Unit3SectionA(1a-2c)說課稿2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionA(1a-2c)說課稿2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)教材分析Unit3SectionA(1a-2c)說課稿2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

本節(jié)課選自人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit3SectionA，主要圍繞“myfamily”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱呼及表達(dá)，提高實(shí)際生活中的口語交際能力。教材內(nèi)容貼近生活，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升英語學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握家庭成員的英語表達(dá)，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等常用稱呼。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員的特征，如年齡、外貌、性格等。

③在對(duì)話中運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確理解并運(yùn)用英語中的稱呼習(xí)慣，區(qū)分不同文化背景下的稱呼差異。

②在描述家庭成員時(shí)，能夠運(yùn)用形容詞和副詞進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男揎?，使描述更加豐富和生動(dòng)。

③在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，克服口語表達(dá)中的語法錯(cuò)誤和詞匯障礙，提高交流的準(zhǔn)確性和流暢性。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)問答，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語表達(dá)和語法結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如展示家庭圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭成員描述的直觀理解。

4.通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭故事，提高文化意識(shí)和思維品質(zhì)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”（你能告訴我你的家庭嗎？）

2.學(xué)生自由回答，老師鼓勵(lì)他們用英語描述家庭成員。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意家庭成員的稱呼和描述方式。

二、新課講授

1.老師展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家庭成員的稱呼。

-圖片一：展示一個(gè)家庭的全家福，包括父母、孩子和祖父母。

-老師提問：“Whoarethey?Canyoutellustheirnames?”

-學(xué)生回答，老師糾正發(fā)音并板書：parents,children,grandparents。

2.老師講解家庭成員的英語表達(dá)，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-通過圖片和實(shí)際例句，讓學(xué)生熟悉這些詞匯的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述家庭成員特征的形容詞和副詞，如young,old,tall,short,kind,clever等。

-老師舉例：“Myfatheristallandkind.”（我的父親又高又善良。）

-學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。

4.講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)在描述家庭成員時(shí)的運(yùn)用。

-老師舉例：“Mymotherisateacher.”（我的母親是一名教師。）

-“WhenIwasachild,mygrandfatherwasveryhealthy.”（當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我的祖父非常健康。）

-學(xué)生跟讀并練習(xí)造句。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演活動(dòng)

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭角色。

-每組用英語描述家庭成員，并表演一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話。

-其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

2.小組討論

-學(xué)生分組討論，分享自己家庭的有趣故事或特點(diǎn)。

-每組選派代表用英語向全班同學(xué)介紹。

3.語法練習(xí)

-老師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生填寫正確的家庭成員稱呼或描述特征。

-練習(xí)題包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題。

四、鞏固練習(xí)

1.老師播放一段關(guān)于家庭的英語視頻，學(xué)生觀看并回答相關(guān)問題。

-問題如：“Whoarethepeopleinthevideo?Whataretheydoing?”（視頻中有哪些人？他們?cè)谧鍪裁?？?/p>

2.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-練習(xí)題包括聽力理解、閱讀理解和寫作練習(xí)。

五、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼、描述特征和語法時(shí)態(tài)。

2.學(xué)生復(fù)述自己家庭的基本信息，如家庭成員的稱呼、年齡和職業(yè)。

3.布置作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員的特征和關(guān)系。

-準(zhǔn)備一個(gè)家庭主題的英語演講，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英語稱呼，如father,mother,brother,sister等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)描述家庭成員的特征和關(guān)系。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述，了解不同文化背景下對(duì)家庭關(guān)系的表達(dá)方式。

-學(xué)生在分享自己家庭故事的過程中，培養(yǎng)了跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，能夠運(yùn)用形容詞和副詞進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男揎?，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了批判性思維。

4.語法知識(shí)掌握

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鞏固了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生能夠識(shí)別并糾正句子中的語法錯(cuò)誤，提高語法素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，積極參與，提高了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過分享自己的家庭故事，增加了對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

6.綜合運(yùn)用能力提高

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如向外國(guó)朋友介紹自己的家庭。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在分享和評(píng)價(jià)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述。例如，通過展示家庭照片，讓學(xué)生描述照片中的人物，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

我利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，來豐富課堂內(nèi)容。通過多媒體展示，學(xué)生能夠更加直觀地理解家庭成員的特征和關(guān)系，同時(shí)也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)不夠流利

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演或小組討論時(shí)，口語表達(dá)不夠流利，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)?shù)那闆r。

2.課堂互動(dòng)不夠充分

雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)還不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍有待進(jìn)一步活躍。

3.課后作業(yè)反饋不足

課后作業(yè)的布置和反饋是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況不夠重視，而且我在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)于一些問題的反饋不夠具體和有針對(duì)性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)口語訓(xùn)練，提高流利度

在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的口語訓(xùn)練，通過設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)活動(dòng)，如日常對(duì)話、情景模擬等，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。

2.激發(fā)學(xué)生參與，活躍課堂氛圍

為了提高課堂互動(dòng)，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)策略，如小組競(jìng)賽、游戲教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上發(fā)言，從而活躍課堂氛圍。

3.優(yōu)化作業(yè)布置與反饋

對(duì)于課后作業(yè)，我將更加注重作業(yè)的質(zhì)量和反饋的及時(shí)性。我會(huì)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的作業(yè)，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將提供更加詳細(xì)和具體的反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②描述特征

-tall

-short

-old

-young

-kind

-clever

③語法時(shí)態(tài)

-一般現(xiàn)在時(shí)：Mymotherisateacher.

-一般過去時(shí)：WhenIwasachild,mygrandfatherwasveryhealthy.

④實(shí)用句型

-Canyoutellmeaboutyourfamily?

-Whoarethey?Canyoutell