九年級化學(xué)上冊第6單元課題2《二氧化碳制取的研究》說課稿2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析九年級化學(xué)上冊第6單元課題2《二氧化碳制取的研究》主要介紹了實驗室制取二氧化碳的方法和原理。本節(jié)課通過實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生深入理解化學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解釋實驗結(jié)果的能力。

3.增強學(xué)生安全操作實驗的意識和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和交流表達的能力。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在化學(xué)學(xué)習(xí)方面，他們已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認識。然而，由于化學(xué)實驗操作能力和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)尚未完善，學(xué)生在進行實驗探究時可能存在以下特點：

1.學(xué)生對實驗操作較為陌生，實驗技能有待提高。部分學(xué)生在實驗過程中可能存在操作不規(guī)范、觀察不仔細等問題，影響實驗結(jié)果的準確性。

2.學(xué)生在實驗探究過程中，獨立思考和解決問題的能力相對較弱。面對實驗中的問題時，他們可能傾向于依賴教師或同學(xué)，缺乏自主探究的精神。

3.學(xué)生對化學(xué)知識的理解停留在表面，缺乏深入思考和聯(lián)系實際的能力。在實驗探究過程中，他們可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題。

4.學(xué)生在課堂上的參與度不高，部分學(xué)生存在害羞、不自信的心理，不敢在課堂上積極發(fā)言。這會影響課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采取以下措施：

1.通過實驗操作演示，幫助學(xué)生掌握基本的實驗技能，提高實驗操作的規(guī)范性。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與實驗探究，鼓勵他們獨立思考和解決問題，培養(yǎng)自主探究的能力。

3.結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題，提高化學(xué)知識的應(yīng)用能力。

4.營造輕松、和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)言，提高課堂參與度。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊教材，以便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與二氧化碳制取相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實驗器材：準備集氣瓶、錐形瓶、稀鹽酸、石灰石等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造良好的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，如植物光合作用、碳酸飲料冒泡等，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，如它是植物光合作用的原料，也是溫室氣體之一，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素為碳和氧。

詳細介紹二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)，使用模型或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進行分析，如全球氣候變化、碳酸飲料的生產(chǎn)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳的知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”、“二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用二氧化碳的知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報告，要求結(jié)合所學(xué)知識，探討二氧化碳的某個方面，如其環(huán)境影響、應(yīng)用前景等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字數(shù)要求，并鼓勵他們在課后進行進一步的研究和思考。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)與環(huán)境：二氧化碳的排放與控制》

這本書詳細介紹了二氧化碳的排放源、對環(huán)境的影響以及各種控制二氧化碳排放的技術(shù)和方法，適合學(xué)生了解二氧化碳的全球影響和應(yīng)對措施。

-《植物光合作用與二氧化碳》

通過介紹光合作用的過程，探討二氧化碳在植物生長中的作用，以及如何通過光合作用來減少大氣中的二氧化碳含量，激發(fā)學(xué)生對生物與化學(xué)交叉領(lǐng)域的興趣。

-《二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用》

講解二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如作為滅火劑、化工原料等，以及這些應(yīng)用對環(huán)境保護和資源利用的意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究二氧化碳在不同條件下的溶解度變化，如溫度、壓力等，并設(shè)計實驗驗證。

-研究二氧化碳在地質(zhì)歷史中的作用，如冰川時代和間冰期的二氧化碳濃度變化。

-分析不同交通工具的二氧化碳排放量，比較它們的環(huán)保性能。

-調(diào)查和比較不同地區(qū)的二氧化碳排放情況，探討可能的解決方案。

-設(shè)計一個項目，如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中減少二氧化碳的排放，如植樹造林、推廣節(jié)能減排措施等。

3.實踐活動建議

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹節(jié)活動，讓學(xué)生親身體驗減少二氧化碳排放的意義。

-設(shè)立環(huán)保俱樂部，定期討論與二氧化碳相關(guān)的環(huán)保話題，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的環(huán)保方案。

-安排學(xué)生參觀當?shù)氐幕S或能源設(shè)施，了解二氧化碳的排放源和處理方法。

4.資源推薦

-推薦學(xué)生訪問國家環(huán)境保護局的官方網(wǎng)站，了解最新的環(huán)保政策和二氧化碳減排措施。

-建議學(xué)生關(guān)注科學(xué)雜志和在線資源，如《科學(xué)美國人》、《自然》等，獲取最新的科學(xué)研究進展。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是不錯的。咱們來看看，有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過提問和展示圖片、視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對二氧化碳有了初步的認識。我看到學(xué)生們在課堂上都很活躍，提問也很積極，這說明我的導(dǎo)入起到了應(yīng)有的效果。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的案例，讓學(xué)生們看到了二氧化碳在我們生活中的應(yīng)用和影響。學(xué)生們討論得也很熱烈，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對相關(guān)知識掌握得不夠扎實。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的能力和解決問題的能力都有所提升。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，沒有很好地表達自己的想法。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很棒。他們能夠清晰地展示自己的觀點，其他同學(xué)也能夠提出有建設(shè)性的意見。這讓我覺得，我們的課堂氛圍很和諧，學(xué)生們都很愿意分享和交流。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在基礎(chǔ)知識講解時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太理解二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)，這可能是因為我沒有用足夠的時間來解釋。另外，在案例分析環(huán)節(jié)，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去思考案例背后的科學(xué)原理，這可能會導(dǎo)致他們對知識的應(yīng)用能力不足。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點改進：

1.在講解基礎(chǔ)知識時，我會更加注重學(xué)生的理解程度，多花時間解釋難點，確保每個學(xué)生都能跟上。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考背后的科學(xué)原理，提高他們的應(yīng)用能力。

3.我會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的表達能力和團隊合作精神。

4.對于害羞或不自信的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們樹立信心。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味，密度比空氣大，能溶于水。

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。

-二氧化碳的制取方法：常用大