第4單元神州音韻（三）——《蟬蟲歌》教學設計人教版初中音樂八年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第4單元神州音韻（三）——《蟬蟲歌》教學設計

2.教學年級和班級：人教版初中音樂八年級上冊

3.授課時間：第X節(jié)

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-理解《蟬蟲歌》的歌詞內涵，通過歌詞感受歌曲所描繪的自然景象和情感。

-掌握歌曲的旋律，能夠準確演唱《蟬蟲歌》。

-學習歌曲中的民族音樂元素，如五聲音階和民族調式。

2.教學難點

-歌曲中的五聲徵調式對于學生來說可能是一個難點，需要通過講解和練習幫助學生理解和掌握。

-歌曲中的一些旋律變化較為復雜，如跳躍較大的音程和節(jié)奏變化，學生可能難以把握。

-歌詞中的生僻字和文言文風格的表達，需要教師引導學生進行理解和記憶。

-歌曲的情感表達較為細膩，學生需要通過感受和體驗來傳達歌曲的情感，這是一個情感和表達技巧的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版初中音樂八年級上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與《蟬蟲歌》相關的圖片、民族樂器圖片以及與歌曲內容相關的視頻片段。

3.教學工具：準備鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供黑板或白板用于歌詞和旋律的展示。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段自然風光的紀錄片，引導學生關注自然聲音和畫面。

2.提問：你們在紀錄片中聽到了哪些自然聲音？這些聲音有什么特點？

3.引出主題：《蟬蟲歌》這首歌曲將帶領我們走進自然，感受蟬蟲的聲音和夏季的景象。

**講授新課（15分鐘）**

1.介紹歌曲背景：《蟬蟲歌》是一首描寫夏季蟬鳴的民歌，歌詞生動描繪了蟬蟲的生活習性。

2.播放《蟬蟲歌》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.講解五聲徵調式，通過簡譜和五線譜對比，讓學生理解民族音樂元素。

4.逐句分析歌詞，引導學生理解歌詞中的意象和情感。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.學生跟唱歌曲，教師注意糾正學生的音準和節(jié)奏。

2.分組練習，每組選擇一段歌詞進行合唱，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.邀請學生上臺，進行個人演唱展示。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：歌曲中蟬蟲的形象給你什么樣的感覺？

2.提問：這首歌曲在音樂上有哪些特點？

3.學生回答問題，教師點評并總結。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：如果讓你用樂器來模仿蟬鳴，你會選擇哪種樂器？

2.學生分組討論，選擇合適的樂器并嘗試演奏。

3.各組展示演奏，教師點評并給予指導。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.引導學生思考：除了蟬鳴，還有哪些自然聲音可以創(chuàng)作成歌曲？

2.學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作簡短的歌詞和旋律。

3.展示學生作品，教師點評并鼓勵創(chuàng)意。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調民族音樂元素和歌詞理解的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在課后收集其他描寫自然景象的民歌，進行學習和欣賞。

**用時安排：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國民歌》：介紹中國民歌的歷史、特點和分類，以及不同地區(qū)的民歌風格。

-《民族音樂欣賞》：選取幾首具有代表性的民族音樂作品，分析其音樂結構和藝術特色。

-《蟬蟲文化》：介紹蟬蟲在我國的傳統文化中的象征意義，以及與蟬蟲相關的民間故事和習俗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的民歌，了解不同地區(qū)的音樂風格和文化背景。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找關于民族音樂的知識，如五聲調式、民族樂器等。

-組織學生進行小組討論，分享各自收集到的民歌資料，互相學習和借鑒。

-引導學生創(chuàng)作簡單的民歌，嘗試運用所學的民族音樂元素，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂活動，如民族音樂比賽、音樂會等，提高自己的音樂素養(yǎng)。

3.知識點拓展：

-民族音樂的歷史淵源和發(fā)展脈絡。

-民族音樂的分類和特點，如山歌、勞動號子、小調等。

-民族樂器的種類和演奏技巧，如二胡、笛子、琵琶等。

-民族音樂與地域文化的關系，以及民族音樂對人們生活的影響。

-民族音樂在當代社會的發(fā)展和創(chuàng)新。

4.實用性拓展：

-學生可以通過學習民族音樂，了解和傳承我國的優(yōu)秀傳統文化。

-民族音樂的學習可以提高學生的審美情趣和音樂素養(yǎng)。

-學生可以通過創(chuàng)作和演奏民族音樂，培養(yǎng)自己的藝術才能和創(chuàng)造力。

-民族音樂的學習有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、學生展示等，這樣可以讓學生更加積極參與到課堂中來，而不是被動接受知識。

