2015人教版九年級歷史與社會下冊：第五單元第三課第一框《蘇聯(lián)的改革與發(fā)展》教學設計（浙江椒江區(qū)洪家第二中學）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2015人教版九年級歷史與社會下冊：第五單元第三課第一框《蘇聯(lián)的改革與發(fā)展》

1.蘇聯(lián)的改革：赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈爾巴喬夫改革

2.蘇聯(lián)的發(fā)展：經(jīng)濟、政治、軍事等方面的發(fā)展情況核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析蘇聯(lián)改革與發(fā)展的能力。

2.培養(yǎng)學生從全球視野中認識蘇聯(lián)改革對世界格局的影響。

3.培養(yǎng)學生樹立正確的國家觀念，理解改革對國家發(fā)展的重要性。

4.培養(yǎng)學生具備獨立思考、批判性思維，提高歷史素養(yǎng)和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫三位領導人的改革內(nèi)容、特點及其對蘇聯(lián)社會的影響。

②蘇聯(lián)改革過程中經(jīng)濟、政治、軍事領域的具體變化，以及這些變化對蘇聯(lián)國際地位的影響。

③分析蘇聯(lián)改革失敗的原因，從中提煉出對當代國家發(fā)展的啟示。

2.教學難點，

①深入理解蘇聯(lián)改革的歷史背景、過程和結果，特別是戈爾巴喬夫改革對蘇聯(lián)解體的直接影響。

②將蘇聯(lián)改革的歷史事件與所學的歷史理論相結合，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

③引導學生從全球視角出發(fā)，理解蘇聯(lián)改革對國際關系和世界格局的深遠影響，培養(yǎng)學生的國際視野。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、歷史圖片和視頻資料、學生用書。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線互動。

3.信息化資源：蘇聯(lián)改革相關的電子文檔、在線歷史數(shù)據(jù)庫、互動地圖。

4.教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、歷史案例分析。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放蘇聯(lián)改革的背景音樂，展示蘇聯(lián)改革的宣傳海報，激發(fā)學生的興趣。

2.提出問題：蘇聯(lián)改革為什么會發(fā)生？這些改革對蘇聯(lián)的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

3.學生回答問題，教師簡要總結，引出本節(jié)課的主題——《蘇聯(lián)的改革與發(fā)展》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.赫魯曉夫改革

-介紹赫魯曉夫改革的時間、背景和主要內(nèi)容。

-分析赫魯曉夫改革的特點及其對蘇聯(lián)社會的影響。

-用時：5分鐘

2.勃列日涅夫改革

-介紹勃列日涅夫改革的時間、背景和主要內(nèi)容。

-分析勃列日涅夫改革的特點及其對蘇聯(lián)社會的影響。

-用時：5分鐘

3.戈爾巴喬夫改革

-介紹戈爾巴喬夫改革的時間、背景和主要內(nèi)容。

-分析戈爾巴喬夫改革的特點及其對蘇聯(lián)解體的直接影響。

-用時：5分鐘

4.蘇聯(lián)改革的影響

-分析蘇聯(lián)改革對經(jīng)濟、政治、軍事等方面的影響。

-討論蘇聯(lián)改革對國際關系和世界格局的深遠影響。

-用時：5分鐘

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論蘇聯(lián)改革的原因、過程和結果。

2.學生展示：每個小組選派一名代表分享討論成果。

3.教師點評：針對學生的展示，進行點評和總結。

4.用時：10分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：蘇聯(lián)改革中，哪位領導人的改革對蘇聯(lián)解體產(chǎn)生了直接影響？

2.學生回答問題，教師總結答案。

3.用時：5分鐘

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：蘇聯(lián)改革對其他國家有哪些啟示？

2.學生回答問題，教師總結答案。

3.教師提問：如果讓你設計一次改革，你會從哪些方面入手？

4.學生回答問題，教師總結答案。

5.用時：5分鐘

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生從全球視野中分析蘇聯(lián)改革對世界格局的影響。

2.學生討論：蘇聯(lián)改革對我國的啟示有哪些？

3.教師總結：培養(yǎng)學生的國際視野和批判性思維。

4.用時：5分鐘

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)蘇聯(lián)改革的歷史意義。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關內(nèi)容，撰寫一篇關于蘇聯(lián)改革的短文。

3.用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫三位領導人的改革內(nèi)容、特點及其對蘇聯(lián)社會的影響。

