第7課《聽聽秋的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《聽聽秋的聲音》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受季節(jié)變化的能力。

2.提升學(xué)生語言表達(dá)和創(chuàng)意寫作的素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和理解能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然的情感態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《聽聽秋的聲音》中“聲音”的多重含義，包括自然界的聲響和內(nèi)心的感受。

2.學(xué)習(xí)作者如何通過具體的景物描寫來表現(xiàn)秋天的聲音。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)“聲音”這一抽象概念的理解和運(yùn)用。

2.如何將課文中的景物描寫轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過多種感官體驗(yàn)，如聽、看、觸等，幫助學(xué)生感受秋天的聲音。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解“聲音”的多重含義。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的景物描寫，學(xué)習(xí)如何用語言描繪聲音。

4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的“秋的聲音”作文，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《聽聽秋的聲音》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秋天的圖片、視頻，以及與秋天相關(guān)的音樂片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放秋天的相關(guān)實(shí)物，如落葉、果實(shí)等，以營造秋天的氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)秋天聲音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谇锾炻牭搅四男┞曇?？你們覺得這些聲音有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，如落葉沙沙聲、蟲鳴聲等，讓學(xué)生初步感受秋天的聲音。

簡短介紹秋天聲音的多樣性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、秋天聲音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秋天聲音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解秋天聲音的定義，包括其主要來源如自然界、動(dòng)物等。

詳細(xì)介紹秋天聲音的組成部分或類型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、秋天聲音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秋天聲音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的秋天聲音案例進(jìn)行分析，如秋風(fēng)中的樹葉聲、鳥鳴聲等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解秋天聲音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生活的影響，以及如何通過這些聲音感受秋天的美好。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)秋天聲音主題進(jìn)行深入討論，如“秋天的風(fēng)聲”、“秋天的蟲鳴”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)秋天聲音的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天聲音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秋天聲音的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)秋天聲音在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用秋天聲音的感知。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄秋天的聲音，嘗試用文字或繪畫形式表達(dá)自己對(duì)秋天聲音的感受。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秋天的聲音》詩歌選讀：選取一些描寫秋天聲音的詩歌，如白居易的《錢塘湖春行》中的“蕭蕭梧葉送寒聲”，讓學(xué)生在閱讀中感受詩人的情感和對(duì)秋天聲音的描繪。

-《秋天的音樂會(huì)》散文選讀：選擇一些描寫秋天聲音的散文，如林清玄的《秋天的音樂會(huì)》，讓學(xué)生通過散文家的筆觸體驗(yàn)秋天的聲音之美。

-《自然的聲音》科普讀物：推薦一些科普書籍，如《自然的聲音》，介紹自然界中各種聲音的產(chǎn)生原理和生態(tài)意義，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察與記錄：讓學(xué)生在課后觀察周圍環(huán)境中的秋天聲音，如樹葉的沙沙聲、鳥兒的鳴叫聲等，并記錄下來。

-創(chuàng)作與表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于秋天聲音的詩歌、散文或繪畫作品，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)秋天聲音的感受。

-研究與討論：組織學(xué)生討論秋天聲音的生態(tài)價(jià)值，如對(duì)生物多樣性的影響，以及如何在日常生活中保護(hù)和欣賞這些聲音。

-實(shí)踐與體驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如秋游、觀鳥等，親身體驗(yàn)秋天聲音的魅力，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行秋天聲音的調(diào)查與研究：

-設(shè)計(jì)調(diào)查問卷：讓學(xué)生設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查周圍環(huán)境中秋天聲音的種類、出現(xiàn)的時(shí)間和頻率。

-收集與分析數(shù)據(jù)：指導(dǎo)學(xué)生收集調(diào)查數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析，得出關(guān)于秋天聲音的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

-制作調(diào)查報(bào)告：要求學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告，總結(jié)調(diào)查結(jié)果，并提出保護(hù)秋天聲音的建議。

4.推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源：

-在線音頻資源：推薦一些在線平臺(tái)，如喜馬拉雅、蜻蜓FM等，提供秋天的自然聲音錄音，讓學(xué)生在線收聽和體驗(yàn)。

-視頻教育資源：推薦一些關(guān)于秋天聲音的科普視頻，如“秋天的聲音從哪里來”，幫助學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生是否積極參與討論和活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)秋天聲音的感知能力：通過學(xué)生的觀察記錄和作品展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)秋天聲音的感知能力和對(duì)季節(jié)變化的敏感度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

-小組展示質(zhì)量：根據(jù)小組展示的內(nèi)容、表達(dá)方式和創(chuàng)意性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)秋天聲音的理解和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測試，考察學(xué)生對(duì)秋天聲音基礎(chǔ)知識(shí)、課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

-應(yīng)用能力：測試中包含對(duì)秋天聲音的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)以秋天聲音為主題的創(chuàng)意活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，以及需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也能從中學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂參與度：對(duì)積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)參與度較低的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予肯定，對(duì)討論過程中出現(xiàn)的問題提出具體的改進(jìn)策略。

-針對(duì)隨堂測試結(jié)果：對(duì)測試成績進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提升知識(shí)水平。

-針對(duì)學(xué)生作品：對(duì)學(xué)生的詩歌、散文或繪畫作品給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)有創(chuàng)意的作品給予特別關(guān)注。八、典型例題講解1.例題一：

課文《聽聽秋的聲音》中提到：“秋風(fēng)起，樹葉飄落，沙沙作響。”請(qǐng)根據(jù)這句話，用“沙沙”這個(gè)詞造句。

答案：夜幕降臨，樹葉在秋風(fēng)中沙沙作響，好像在低聲訴說著一天的疲憊。

2.例題二：

課文通過描寫秋天的聲音，展現(xiàn)了秋天的美麗。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“美麗”這個(gè)詞造句。

答案：秋天的景色真是美麗極了，金黃的稻田、紅紅的楓葉，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。

3.例題三：

課文中的“秋天的聲音”包括哪些自然界的聲響？

答案：秋天的聲音包括落葉沙沙聲、蟲鳴聲、秋風(fēng)聲等。

4.例題四：

課文通過哪些景物描寫來表現(xiàn)秋天的聲音？

答案：課文通過描寫樹葉、蟲子、秋風(fēng)等景物來表現(xiàn)秋天的聲音。

5.例題五：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述一個(gè)你記憶中的秋天聲音。

答案：我記得小時(shí)候，秋天的傍晚，我和爺爺一起去田野散步，那時(shí)的秋風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，遠(yuǎn)處還有青蛙的叫聲，那是我心中最美的秋天聲音。

-仔細(xì)閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

-熟悉課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

例如，在例題三中，學(xué)生需要回顧課文內(nèi)容，找出所有與秋天聲音相關(guān)的自然界的聲響。在例題四中，學(xué)生需要分析課文中的景物描寫，找出表現(xiàn)秋天聲音的景物。在例題五中，學(xué)生需要結(jié)合自己的記憶和感受