初中-心理健康-結交新同學融入新集體教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中-心理健康-結交新同學融入新集體教學設計教學內容教材章節(jié)：初中心理健康教育《結交新同學融入新集體》

內容：本節(jié)課主要圍繞初中生如何適應新環(huán)境、結交新同學、融入新集體展開。通過學習，學生能夠了解新集體的重要性，掌握與人溝通的技巧，學會建立良好的人際關系，為初中生活奠定良好的人際基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生積極適應新環(huán)境的心態(tài)。

2.提升學生有效溝通和人際交往能力。

3.增強學生集體意識和團隊合作精神。

4.幫助學生形成健康、和諧的人際關系。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在小學階段可能已經接觸過一些基本的社交技巧和團隊合作的概念，但對于如何在初中新環(huán)境中建立新關系和融入新集體可能還缺乏深入理解和實踐經驗。

2.學習興趣、能力和學習風格：初中生對社交話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，但學習能力和風格各異。一些學生可能擅長主動交流，而另一些可能更內向，需要更多指導和支持。他們可能偏好通過小組活動或角色扮演來學習，以便更好地理解和應用社交技巧。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：初中生在結交新同學和融入新集體時可能會遇到以下困難：對新環(huán)境的不適應、自信心不足、害怕社交、缺乏有效的溝通技巧、處理沖突的能力有限等。此外，由于個性差異，部分學生可能難以適應集體生活，產生孤獨感或排斥感。教師需要關注這些潛在問題，并采取適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《心理健康教育》教材，包含《結交新同學融入新集體》章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備相關圖片、圖表和視頻，如校園生活片段、團隊合作成功案例等，以增強教學直觀性和吸引力。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的桌椅布局，以便學生進行小組活動和角色扮演。

4.實驗器材：無需實驗器材。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對結交新同學和融入新集體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們進入初中后，有沒有遇到一些新朋友？你們是如何融入新集體的？”

展示一些關于初中校園生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園生活的豐富多彩。

簡短介紹結交新同學和融入新集體的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.結交新同學和融入新集體基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解結交新同學和融入新集體的基本概念、方法和技巧。

過程：

講解結交新同學和融入新集體的定義，包括其主要目的和意義。

詳細介紹結交新同學和融入新集體的方法和技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.結交新同學和融入新集體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解結交新同學和融入新集體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的結交新同學和融入新集體的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解結交新同學和融入新集體的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用結交新同學和融入新集體的技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與結交新同學和融入新集體相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對結交新同學和融入新集體的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調結交新同學和融入新集體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括結交新同學和融入新集體的基本概念、方法和技巧、案例分析等。

強調結交新同學和融入新集體在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于結交新同學和融入新集體的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《初中生社交技巧指南》：這本書詳細介紹了初中生在校園中如何建立友誼、處理人際關系以及解決沖突的技巧。

-《團隊協(xié)作的力量》：通過案例分析和實際操作，展示團隊協(xié)作的重要性，以及如何提高團隊協(xié)作效率。

-《校園生活小貼士》：提供實用的校園生活建議，包括如何適應新環(huán)境、如何與同學相處等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入理解結交新同學和融入新集體的方法和技巧。

-學生可以嘗試在家庭或社區(qū)中實踐所學，如組織家庭聚會或參加社區(qū)活動，以提升社交能力。

-學生可以觀察和記錄自己在結交新同學和融入新集體過程中的成長和變化，撰寫心得體會。

-學生可以邀請家長參與，共同探討如何更好地適應新環(huán)境，建立和諧的家庭關系。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)組織的社交技能培訓課程，如溝通技巧、團隊建設等。

3.知識點拓展：

-探討不同文化背景下的人際交往差異，了解跨文化交流的重要性。

-研究青少年心理發(fā)展特點，理解初中生在社交過程中的心理需求。

-分析校園欺凌現(xiàn)象，探討預防和應對策略。

-學習有效溝通的技巧，如傾聽、表達、非語言溝通等。

-探索團隊合作的重要性，以及如何構建高效的團隊。

4.實用性活動建議：

-組織學生進行角色扮演，模擬結交新同學和融入新集體的場景，提高學生的實際操作能力。

-開展小組合作項目，讓學生在團隊中共同完成任務，增強團隊協(xié)作意識。

-舉辦校園社交技巧講座，邀請專業(yè)人士分享經驗，為學生提供實際指導。

-設立校園心理咨詢服務，為學生提供心理支持和幫助。

-鼓勵學生參與志愿服務活動，培養(yǎng)社會責任感和人際交往能力。板書設計①初中新生融入新集體的關鍵要素

-自我介紹

-溝通技巧

-團隊合作

②結交新同學的實用方法

-主動交流

-尊重他人

-尋找共同點

③融入新集體的策略

-參與集體活動

-積極參與討論

-主動承擔責任課后作業(yè)1.寫一篇短文，描述你第一次參加學校集體活動時的感受，并分析你是如何克服緊張情緒，融入集體的。

答案示例：標題：《我的第一次集體活動》

在我進入初中的第一天，學校組織了一次迎新活動。當時，我感到非常緊張，擔心自己無法融入這個新集體。但在活動中，我鼓起勇氣，主動與同學們交流，發(fā)現(xiàn)大家都很友好。通過參與游戲和討論，我逐漸放松下來，并開始享受集體活動的樂趣。我學會了傾聽他人的意見，也分享了自己的想法。這次經歷讓我明白了，只要勇敢嘗試，就能融入新集體。