-學生能夠分析蘇聯(lián)改革在經(jīng)濟、政治、軍事等方面的具體變化，以及這些變化對蘇聯(lián)國際地位的影響。

-學生能夠理解蘇聯(lián)改革失敗的原因，并從中提煉出對當代國家發(fā)展的啟示。

2.能力提升：

-學生通過分析蘇聯(lián)改革的歷史事件，提升了運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

-學生在討論和展示過程中，提高了語言表達和組織材料的能力。

-學生通過小組合作學習，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在課堂討論中，學會了從全球視野出發(fā)，理解蘇聯(lián)改革對國際關系和世界格局的深遠影響。

-學生在分析蘇聯(lián)改革時，培養(yǎng)了獨立思考、批判性思維的能力。

-學生通過對比蘇聯(lián)改革與我國改革開放，提升了比較分析歷史事件的能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過學習蘇聯(lián)改革，樹立了正確的國家觀念，理解改革對國家發(fā)展的重要性。

-學生在了解蘇聯(lián)改革的歷史背景和過程后，對歷史事件有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和歷史責任感。

-學生在分析蘇聯(lián)改革對世界格局的影響時，培養(yǎng)了國際視野和全球意識。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，關注我國改革開放的進程，思考改革對國家發(fā)展的重要意義。

-學生在撰寫關于蘇聯(lián)改革的短文時，能夠結合實際，提出自己的觀點和建議。

-學生在課后閱讀教材相關內(nèi)容，拓寬了知識面，提高了自主學習能力。板書設計1.蘇聯(lián)改革概述

①赫魯曉夫改革：時間、背景、主要內(nèi)容、特點、影響

②勃列日涅夫改革：時間、背景、主要內(nèi)容、特點、影響

③戈爾巴喬夫改革：時間、背景、主要內(nèi)容、特點、影響

2.蘇聯(lián)改革過程

①改革背景：經(jīng)濟困難、政治體制僵化、國際環(huán)境變化

②改革內(nèi)容：經(jīng)濟體制改革、政治體制改革、軍事體制改革

③改革特點：逐步推進、局部改革、全面改革

3.蘇聯(lián)改革影響

①經(jīng)濟：提高經(jīng)濟效益、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構、發(fā)展科技

②政治：政治體制變革、政治民主化、政治多元化

③軍事：軍事現(xiàn)代化、軍事戰(zhàn)略調(diào)整、軍事力量縮減

4.蘇聯(lián)改革失敗原因

①改革不徹底、缺乏系統(tǒng)性

②改革措施不力、執(zhí)行不力

③改革時機不當、國際環(huán)境復雜

5.蘇聯(lián)改革啟示

①改革必須順應時代潮流

②改革要全面、系統(tǒng)、深入

③改革要注重實效、防止形式主義教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我嘗試了通過播放音樂和展示圖片的方式導入課程，發(fā)現(xiàn)這種方式挺能吸引學生的注意力，他們對于蘇聯(lián)改革這個話題的興趣明顯提高了。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學重點，詳細講解了赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫三位領導人的改革內(nèi)容、特點及其對蘇聯(lián)社會的影響。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這些改革的歷史背景和具體措施掌握得還不錯，但在分析改革影響和失敗原因時，有些學生還是顯得有些吃力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，然后派代表分享討論成果。這個環(huán)節(jié)我挺滿意的，因為學生們在討論中積極發(fā)言，互相補充，對蘇聯(lián)改革有了更深入的理解。不過，我也注意到，有些學生在展示時表達不夠清晰，可能需要我在今后的教學中加強對學生表達能力的訓練。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一個關于蘇聯(lián)改革對其他國家啟示的問題。學生們回答得還不錯，但有些回答過于簡單，這說明我在引導學生思考方面還有待加強。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生從全球視野出發(fā)，分析蘇聯(lián)改革對國際關系和世界格局的影響。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，因為通過這樣的互動，學生們不僅學會了從不同角度看待歷史事件，而且提升了他們的國際視野。

1.在講解蘇聯(lián)改革的影響時，可能過于側重于經(jīng)濟和政治方面，而對文化和社會生活的影響涉及較少，今后需要在這方面進行補充。

2.在課堂互動中，部分學生參與度不高，可能是由于他們對歷史事件的興趣不夠，或者是對討論環(huán)節(jié)感到陌生。我需要找到更有效的方法來激發(fā)他們的參與熱情。

