3.2陽(yáng)光的傳播-教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年華東師大版七年級(jí)下冊(cè)科學(xué)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.2陽(yáng)光的傳播-教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年華東師大版七年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：3.2陽(yáng)光的傳播

內(nèi)容：學(xué)習(xí)光的直線傳播現(xiàn)象，包括影子、小孔成像和激光準(zhǔn)直等；探究光的反射現(xiàn)象，包括平面鏡成像的特點(diǎn)；了解光的折射現(xiàn)象，包括光的折射規(guī)律；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的傳播規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、提出科學(xué)問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、得出結(jié)論等科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備基礎(chǔ)的物理知識(shí)，如聲、光、熱等基本概念，以及簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能。此外，他們可能對(duì)光的基本現(xiàn)象有所了解，如光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，以及光的反射和折射等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)探究，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)光的傳播規(guī)律的理解可能存在困難，尤其是在理解光的折射現(xiàn)象時(shí)，由于光的傳播路徑不易直觀感知，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或?qū)嶒?yàn)條件限制而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將光的現(xiàn)象與實(shí)際生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備華東師大版七年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、圖表和視頻，如光的直線傳播、反射和折射的實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備激光筆、平面鏡、透明玻璃板、水槽等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生活動(dòng)空間充足。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)——“陽(yáng)光的傳播”。你們知道陽(yáng)光是如何傳播的嗎？它有哪些特性呢？今天我們就一起來(lái)探索這個(gè)問(wèn)題。

（學(xué)生）……

二、新課講授

1.光的直線傳播

（教師）首先，我們來(lái)探討光的直線傳播。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有觀察到光的直線傳播現(xiàn)象？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們提到了影子和小孔成像。這些都是光沿直線傳播的實(shí)例。接下來(lái)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證光的直線傳播。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)器材，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好記錄。

（學(xué)生）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察光的直線傳播現(xiàn)象。

（教師）同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。那么，為什么光會(huì)沿直線傳播呢？

（學(xué)生）……

（教師）這是因?yàn)楣庠谕N均勻介質(zhì)中傳播時(shí)，各個(gè)方向的傳播速度相同，所以光會(huì)沿著直線傳播。

2.光的反射

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)光的反射現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們拿出平面鏡，觀察一下平面鏡的成像特點(diǎn)。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們，通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)平面鏡成像是正立的、等大的虛像。這是由于光在遇到平面鏡時(shí)會(huì)發(fā)生反射。

（教師）那么，光的反射有哪些規(guī)律呢？

（學(xué)生）……

（教師）光的反射規(guī)律包括：入射角等于反射角；反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)。

3.光的折射

（教師）最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)光的折射現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們拿出透明玻璃板和水槽，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察光的折射現(xiàn)象。

（教師）同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，會(huì)發(fā)生折射。這是由于光在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。

（教師）那么，光的折射規(guī)律是什么呢？

（學(xué)生）……

（教師）光的折射規(guī)律包括：入射角、折射角和法線在同一平面內(nèi)；入射角大于折射角時(shí)，光線向法線靠近；入射角小于折射角時(shí)，光線遠(yuǎn)離法線。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了陽(yáng)光的傳播，包括光的直線傳播、反射和折射。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們都掌握了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。希望大家在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)現(xiàn)象。

四、作業(yè)布置

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考光的傳播規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）……

五、課堂反思

（教師）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)光的傳播現(xiàn)象有了更深入的了解。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并描述光的直線傳播現(xiàn)象，如影子的形成和小孔成像。

-學(xué)生掌握了光的反射規(guī)律，能夠解釋平面鏡成像的特點(diǎn)。

-學(xué)生了解了光的折射現(xiàn)象，能夠描述光的折射規(guī)律，包括折射角、入射角和法線的關(guān)系。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解釋生活中的光學(xué)現(xiàn)象，如透鏡成像、彩虹形成等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作交流、表達(dá)觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。

