Unit11Turnitdown!教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語3A新概念英語（青少版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit11Turnitdown!，包括詞匯、句型和日常交際用語的教學(xué)。內(nèi)容涉及教材第3A冊新概念英語（青少版）中關(guān)于聲音大小、請(qǐng)求降低音量的場景。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的有關(guān)日常交際用語的詞匯和句型相聯(lián)系，如howareyou?、What'syourname?等，有助于學(xué)生將已有知識(shí)進(jìn)行拓展和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過實(shí)際情境的模擬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同文化背景下表達(dá)請(qǐng)求和禮貌地提出建議。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行簡單的交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語感，通過反復(fù)練習(xí)和聽讀活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語語音、語調(diào)的感知和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的日常交際用語。他們能夠識(shí)別和拼讀一些常見的英語單詞，并能在簡單的句子中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行基本的交流。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)尤其如此。他們的學(xué)習(xí)興趣通常與游戲、互動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用緊密相關(guān)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的英語聽說能力，而另一些學(xué)生可能還在基礎(chǔ)階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如圖片和視頻；有的學(xué)生則可能更擅長通過聽覺學(xué)習(xí)，如歌曲和錄音；還有一些學(xué)生可能更依賴于動(dòng)手實(shí)踐，如角色扮演和游戲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一些學(xué)生來說，掌握新的詞匯和句型可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是在發(fā)音和語調(diào)上。此外，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際情境中可能需要一定的思考和練習(xí)。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε麻_口說英語，這可能會(huì)影響他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與主題相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，通過問答環(huán)節(jié)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

3.制作實(shí)物教具，如聲音大小調(diào)節(jié)器，讓學(xué)生直觀感受并練習(xí)如何表達(dá)請(qǐng)求降低音量。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)聲音大小的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何調(diào)整聲音大小嗎？你們在什么情況下需要降低音量？”

展示一些關(guān)于聲音大小在生活中的圖片或視頻片段，如圖書館、電影院、家庭聚會(huì)等場景。

簡短介紹聲音大小在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、聲音大小基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聲音大小的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聲音大小的定義，包括其與分貝（dB）的關(guān)系。

詳細(xì)介紹聲音大小的組成部分或影響因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、聲音大小案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聲音大小的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的聲音大小案例進(jìn)行分析，如城市噪音污染、音樂會(huì)音量控制等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解聲音大小的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類健康和環(huán)境的影響，以及如何通過技術(shù)或政策來降低噪音。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與聲音大小相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)校中減少噪音”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)聲音大小的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音大小的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聲音大小的定義、影響因素、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)聲音大小在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和改善周圍的聲音環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察和記錄一天中不同場景下的聲音大小，并思考如何合理調(diào)整以創(chuàng)造更舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與聲音大小相關(guān)的詞匯，如“l(fā)oud”、“soft”、“volume”、“decibel”等。這些詞匯的使用將有助于學(xué)生在日常交流中準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)聲音大小的感受和需求。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型，如“Howloudisit?”、“Canyouturnitdown,please?”等，在實(shí)際生活中進(jìn)行有效的溝通。這些句型的掌握將增強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力。

3.情景模擬：通過角色扮演和情景模擬活動(dòng)，學(xué)生能夠在模擬的真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如如何在圖書館請(qǐng)求降低音量，如何在公共場合提醒他人注意聲音大小等。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到不同文化背景下對(duì)聲音大小的不同態(tài)度和習(xí)慣，如在一些國家，人們更注重在公共場合保持安靜，而在其他地方，可能更寬容一些噪音。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛環(huán)境的價(jià)值觀。學(xué)生意識(shí)到聲音過大可能會(huì)對(duì)他人造成干擾，從而學(xué)會(huì)在日常生活中關(guān)注并尊重他人的感受。

6.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這一過程有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同解決問題。

7.創(chuàng)新思維：在討論聲音大小的問題時(shí)，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們在日常生活中勇于嘗試新方法。

8.解決問題的能力：通過分析案例，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，在遇到噪音擾民的問題時(shí)，學(xué)生可以嘗試使用所學(xué)句型與相關(guān)部門溝通，尋求解決方案。

9.英語聽力和口語能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要認(rèn)真聽講、積極參與討論，并在展示環(huán)節(jié)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這一過程有助于提高學(xué)生的英語聽力和口語能力。

10.自我評(píng)估能力：通過課后作業(yè)，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，這有助于提高他們的自我評(píng)估能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聲音大小的描述詞匯：loud,soft,quiet,noisy

-聲音大小的量度單位：decibel(dB)

-聲音大小的調(diào)整句型：Canyouturnitdown,please?Howloudisit?

②關(guān)鍵詞：

-loud

-soft

-quiet

-noisy

-decibel(dB)

-turndown

-howloud

③重點(diǎn)句子：

-"Themusicistooloud.Canyouturnitdown,please?"

-"Thelibraryisquiet.Pleasespeaksoftly."

-"ThevolumeoftheTVistoohigh.Couldyouloweritabit?"

-"Howloudisthenoiseoutside?It'sabout80dB."課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《聲音與生活》小冊子，介紹聲音的產(chǎn)生、傳播和影響，以及如何保護(hù)聽力。

-視頻資源：環(huán)保公益廣告，展示噪音污染對(duì)人類生活的影響，以及如何減少噪音。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學(xué)生可以閱讀《聲音與生活》小冊子，了解聲音的基本知識(shí)，包括聲音的物理特性、不同聲源的聲音特點(diǎn)等。通過閱讀，學(xué)生可以加深對(duì)聲音大小的理解，并學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的聽力。

閱讀后，學(xué)生可以完成以下任務(wù)：

①總結(jié)小冊子中關(guān)于聲音的知識(shí)點(diǎn)，包括聲音的產(chǎn)生、傳播和影響。

②思考如何在日常生活中減少噪音，保護(hù)聽力。

③設(shè)計(jì)一個(gè)減少噪音的宣傳海報(bào)，提出具體的建議和措施。

-視頻資源：

學(xué)生觀看環(huán)保公益廣告，了解噪音污染對(duì)人類生活的影響，以及如何減少噪音。觀看后，學(xué)生可以進(jìn)行以下活動(dòng)：

①記錄廣告中提到的噪音污染問題，如交通噪音、工業(yè)噪音等。

②分析廣告中提出的減少噪音的方法，如使用隔音材料、規(guī)定噪音限制等。

③結(jié)合自己的觀察和思考，提出減少噪音的個(gè)