(xué)生跟讀，并嘗試自己書(shū)寫數(shù)字）

2.數(shù)字與圖形的結(jié)合

（教師在黑板上畫(huà)出數(shù)字1到10對(duì)應(yīng)的圖形）

老師：現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何用圖形來(lái)表示這些數(shù)字。比如，數(shù)字1可以用一條線段來(lái)表示，數(shù)字2可以用一個(gè)半圓形來(lái)表示，以此類推。

（學(xué)生觀察，并嘗試用圖形表示數(shù)字）

3.數(shù)字與日常生活的聯(lián)系

（教師舉例說(shuō)明數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用）

老師：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用到這些數(shù)字呢？比如，電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼、門牌號(hào)碼等等。今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1到10，以后在生活中遇到這些數(shù)字，你們就能輕松地認(rèn)識(shí)它們了。

（學(xué)生積極思考，分享自己在生活中的數(shù)字運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)）

三、鞏固練習(xí)

1.數(shù)字寫法練習(xí)

（教師分發(fā)練習(xí)紙，學(xué)生書(shū)寫數(shù)字1到10）

老師：請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)書(shū)寫數(shù)字1到10。注意，書(shū)寫時(shí)要注意數(shù)字的筆畫(huà)順序和規(guī)范。

（學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)）

2.數(shù)字與圖形匹配游戲

（教師準(zhǔn)備數(shù)字和圖形卡片，學(xué)生進(jìn)行匹配游戲）

老師：接下來(lái)，我們玩一個(gè)數(shù)字與圖形匹配的游戲。請(qǐng)同學(xué)們拿出卡片，將數(shù)字和對(duì)應(yīng)的圖形匹配起來(lái)。

（學(xué)生積極參與游戲，教師點(diǎn)評(píng)）

四、課堂小結(jié)

（教師站在教室前方，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容）

老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1到10的認(rèn)識(shí)，以及它們與圖形的結(jié)合。希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地認(rèn)識(shí)這些數(shù)字，并在日常生活中運(yùn)用它們。

（學(xué)生點(diǎn)頭表示理解）

五、課后作業(yè)

（教師布置課后作業(yè)）

老師：請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的數(shù)字1到10，并嘗試用圖形表示它們。

2.觀察并記錄生活中用到數(shù)字的例子，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并準(zhǔn)備課后作業(yè)）

六、課堂延伸

（教師鼓勵(lì)學(xué)生思考）

老師：同學(xué)們，除了今天學(xué)習(xí)的數(shù)字1到10，還有其他的數(shù)字嗎？你們覺(jué)得生活中還有哪些地方會(huì)用到數(shù)字呢？下節(jié)課我們可以一起探討這些問(wèn)題。

（學(xué)生展開(kāi)想象，課堂氣氛活躍）

七、下課

（教師微笑著向?qū)W生致意）

老師：今天的課就到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見(jiàn)！

（學(xué)生起立，向老師道別）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)字的歷史：介紹數(shù)字的發(fā)展歷程，從古代的計(jì)數(shù)方法到現(xiàn)代的數(shù)學(xué)體系，讓學(xué)生了解數(shù)字的重要性及其在人類文明中的地位。

（2）數(shù)字在藝術(shù)中的應(yīng)用：探討數(shù)字在繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)，如達(dá)芬奇的《最后的晚餐》中數(shù)字的象征意義。

（3）數(shù)字在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹數(shù)字在計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與科技結(jié)合的興趣。

2.拓展建議：

（1）親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以和孩子一起在家中尋找和數(shù)字相關(guān)的物品，如鐘表、溫度計(jì)等，讓孩子嘗試用數(shù)字進(jìn)行描述和計(jì)數(shù)。

（2）閱讀推薦：《數(shù)字的故事》這本書(shū)通過(guò)講述數(shù)字的歷史和趣味故事，幫助學(xué)生了解數(shù)字的起源和演變。

（3）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與數(shù)字相關(guān)的游戲，如“數(shù)字連線”、“數(shù)字捉迷藏”等，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)字。

（4）手工制作：利用廢舊物品，如紙盒、瓶子等，制作與數(shù)字相關(guān)的手工制品，如數(shù)字拼圖、數(shù)字迷宮等，鍛煉孩子的動(dòng)手能力和空間想象力。

（5）社區(qū)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館、科技館等，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野。

（6）家庭作業(yè)：布置一些與數(shù)字相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的年齡、收入等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。針對(duì)學(xué)生的回答，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

例如，在講解數(shù)字1到10時(shí)，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我數(shù)字2像什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)數(shù)字2形狀的理解程度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與度、合作意識(shí)等。通過(guò)觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

例如，在學(xué)生進(jìn)行數(shù)字與圖形匹配游戲時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠快速準(zhǔn)確地匹配數(shù)字和圖形，以及他們?cè)谟螒蛑惺欠衲軌蚺c同伴合作。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目應(yīng)與課程內(nèi)容相關(guān)，難度適中。

例如，在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一份包含數(shù)字書(shū)寫、數(shù)字與圖形匹配等內(nèi)容的測(cè)試卷，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，教師應(yīng)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)按照作業(yè)要求，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

例如，在學(xué)生完成數(shù)字書(shū)寫作業(yè)后，教師應(yīng)檢查他們的筆畫(huà)順序、字形規(guī)范等方面，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)給予學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

例如，在學(xué)生完成數(shù)字與圖形匹配游戲后，教師可以評(píng)價(jià)他們的匹配速度和準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑信c同伴合作，提高解決問(wèn)題的能力。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

例如，在課后，教師可以將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果通過(guò)口頭或書(shū)面形式反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮螌W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)