②典雅優(yōu)美的古希臘雕塑說課稿-2025-2026學(xué)年初中美術(shù)嶺美版八年級下冊-嶺美版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：②典雅優(yōu)美的古希臘雕塑，選自2025-2026學(xué)年初中美術(shù)嶺美版八年級下冊。本章節(jié)主要介紹古希臘雕塑的特點、藝術(shù)風(fēng)格以及代表作品，旨在讓學(xué)生了解古希臘雕塑的歷史背景、藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古希臘雕塑的藝術(shù)美感，提升審美感知能力。

2.通過分析雕塑作品，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和歷史文化理解力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用美術(shù)語言表達(dá)個人觀點，提高創(chuàng)意思維和批判性思維能力。

4.增強學(xué)生對人類文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識，促進(jìn)跨文化理解與交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在八年級上冊已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的藝術(shù)史知識，對雕塑有初步的了解，但對古希臘雕塑的特定風(fēng)格和藝術(shù)成就可能認(rèn)識有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對藝術(shù)有著天然的興趣，尤其對視覺藝術(shù)作品表現(xiàn)出較高的敏感性和好奇心。他們的觀察能力和分析能力逐漸增強，能夠通過觀察和分析作品來理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺直觀學(xué)習(xí)，而其他學(xué)生可能更偏好通過討論和寫作來深入理解藝術(shù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對古希臘雕塑的歷史背景和文化內(nèi)涵可能感到陌生，難以將其與自身生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。此外，對雕塑形式美的感知和藝術(shù)風(fēng)格的把握可能需要一定的藝術(shù)素養(yǎng)和審美經(jīng)驗。學(xué)生在分析和評價雕塑作品時，可能會遇到如何運用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)術(shù)語來描述和表達(dá)自己的觀點的困難。同時，對于雕塑作品中的象征意義和象征手法，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和示范來逐步理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言介紹古希臘雕塑的歷史背景和藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞雕塑作品進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察雕塑作品，培養(yǎng)他們的視覺感知能力和審美鑒賞力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古希臘雕塑的實物和復(fù)制品，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：運用VR或AR技術(shù)，讓學(xué)生沉浸式體驗古希臘雕塑的立體空間，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.教學(xué)軟件：利用專門的美術(shù)教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和分析雕塑作品。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古希臘神話故事的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧古希臘神話中的英雄形象，激發(fā)學(xué)生對古希臘雕塑的興趣。

2.提出問題：提問學(xué)生“你們認(rèn)為古希臘雕塑有哪些特點？”，引導(dǎo)學(xué)生思考雕塑與神話之間的關(guān)系。

3.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生分享他們的看法，教師進(jìn)行簡要點評，為后續(xù)新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解古希臘雕塑的歷史背景和藝術(shù)特點，包括雕塑的材料、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等。

2.以代表作品為例，分析其藝術(shù)價值和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解雕塑作品背后的文化內(nèi)涵。

3.講解雕塑作品中的造型技巧，如比例、平衡、動感等，讓學(xué)生感受古希臘雕塑的形式美感。

4.強調(diào)雕塑與古希臘社會的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到雕塑作品是社會文化和審美觀念的體現(xiàn)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一幅古希臘雕塑作品，分析其藝術(shù)特點、文化內(nèi)涵和象征意義。

2.小組匯報：每組選派代表進(jìn)行匯報，其他小組進(jìn)行補充和提問。

3.教師點評：對每個小組的匯報進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“古希臘雕塑在藝術(shù)史上的地位如何？為什么說古希臘雕塑是西方藝術(shù)的典范？”

2.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“古希臘雕塑與我國古代雕塑有哪些異同點？”

2.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.教師提問：“在日常生活中，我們?nèi)绾螌⒐畔ＥD雕塑的美學(xué)理念運用到生活中？”

4.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將古希臘雕塑的藝術(shù)美學(xué)理念運用到我們的生活中？”

