第4課選出空氣質(zhì)量最佳的城市（教案）四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)粵教版（B版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課選出空氣質(zhì)量最佳的城市（教案）四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)粵教版（B版）課程基本信息1.課程名稱：第4課選出空氣質(zhì)量最佳的城市

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，提高數(shù)據(jù)分析與處理能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解空氣質(zhì)量指數(shù)的概念，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，提升信息素養(yǎng)，并培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和圖表制作，對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作有一定的了解。然而，對(duì)于空氣質(zhì)量指數(shù)的具體含義和應(yīng)用，以及如何利用信息技術(shù)工具進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)空氣質(zhì)量這一主題可能會(huì)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在信息處理能力上存在個(gè)體差異，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)據(jù)分析較為熟練，而另一些學(xué)生可能在這方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解空氣質(zhì)量指數(shù)的具體含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在如何將抽象的概念與具體的數(shù)據(jù)聯(lián)系起來。此外，使用信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，學(xué)生可能面臨操作上的挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)導(dǎo)入、圖表制作等步驟。同時(shí)，對(duì)于一些邏輯思維較弱的學(xué)生，分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論可能是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括粵教版四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的空氣質(zhì)量指數(shù)圖表、城市空氣質(zhì)量排名視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，確保學(xué)生能夠訪問相關(guān)數(shù)據(jù)網(wǎng)站，用于實(shí)時(shí)獲取空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)空氣質(zhì)量指數(shù)的概念及不同城市的數(shù)據(jù)表現(xiàn)”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞空氣質(zhì)量這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為空氣質(zhì)量與哪些因素有關(guān)？”“如何判斷一個(gè)城市的空氣質(zhì)量是否良好？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解空氣質(zhì)量指數(shù)的概念和數(shù)據(jù)分析的基本方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解空氣質(zhì)量的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過視頻展示不同城市的空氣質(zhì)量情況，引出本節(jié)課的主題“選出空氣質(zhì)量最佳的城市”。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣質(zhì)量指數(shù)的計(jì)算方法，以及如何從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，分析并比較不同城市的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同分析數(shù)據(jù)，提出解決方案。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解空氣質(zhì)量指數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)據(jù)分析的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解空氣質(zhì)量指數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用，掌握數(shù)據(jù)分析的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生收集自己所在城市及其他城市的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)網(wǎng)站、書籍等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)布置的作業(yè)，收集并分析空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的歷史與現(xiàn)狀：介紹AQI的起源、發(fā)展歷程以及在我國(guó)的應(yīng)用情況，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要性。

-全球空氣質(zhì)量排名：提供全球各大城市、國(guó)家的空氣質(zhì)量排名，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況。

-空氣污染的成因與危害：介紹空氣污染的成因，如工業(yè)排放、汽車尾氣、揚(yáng)塵等，以及空氣污染對(duì)人類健康和生態(tài)環(huán)境的危害。

-空氣質(zhì)量改善措施：介紹我國(guó)政府和企業(yè)為改善空氣質(zhì)量所采取的措施，如節(jié)能減排、推廣新能源汽車、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)等。

-環(huán)?？萍寂c創(chuàng)新：介紹當(dāng)前環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展動(dòng)態(tài)，如大氣污染治理技術(shù)、新能源技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)?？萍嫉呐d趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、報(bào)刊、雜志等資料，了解空氣質(zhì)量指數(shù)的歷史與現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生進(jìn)行空氣質(zhì)量調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的過程，提高實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注我國(guó)政府和企業(yè)為改善空氣質(zhì)量所采取的措施，了解環(huán)保政策。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)?？萍嫉呐d趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

-組織學(xué)生開展環(huán)保主題班會(huì)或演講比賽，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保心得和觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解全球空氣質(zhì)量排名，對(duì)比我國(guó)與其他國(guó)家的空氣質(zhì)量狀況。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)，了解環(huán)?？萍荚趯?shí)際應(yīng)用中的成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量與氣候變化的關(guān)系，了解全球氣候變化對(duì)人類生存環(huán)境的影響。板書設(shè)計(jì)①空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的定義與計(jì)算

-AQI的含義：空氣質(zhì)量指數(shù)，用于描述空氣質(zhì)量狀況的指數(shù)

-AQI的計(jì)算公式：AQI=（污染物濃度/濃度限值）^2*100

②空氣質(zhì)量指數(shù)等級(jí)

-優(yōu)：0-50

-良：51-100

-輕度污染：101-150

-中度污染：151-200

-重度污染：201-300

-嚴(yán)重污染：>300

③不同污染物對(duì)空氣質(zhì)量的影響

-PM2.5：細(xì)顆粒物，對(duì)人體呼吸系統(tǒng)有害

-PM10：可吸入顆粒物，對(duì)呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)有害

-SO2：二氧化硫，對(duì)呼吸系統(tǒng)有害

-NO2：二氧化氮，對(duì)呼吸系統(tǒng)有害

-CO：一氧化碳，對(duì)人體血液系統(tǒng)有害

④空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)方法

-環(huán)境監(jiān)測(cè)站：監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量的主要場(chǎng)所

-監(jiān)測(cè)設(shè)備：包括污染物監(jiān)測(cè)儀、氣象監(jiān)測(cè)儀等

-數(shù)據(jù)分析：對(duì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，得出空氣質(zhì)量指數(shù)

⑤空氣質(zhì)量改善措施

-節(jié)能減排：減少工業(yè)排放、汽車尾氣等

-推廣新能源汽車：減少傳統(tǒng)燃油車使用

-加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)：提高監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)時(shí)性

