6祖國名山游說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動第12冊人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“祖國名山游”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生了解我國著名名山的風(fēng)光和歷史文化，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。課程內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，以圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)，注重學(xué)生的參與和實踐，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。教學(xué)活動設(shè)計注重趣味性和互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的綜合實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美鑒賞能力，通過觀察和描述祖國名山，提升學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。增強學(xué)生的文化自信，通過了解名山背后的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和傳承意識。同時，激發(fā)學(xué)生的探索精神，鼓勵他們積極參與戶外實踐活動，培養(yǎng)獨立思考和團(tuán)隊協(xié)作的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是小學(xué)高年級學(xué)生，他們已具備一定的地理知識基礎(chǔ)，對自然景觀有初步的認(rèn)識和興趣。在知識層面，學(xué)生對我國部分名山有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力正在發(fā)展中，能夠通過圖片和文字描述簡單的景觀特征。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和探索精神有待加強。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和實踐活動，提高學(xué)生的參與度和注意力。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)生的地理知識將得到豐富和拓展；其次，通過觀察和描述名山，學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力將得到提升；最后，通過了解名山背后的歷史和文化，學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感將得到增強。因此，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣點，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：人教版小學(xué)綜合實踐活動第12冊教材電子版。

3.信息化資源：與祖國名山相關(guān)的圖片、視頻資料、在線地圖。

4.教學(xué)手段：實物教具（名山模型、圖片卡片）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示祖國名山的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道哪些名山？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解過哪些自然景觀？它們有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括名山的地理位置、自然景觀、歷史文化等。

-舉例說明：通過展示我國五岳（泰山、華山、衡山、嵩山、恒山）的圖片，介紹它們的特點和歷史文化。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個名山，通過討論、查找資料等方式，探究該名山的特點和歷史故事。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，用文字或圖畫形式描述自己了解的一個名山，并分享給小組。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的描述，給予評價和指導(dǎo)，幫助他們完善表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)名山在自然景觀、歷史文化等方面的意義。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然景觀，增強環(huán)保意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，以“我心中的名山”為主題，寫一篇短文或繪畫作品，表達(dá)自己對名山的熱愛和向往。

-鼓勵學(xué)生與家人分享自己的作品，增進(jìn)親子關(guān)系。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟：

1.導(dǎo)入

-展示圖片：祖國名山風(fēng)光

-提問：你們知道哪些名山？它們有什么特別之處？

-回顧舊知：提問：在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解過哪些自然景觀？它們有哪些特點？

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：介紹名山的地理位置、自然景觀、歷史文化等

-舉例說明：展示五岳圖片，介紹泰山、華山、衡山、嵩山、恒山的特點和歷史故事

-互動探究：分組探究名山特點和歷史故事

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動：描述自己了解的一個名山，用文字或圖畫形式表達(dá)

-教師指導(dǎo)：評價和指導(dǎo)學(xué)生完善表達(dá)

4.課堂總結(jié)

-回顧所學(xué)內(nèi)容：名山在自然景觀、歷史文化等方面的意義

-鼓勵關(guān)注自然景觀：增強環(huán)保意識

5.作業(yè)布置

-主題：我心中的名山

-形式：短文或繪畫作品

-分享：與家人分享作品，增進(jìn)親子關(guān)系六、知識點梳理1.祖國名山概述

-我國名山眾多，分布廣泛，具有豐富的自然景觀和深厚的文化底蘊。

-名山的特點：奇特的自然景觀、豐富的歷史文化、獨特的地質(zhì)構(gòu)造。

2.名山地理知識

-名山地理位置：山脈走向、地形地貌、氣候特點。

-名山地質(zhì)構(gòu)造：山脈形成原因、地質(zhì)年代、巖石類型。

3.名山自然景觀

-名山植被：森林、草原、湖泊、瀑布等。

-名山地貌：山峰、峽谷、巖壁、溶洞等。

-名山氣候：溫帶、亞熱帶、熱帶等氣候類型。

4.名山歷史文化

-名山歷史：古代名山文化、宗教文化、民俗文化。

-名山古跡：寺廟、宮殿、碑刻、雕塑等。

-名山傳說：神話傳說、歷史故事、民間故事。

5.名山旅游文化

-名山旅游資源：自然景觀、人文景觀、民俗文化。

-名山旅游線路：登山、徒步、觀光、探險等。

-名山旅游注意事項：安全、環(huán)保、文明旅游。

6.名山保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-名山生態(tài)環(huán)境：生物多樣性、水資源、土壤等。

-名山保護(hù)措施：法律法規(guī)、宣傳教育、科研監(jiān)測。

-名山可持續(xù)發(fā)展：旅游產(chǎn)業(yè)、生態(tài)保護(hù)、文化傳承。

7.名山教育與啟示

-名山教育價值：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、審美情趣、團(tuán)隊合作精神。

-名山啟示：傳承歷史文化、弘揚民族精神、增強國家認(rèn)同感。

8.名山實踐與探索

-名山實地考察：參觀名山、體驗名山文化、參與名山保護(hù)。

-名山研究：收集名山資料、撰寫名山研究報告、開展名山課題研究。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。孩子們對祖國名山有了更深入的了解，他們的參與度和積極性都很高。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片展示的方式，孩子們都很感興趣，但是時間上可能有點緊湊，有些孩子可能還沒來得及完全消化這些信息。下次，我可能會嘗試用更生動的故事或者游戲來引入話題，讓課堂氛圍更加活躍。

在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對于名山的歷史文化理解得不夠深入，這可能是因為他們對這方面的知識儲備有限。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多結(jié)合一些歷史故事和傳說，讓孩子們在了解自然景觀的同時，也能感受到文化的魅力。

在互動探究環(huán)節(jié)，孩子們分組討論得很熱烈，但是我也注意到，有些小組在討論過程中，個別孩子比較沉默，可能是因為他們不太敢表達(dá)自己的觀點。我意識到，我需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達(dá)的氛圍。

鞏固練習(xí)的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于動手實踐的熱情很高，但是有些孩子在描述名山時，語言表達(dá)不夠流暢。這讓我想到，我可以在課后提供一些寫作指導(dǎo)，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

課堂總結(jié)部分，我試圖總結(jié)本節(jié)課的重點，但是感覺時間上有點倉促，可能沒有完全達(dá)到預(yù)期的效果。今后，我會留出更多的時間來進(jìn)行總結(jié)，確保孩子們能夠清晰地回顧整節(jié)課的內(nèi)容。

至于作業(yè)布置，我覺得這次作業(yè)的設(shè)計比較合理，孩子們能夠通過自己的作品表