2.學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們的想法，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)古希臘雕塑在藝術(shù)史上的重要地位。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解其他古希臘雕塑作品，并撰寫一篇短文，談?wù)剬畔ＥD雕塑的認(rèn)識和感悟。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教師根據(jù)學(xué)情和課堂反饋適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在師生互動環(huán)節(jié)，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與討論，提高課堂氛圍。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注重難點的講解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述古希臘雕塑的歷史背景、藝術(shù)特點、風(fēng)格和代表作品。

-學(xué)生了解古希臘雕塑在西方藝術(shù)史上的地位和影響，認(rèn)識到其作為西方藝術(shù)典范的重要性。

-學(xué)生掌握古希臘雕塑的造型技巧，如比例、平衡、動感等，能夠分析雕塑作品的形式美感。

2.審美鑒賞能力方面：

-學(xué)生通過觀察和分析古希臘雕塑作品，提高了對藝術(shù)作品形式美的感知能力。

-學(xué)生能夠運用美術(shù)術(shù)語來描述和評價雕塑作品，增強藝術(shù)鑒賞力。

-學(xué)生對古希臘雕塑的象征意義和象征手法有了更深入的理解，提升了審美鑒賞水平。

3.創(chuàng)意思維和批判性思維能力方面：

-學(xué)生在小組討論和課堂提問中，能夠提出自己的觀點，進(jìn)行合理的分析和論證。

-學(xué)生通過對比分析古希臘雕塑與其他文化背景下的雕塑作品，培養(yǎng)了跨文化理解和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒐畔ＥD雕塑的美學(xué)理念與日常生活相結(jié)合，發(fā)揮創(chuàng)意思維，提出具有實際應(yīng)用價值的設(shè)計方案。

4.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生了解古希臘雕塑背后的神話故事和文化內(nèi)涵，增強了對人類文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞古希臘雕塑的過程中，培養(yǎng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古希臘雕塑，拓寬了國際視野，提升了跨文化交流和合作的能力。

5.綜合運用知識能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如設(shè)計自己的雕塑作品，或在藝術(shù)創(chuàng)作中運用古希臘雕塑的元素。

-學(xué)生在課后查閱資料，撰寫短文，鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

-學(xué)生通過參與課堂討論和互動，提高了團(tuán)隊合作和溝通表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來，我覺得有幾個點值得我反思和總結(jié)。

首先啊，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放古希臘神話故事的短視頻，孩子們的興趣確實被激發(fā)起來了。他們對于雕塑與神話之間的關(guān)系有了更多的思考，這也讓我意識到，情境化的教學(xué)能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

接著，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)我在講解雕塑的樣式、材料、表現(xiàn)手法等知識點時，可能有些學(xué)生聽起來有點吃力。這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致和耐心，尤其是對于一些復(fù)雜的概念，要用更加直觀的方式去解釋。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的小組討論非?；钴S，他們能夠主動地去分析雕塑作品，提出自己的看法。這個環(huán)節(jié)讓我感到很欣慰，因為這說明孩子們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐中去。

但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，可能會顯得有些猶豫或者不夠自信。這讓我想到，我們教師需要給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信，敢于表達(dá)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生能夠迅速給出答案，而有些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求，提供個性化的教學(xué)幫助。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得整體來說還是不錯的。學(xué)生們對古希臘雕塑有了更深入的了解，他們的審美鑒賞能力也有所提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

比如說，我在講解雕塑的象征意義時，可能沒有給出足夠的例子，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來有些困難。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重案例教學(xué)，通過具體的實例來幫助學(xué)生理解抽象的概念。

另外，我也覺得在課堂管理上，我還可以做得更好。有時候，課堂氣氛會有些浮躁，學(xué)生的注意力容易分散。我覺得，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時也要嘗試一些新的教學(xué)方法，比如小組競賽、角色扮演等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

1.在講解復(fù)雜概念時，增加實例教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

3.豐富教學(xué)方法，增加課堂互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.針對學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)古希臘雕塑的過程中，收獲