-植樹造林：增加綠化面積，吸收污染物

-垃圾分類：減少環(huán)境污染

⑥空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系

-呼吸系統(tǒng)疾?。洪L(zhǎng)期處于空氣質(zhì)量較差的環(huán)境中，易患呼吸道疾病

-心血管疾?。嚎諝馕廴究赡軐?dǎo)致心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)增加

-癌癥：空氣污染與癌癥之間存在一定關(guān)聯(lián)

⑦環(huán)保意識(shí)與行動(dòng)

-提高環(huán)保意識(shí)：了解空氣質(zhì)量的重要性，關(guān)注環(huán)保問題

-減少污染物排放：從自身做起，減少污染物排放

-參與環(huán)?；顒?dòng)：積極參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒?dòng)課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

題目：調(diào)查你所在城市的空氣質(zhì)量狀況。

要求：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉卣{(diào)查，收集你所在城市近一周的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，包括AQI指數(shù)和主要污染物濃度。分析數(shù)據(jù)，總結(jié)出你所在城市空氣質(zhì)量的特點(diǎn)，并提出一些建議來改善空氣質(zhì)量。

答案示例：通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本周我市空氣質(zhì)量以良為主，AQI指數(shù)在51-100之間。主要污染物為PM2.5，平均濃度為每立方米35微克。建議：加強(qiáng)工業(yè)排放監(jiān)管，推廣新能源汽車，增加綠化面積。

2.分析作業(yè)：

題目：分析空氣質(zhì)量指數(shù)與人類健康的關(guān)系。

要求：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析空氣質(zhì)量指數(shù)與人類健康之間的關(guān)系，列舉至少兩個(gè)實(shí)例說明空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響。

答案示例：空氣質(zhì)量指數(shù)與人類健康密切相關(guān)。例如，長(zhǎng)期處于高PM2.5濃度的環(huán)境中，可能導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘、支氣管炎等。又如，二氧化硫和二氧化氮等污染物可能導(dǎo)致心血管疾病。

3.應(yīng)用作業(yè)：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)器。

要求：學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)器，并說明其工作原理和主要功能。

答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)基于PM2.5傳感器的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)器。工作原理：通過PM2.5傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)空氣中的顆粒物濃度，將數(shù)據(jù)傳輸至顯示屏，顯示當(dāng)前空氣質(zhì)量指數(shù)。主要功能：實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量，提醒用戶注意健康。

4.創(chuàng)新作業(yè)：

題目：探討如何利用信息技術(shù)改善空氣質(zhì)量。

要求：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討如何利用信息技術(shù)改善空氣質(zhì)量，提出至少兩個(gè)創(chuàng)新性建議。

答案示例：1.利用無人機(jī)進(jìn)行空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，提高監(jiān)測(cè)效率；2.開發(fā)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)APP，讓公眾實(shí)時(shí)了解空氣質(zhì)量狀況，提高環(huán)保意識(shí)。

5.評(píng)價(jià)作業(yè)：

題目：評(píng)價(jià)我國(guó)政府為改善空氣質(zhì)量所采取的措施。

要求：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)我國(guó)政府為改善空氣質(zhì)量所采取的措施，分析其效果和不足。

答案示例：我國(guó)政府為改善空氣質(zhì)量采取了一系列措施，如節(jié)能減排、推廣新能源汽車、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)等。這些措施在一定程度上改善了空氣質(zhì)量，但仍有不足之處，如部分地區(qū)污染治理力度不夠，公眾環(huán)保意識(shí)有待提高。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師工作的重要組成部分，通過反思教學(xué)過程，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“選出空氣質(zhì)量最佳的城市”這節(jié)課的反思與改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同城市的空氣質(zhì)量視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量的概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)橐曨l內(nèi)容過于直觀，缺乏對(duì)概念的解釋。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)空氣質(zhì)量指數(shù)、污染物等概念的解釋，幫助學(xué)生更好地理解。

其次，課堂活動(dòng)的組織需要更加合理。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)不熟悉，或者不知道如何分析數(shù)據(jù)。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前提供更詳細(xì)的數(shù)據(jù)資料，并設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析問題，讓學(xué)生在課前進(jìn)行初步的思考和實(shí)踐。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與討論。

再次，評(píng)價(jià)方式的多樣性也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。在本次教學(xué)中，我主要采用了口頭評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，但缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的評(píng)價(jià)。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和自我反思。

此外，教學(xué)資源的利用也需要進(jìn)一步優(yōu)化。雖然我在課前準(zhǔn)備了豐富的多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些資源的應(yīng)用不夠熟練。為了提高資源利用率，我計(jì)劃在課前提供資源使用指南，并在課堂上進(jìn)行必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有效地利用這些資源。

最后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了自我評(píng)估。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量指數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用有了初步的認(rèn)識(shí)，但仍有提升空間。為了提高教學(xué)效果，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)以下方面的教學(xué)：

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合：在講解空氣質(zhì)量指數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力：通過設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的數(shù)據(jù)分析問題，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論，提高課堂參與度。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于空氣質(zhì)量指數(shù)的概念有了較好的理解。大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨老師的講解，對(duì)空氣質(zhì)量指數(shù)的計(jì)算方法表現(xiàn)出興趣。在討論空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系時(shí)，學(xué)生們能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)，顯示出對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，各抒己見。每個(gè)小組都完