2.設計一張海報，主題為“如何結交新朋友”，列出至少三個實用的建議。

答案示例：

海報標題：《結交新朋友小貼士》

1.主動搭訕，微笑待人

2.傾聽他人，分享興趣

3.保持真誠，尊重差異

3.想象你是一名新轉學的學生，寫一段話，描述你打算如何在新班級中結交新同學。

答案示例：作為一名新轉學的學生，我會首先主動向同學們打招呼，介紹自己。我會嘗試參與班級活動，比如一起做作業(yè)、參加課外活動等。我相信，通過真誠的交流，我能夠很快融入這個新集體。

4.編寫一個情景對話，其中兩個人物在校園里相遇，他們互相介紹自己，并討論如何建立友誼。

答案示例：

人物A：嗨，你好，我是李明，剛轉學到這個學校。

人物B：嗨，我是張華，很高興認識你。我也是新來的，你叫什么名字？

人物A：我叫王麗，很高興認識你，張華。你覺得我們怎么開始交朋友呢？

人物B：我覺得我們可以一起參加學校的興趣小組，這樣有共同話題，也容易成為朋友。

5.列舉三個你認為在班級中建立良好人際關系的重要原則，并解釋為什么這些原則很重要。

答案示例：

1.尊重他人：尊重他人是建立良好人際關系的基礎，它能夠讓我們在交往中更加和諧。

2.誠實守信：誠實守信能夠贏得他人的信任，有助于建立穩(wěn)固的友誼。

3.善于傾聽：善于傾聽能夠讓我們更好地理解他人，增進彼此的了解和信任。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們是否能夠將所學知識應用于實際情境中。例如，教師可以提問：“如果你在新班級中遇到了困難，你會怎么做？”來評估學生解決問題的能力。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、小組討論中的表現(xiàn)以及與同學的互動，可以評估學生的社交技能和團隊合作能力。例如，教師可以注意學生在小組討論中是否積極發(fā)言，是否能夠尊重他人意見。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識點的理解和記憶。例如，教師可以設計一些選擇題或簡答題，測試學生對結交新同學和融入新集體技巧的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)批改：教師對學生的課后作業(yè)進行詳細批改，包括短文、海報設計、情景對話等，以評估學生的綜合運用能力。批改時，教師應注重作業(yè)的創(chuàng)意性、實用性和準確性。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，教師應及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于一篇關于結交新同學的文章，教師可以贊揚學生的創(chuàng)意，同時指出可以改進的地方，如增加具體例子或深化主題。

-鼓勵學生：在評價中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些在社交技巧上有所欠缺的學生。例如，教師可以寫：“你的努力已經看到了成效，繼續(xù)加油，相信你會做得更好！”

3.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，包括他們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。學生可以通過填寫自我評價表來記錄自己的進步和需要改進的地方。

-學生互評：通過小組活動，學生可以互相評價彼此的表現(xiàn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。例如，在小組討論中，每個學生都可以評價同伴的貢獻和合作精神。

4.家長溝通：

-教師可以通過家長會或家校聯(lián)系冊與家長溝通學生的學習情況，特別是那些在社交方面有困難的學生。家長的支持和參與對于學生的成長至關重要。

5.綜合評價：

-教師應將課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、自評、互評和家長反饋等因素綜合起來，對學生進行全面的評價。這種綜合評價有助于更準確地反映學生的學習成果和社交能力的發(fā)展。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，咱們一起來聊聊吧。首先，我想說的是，我覺得我在教學方法上還是做了一些嘗試的。

你看，我一開始就用了提問的方式，試圖引起學生的興趣。我提了問題，比如“你們知道怎么結交新同學嗎？”這樣的問題挺直接，也挺能吸引人的。學生們也表現(xiàn)得挺積極，我覺得這一點做得還不錯。

然后，我用了圖片和視頻來導入新課，這個方法我覺得挺有效的。孩子們看著那些校園生活的片段，一下子就進入了狀態(tài)，對結交新同學這個話題也有了更直觀的認識。

案例分析這部分，我選了一些典型的例子，讓學生們分組討論。我看到他們討論得挺熱烈的，這讓我覺得他們是真的在思考，而不是單純的聽講。我覺得這個環(huán)節(jié)挺成功的。

在小組討論的時候，我注意到一些學生比較內向，不太敢開口。我就鼓勵他們，告訴他們每個人都是獨一無二的，都有自己的長處?？吹剿麄冎饾u放松下來，我也挺欣慰的。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們的進步。他們不僅能夠清晰地表達自己的想法，還能夠尊重他人的意見。這個環(huán)節(jié)讓我看到了他們的成長。

當然，課后的作業(yè)我也批改了。我發(fā)現(xiàn)，有些學生的作業(yè)做得很好，他們能夠很好地結合所學知識來分