3.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史事件的記憶和理解還不夠牢固，這可能需要我在今后的教學中加強復習和鞏固。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重歷史事件的多維度分析，特別是對文化和社會生活的影響進行深入探討。

2.我會設計更多互動性強的教學活動，如角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的課堂參與度。

3.我會通過多種方式加強對學生的復習和鞏固，如制作思維導圖、組織歷史知識競賽等，幫助學生更好地記憶和理解歷史知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《蘇聯(lián)的改革與發(fā)展》這一課，主要了解了蘇聯(lián)歷史上的三次重要改革：赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革和戈爾巴喬夫改革。通過學習，我們知道了這三次改革的時間、背景、主要內(nèi)容、特點以及它們對蘇聯(lián)社會的影響。

1.赫魯曉夫改革：發(fā)生在1950年代末至1960年代初，主要目標是克服斯大林模式的弊端，推行經(jīng)濟和政治改革。改革內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、文化等方面。

2.勃列日涅夫改革：發(fā)生在1960年代末至1970年代初，主要目標是解決赫魯曉夫改革遺留的問題，繼續(xù)推進經(jīng)濟和政治改革。改革內(nèi)容主要集中在經(jīng)濟領域，如提高經(jīng)濟效益、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構等。

3.戈爾巴喬夫改革：發(fā)生在1980年代末，主要目標是推動蘇聯(lián)政治體制的改革，實現(xiàn)政治多元化。改革內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、社會、文化等多個領域。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況，以下是一些測試題目：

1.赫魯曉夫改革的目的是什么？請簡述其主要內(nèi)容。

2.勃列日涅夫改革的主要特點是什么？它對蘇聯(lián)經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響？

3.戈爾巴喬夫改革的主要內(nèi)容是什么？為什么說它是蘇聯(lián)解體的直接原因？

4.蘇聯(lián)改革對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

5.結合所學，談談你對蘇聯(lián)改革的認識。

答案：

1.赫魯曉夫改革的目的是克服斯大林模式的弊端，推行經(jīng)濟和政治改革。其主要內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、文化等方面。

2.勃列日涅夫改革的主要特點是繼續(xù)推進經(jīng)濟和政治改革，提高經(jīng)濟效益、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構。它對蘇聯(lián)經(jīng)濟產(chǎn)生了一定的影響，如提高了一些關鍵工業(yè)部門的生產(chǎn)效率，但并未從根本上解決蘇聯(lián)經(jīng)濟體制的弊端。

3.戈爾巴喬夫改革的主要內(nèi)容是推動蘇聯(lián)政治體制的改革，實現(xiàn)政治多元化。它是蘇聯(lián)解體的直接原因，因為改革導致了蘇聯(lián)政治體制的瓦解，進而引發(fā)了一系列連鎖反應。

4.蘇聯(lián)改革對世界格局產(chǎn)生了重要影響，如推動了東歐劇變、加速了冷戰(zhàn)結束等。

5.我認為蘇聯(lián)改革雖然在一定程度上取得了成就，但最終未能成功，其主要原因在于改革過程中存在的問題，如改革不徹底、缺乏系統(tǒng)性、時機不當?shù)?。從蘇聯(lián)改革中，我們可以得到一些啟示，如在推進改革時要注重改革措施的全面性和系統(tǒng)性，抓住合適的時機，同時要充分考慮國際國內(nèi)的環(huán)境變化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蘇聯(lián)解體與冷戰(zhàn)結束》

這本書詳細講述了蘇聯(lián)解體的過程以及冷戰(zhàn)結束的背景和影響，有助于學生更全面地理解蘇聯(lián)改革的歷史背景和后果。

-視頻資源：《蘇聯(lián)的興衰》

這是一部紀錄片，通過豐富的歷史影像資料，展示了蘇聯(lián)從成立到解體的全過程，以及改革過程中的關鍵事件。

-在線歷史檔案：《蘇聯(lián)歷史檔案》

學生可以訪問在線歷史檔案，查閱蘇聯(lián)改革時期的官方文件、新聞報道等，以獲取第一手資料。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍和觀看紀錄片，加深對蘇聯(lián)改革歷史的理解。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于蘇聯(lián)改革對世界格局影響的短文，結合所學知識進行分析和討論。