2.跨學科融合：在講解《蟬蟲歌》時，我結合了語文、生物等學科的知識，讓學生在音樂學習的同時，也能拓展其他學科的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：盡管我嘗試了多種互動方式，但部分學生仍然表現出參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生個人興趣不足。

2.教學節(jié)奏：在講解五聲徵調式時，我發(fā)現教學節(jié)奏可能過快，一些學生可能還沒有完全消化吸收這部分內容。

3.評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，設計更多與學生生活實際相關的教學活動，比如讓學生自己創(chuàng)作與自然相關的歌曲。

2.調整教學節(jié)奏：在講解難點時，我會適當放慢節(jié)奏，通過反復練習和示范，幫助學生更好地理解和掌握。

3.豐富評價方式：除了傳統的評價方式，我還將引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，以及通過項目展示、口頭報告等形式來評價學生的學習成果。

4.加強學生興趣培養(yǎng)：通過引入更多生動的教學資源，如視頻、圖片等，以及邀請專家講座，激發(fā)學生對民族音樂的興趣。

5.關注學生個體差異：在教學中，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習能力和興趣，提供個性化的輔導和指導。課后作業(yè)1.**歌詞理解與分析**

-作業(yè)內容：請仔細閱讀《蟬蟲歌》的歌詞，分析歌詞中蟬蟲形象的描繪，以及作者想要傳達的情感。

-作業(yè)示例：歌詞中“蟬鳴聲聲夏日長”，這句話通過蟬鳴聲描繪了夏日的景象，表達了夏日漫長的感覺，同時也反映了人們對夏日時光的珍惜。

2.**音樂創(chuàng)作實踐**

-作業(yè)內容：根據《蟬蟲歌》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段新的歌詞，內容可以與自然、季節(jié)或其他相關主題有關。

-作業(yè)示例：仿照《蟬蟲歌》的歌詞風格，創(chuàng)作一段關于秋天的歌詞：“楓葉紅，菊花開，秋風送爽天氣涼?！?/p>

3.**樂器模仿練習**

-作業(yè)內容：選擇一種你熟悉的樂器，嘗試模仿《蟬蟲歌》中的蟬鳴聲，并錄制下來，與同學分享。

-作業(yè)示例：使用口哨模仿蟬鳴，錄制一段模仿蟬鳴的音樂片段。

4.**小組討論與報告**

-作業(yè)內容：分組討論，選擇一種你感興趣的昆蟲，收集相關信息，制作一份關于這種昆蟲的報告，并在課堂上進行分享。

-作業(yè)示例：小組選擇蝴蝶作為討論主題，收集蝴蝶的生活習性、種類分布等信息，制作成一份圖文并茂的報告。

5.**民族音樂研究**

-作業(yè)內容：研究一種你感興趣的民族樂器，了解其歷史、制作工藝和演奏技巧，撰寫一篇短文。

-作業(yè)示例：研究笛子，介紹其歷史淵源、制作工藝以及不同流派的特點。

答案示例：

1.歌詞理解與分析：

-學生回答：《蟬蟲歌》通過蟬鳴聲描繪了夏日的景象，表達了夏日漫長的感覺，同時也反映了人們對夏日時光的珍惜。

2.音樂創(chuàng)作實踐：

-學生回答：創(chuàng)作了一首關于秋天的歌詞，如“楓葉紅，菊花開，秋風送爽天氣涼?！?/p>

3.樂器模仿練習：

-學生回答：使用口哨模仿蟬鳴，錄制了一段蟬鳴聲的模仿音樂。

4.小組討論與報告：

-學生回答：小組選擇了蝴蝶作為討論主題，制作了一份關于蝴蝶的報告。

5.民族音樂研究：

-學生回答：撰寫了一篇關于笛子的短文，介紹了笛子的歷史、制作工藝和不同流派的特點。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于《蟬蟲歌》的歌詞和旋律有較好的理解和掌握。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的觀點，展現出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的成果展示環(huán)節(jié)中，各小組都能根據所收集的信息，制作出富有創(chuàng)意的展示作品，如PPT、海報等。

-學生們在展示過程中，能夠清晰、準確地傳達小組的研究成果，顯示出對課程內容的深入理解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對《蟬蟲歌》的旋律和歌詞有了更扎實的掌握。

-測試結果顯示，大部分學生對五聲徵調式的理解有所提高，但仍有個別學生在音準和節(jié)奏上存在困難。

4.學生自評與互評：

-學生在自評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，認識到自己的不足之處。

-互評環(huán)節(jié)中，學生們能夠給予同伴誠懇的反饋，體現出相互尊重和幫助的學習態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對積極參與的學生給予表揚，對表現不夠積極的學生進行鼓勵，提醒他們積極參與課堂活動。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學生的創(chuàng)意和努力，同時提出了一些改進意見，如可以增加互動環(huán)節(jié)，讓更多學生參與展