-學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)了提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探究光的傳播規(guī)律時(shí)，發(fā)展了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提升了創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)光學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)光的傳播規(guī)律，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的光學(xué)現(xiàn)象，如電視屏幕、手機(jī)屏幕等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠發(fā)現(xiàn)并提出與光學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，如為什么水面上的物體看起來(lái)彎曲等。

-學(xué)生在科技活動(dòng)中，能夠嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，正確地解釋光的傳播現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并積極分享自己的觀點(diǎn)。通過(guò)小組合作，學(xué)生們共同完成了對(duì)光的傳播規(guī)律的探究。在成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠清晰地闡述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，其他同學(xué)也能夠認(rèn)真傾聽并提問(wèn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括光的直線傳播、反射和折射的基本概念、規(guī)律以及實(shí)際應(yīng)用。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重要成果。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改，發(fā)現(xiàn)以下情況：

-學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析，并得出合理的結(jié)論。

-部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告存在書寫不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-針對(duì)課堂表現(xiàn)一般的學(xué)生，提出改進(jìn)建議，如提高課堂參與度、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作等。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告存在的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范書寫、準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性。

針對(duì)小組討論成果展示，教師提出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，肯定他們的合作精神和創(chuàng)新能力，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)表現(xiàn)一般的小組，指出他們?cè)谟懻撨^(guò)程中存在的問(wèn)題，如缺乏深度、觀點(diǎn)不明確等，并提出改進(jìn)建議。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師提出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)測(cè)試成績(jī)一般的學(xué)生，分析他們?cè)谀男┲R(shí)點(diǎn)上存在不足，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師提出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫規(guī)范、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶?shí)驗(yàn)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告存在問(wèn)題的學(xué)生，指出具體問(wèn)題，如書寫不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。典型例題講解1.例題一：

已知一束光線從空氣斜射入水中，入射角為30°，求折射角。

解答：

根據(jù)光的折射規(guī)律，折射角小于入射角。由于光線從空氣進(jìn)入水中，折射率n（空氣）小于n（水），我們可以使用斯涅爾定律（折射定律）來(lái)計(jì)算折射角。

斯涅爾定律公式為：n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)

其中，n1是入射介質(zhì)的折射率，θ1是入射角，n2是折射介質(zhì)的折射率，θ2是折射角。

對(duì)于空氣，折射率n1大約為1。水的折射率n2約為1.33。入射角θ1為30°。

1*sin(30°)=1.33*sin(θ2)

sin(θ2)=(1*sin(30°))/1.33

sin(θ2)≈0.47

θ2≈arcsin(0.47)

θ2≈28.0°

所以，折射角約為28.0°。

2.例題二：

一個(gè)物體放在平面鏡前，物體到鏡面的距離是20cm，求物體在鏡中的像距。

解答：

根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)，物體在鏡中的像是正立、等大的虛像，且像距等于物距。

所以，物體在鏡中的像距也是20cm。

3.例題三：

一束光線從水中斜射入空氣中，折射角為30°，求入射角。

解答：

使用斯涅爾定律來(lái)計(jì)算入射角。

n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)

其中，n1是折射介質(zhì)的折射率，θ1是入射角，n2是入射介質(zhì)的折射率，θ2是折射角。

對(duì)于水，折射率n1約為1.33?？諝獾恼凵渎蕁2大約為1。折射角θ2為30°。

1.33*sin(θ1)=1*sin(30°)

sin(θ1)=(1*sin(30°))/1.33

sin(θ1)≈0.75

θ1≈arcsin(0.75)

θ1≈48.6°

所以，入射角約為48.6°。

4.例題四：

一個(gè)物體通過(guò)凸透鏡成像，物距為15cm，像距為30cm，求凸透鏡的焦距。

解答：

使用透鏡成像公式來(lái)計(jì)算焦距。

1/f=1/v-1/u

其中，f是焦距，v是像距，u是物距。

物距u為15cm，像距v為30cm。

1/f=1/30-1/15

1/f=1/30+2/30

1/f=3/30

f=30/3

f=10cm

所以，凸透鏡的焦距為1