3.Hesaidthefashionshowwaswonderful.教學設(shè)計初中英語仁愛科普版八年級下冊-仁愛科普版2012科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.Hesaidthefashionshowwaswonderful.教學設(shè)計初中英語仁愛科普版八年級下冊-仁愛科普版2012設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過對話練習，幫助學生掌握一般過去時態(tài)的用法，提高口語表達能力。通過模擬時尚秀的場景，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言運用能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學生了解時尚文化，拓寬知識面。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過對話練習，讓學生能夠準確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.提升學生的跨文化意識，通過時尚秀的情境，讓學生了解不同文化的時尚觀念。

3.增強學生的合作與交流能力，通過小組活動，讓學生在互動中提高英語口語表達能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞時尚秀，激發(fā)學生對美的感知和欣賞能力。學情分析在初中八年級階段，學生對英語學科的學習興趣較高，但由于學習基礎(chǔ)和認知能力的差異，學生群體呈現(xiàn)出以下特點：

1.學生層次：班級內(nèi)學生的英語水平參差不齊，部分學生具備較好的英語基礎(chǔ)，能夠較輕松地掌握新知識；而部分學生在詞匯、語法等方面存在一定的困難，需要更多的輔導和鼓勵。

2.知識方面：學生已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語語法知識，如現(xiàn)在進行時、一般將來時等。但對于一般過去時的用法，部分學生可能存在混淆，需要通過具體情境進行強化。

3.能力方面：學生的英語口語表達能力有待提高，尤其在運用一般過去時態(tài)進行描述時，容易出現(xiàn)時態(tài)錯誤或表達不完整的情況。此外，學生的聽力理解和閱讀理解能力也在不斷提升，需要通過豐富的教學活動加以鞏固。

4.素質(zhì)方面：學生的跨文化意識逐漸增強，對時尚文化的興趣日益濃厚。在課堂上，學生能夠積極參與討論，但部分學生在表達時可能會受到文化背景和詞匯量的限制。

5.行為習慣：學生在課堂上普遍表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度，能夠認真聽講、積極參與活動。然而，部分學生在課堂上可能會表現(xiàn)出分心的現(xiàn)象，需要教師通過多樣化的教學方法來吸引他們的注意力。

總體來說，針對八年級學生的特點，教師在教學過程中應注重以下幾點：關(guān)注學生的個體差異，因材施教；結(jié)合時尚秀等生活場景，激發(fā)學生的學習興趣；通過合作學習和互動討論，提高學生的語言運用能力；關(guān)注學生的跨文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：仁愛科普版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：時尚秀視頻片段、相關(guān)圖片素材、在線英語學習平臺資源

-教學手段：實物教具（如時尚雜志、服裝模型）、PPT課件、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組時尚秀的精彩瞬間圖片，引導學生討論：“Whatdoyouthinkofthisfashionshow?Whatmakesitwonderful?”

-回顧舊知：教師提問：“Cananyonereminduswhatwehavelearnedaboutpastsimpletensesofar?”，幫助學生回顧一般過去時的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解一般過去時的構(gòu)成和用法，通過PPT展示相關(guān)例句和語法規(guī)則。

-舉例說明：教師用具體例子展示一般過去時的應用，如：“Hewatchedthefashionshowlastnight.Shesaiditwaswonderful.”

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用一般過去時描述他們過去做過的事情。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬時尚秀的情景，用英語對話描述所見所聞。

-教師指導：教師巡視各小組，及時糾正學生的語法錯誤，指導他們?nèi)绾胃匀坏乇磉_。

-小組展示：各小組輪流展示他們的角色扮演，其他學生和教師進行評價和反饋。

4.拓展活動（約15分鐘）

-教師展示一組國際時尚周的圖片，讓學生了解不同國家的時尚文化。

-學生討論：“Whatdoyouthinkarethedifferencesbetweenfashionindifferentcountries?”

-教師總結(jié)：“Fashionisareflectionofcultureandtime.Itchangeswiththetrendsandvaluesofeachera.”

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutthepastsimpletenseandhowtouseittodescribepastevents.Wealsodiscussedthediversityoffashionculturearoundtheworld.”

-學生總結(jié)：“Ihavelearnedhowtousethepastsimpletensetotalkaboutpastevents.Ialsoknowthatfashionisinfluencedbycultureandtime.”

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutamemorableeventinyourpast.Usethepastsimpletensetodescribetheeventanditsdetails.”

-學生根據(jù)作業(yè)要求，準備課后寫作練習。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，包括動詞的時態(tài)變化和句子的結(jié)構(gòu)。

-學生能夠識別和理解一般過去時態(tài)在句子中的使用，如：“Hewatchedthefashionshowlastnight.”和“Shesaiditwaswonderful.”

-學生能夠區(qū)分一般過去時態(tài)與其他時態(tài)，如現(xiàn)在時和將來時，避免混淆。

2.語言技能提升：

-學生在口語表達方面有所提高，能夠用英語進行簡單的描述和敘述，如描述時尚秀的精彩瞬間。

-學生在聽力理解方面有所增強，能夠從對話和故事中捕捉關(guān)鍵信息，理解一般過去時態(tài)的語境。

-學生在閱讀理解方面有所進步，能夠閱讀并理解與時尚相關(guān)的文章，提取信息。

3.文化意識培養(yǎng)：

-學生通過學習時尚秀的背景知識，對時尚文化有了更深入的了解，認識到時尚與文化的緊密聯(lián)系。

-學生能夠認識到不同國家和地區(qū)的時尚風格和趨勢，增強了對多元文化的尊重和理解。

4.合作與交流能力：

-學生在小組活動中能夠積極參與，與同伴合作完成任務，如角色扮演和討論。

-學生在交流過程中能夠運用所學的一般過去時態(tài)，進行有效的溝通和表達。

5.審美情趣提升：

-學生通過欣賞時尚秀，對美的感知和欣賞能力得到提升，能夠從視覺和審美角度評價時尚作品。

-學生在討論時尚文化時，能夠提出自己的觀點和見解，展現(xiàn)批判性思維。

6.自主學習能力：

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立運用所學知識，如寫一篇關(guān)于過去事件的短文。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如查閱詞典或向教師提問。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：學生以“MemorableEventsinMyPast”為題，用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述他們過去經(jīng)歷過的難忘事件。短文應包括事件的時間、地點、人物和經(jīng)過，以及他們對這個事件的看法和感受。字數(shù)要求在100-150字之間。

2.角色扮演練習：學生選擇一個他們熟悉的歷史事件或個人經(jīng)歷，用英語進行角色扮演，模擬對話或敘述。角色扮演的目的是讓學生運用所學的一般過去時態(tài)，練習口語表達和聽力理解。

3.詞匯學習：學生收集并記憶與時尚相關(guān)的詞匯，如“fashionshow”、“runway”、“model”、“designer”等，并嘗試將這些詞匯應用到日常對話或?qū)懽髦小?/p>

作業(yè)反饋：

1.寫作練習反饋：教師將對學生的寫作練習進行批改，重點關(guān)注語法正確性、時態(tài)運用和內(nèi)容表達。對于語法錯誤，教師將用紅筆標注，并在旁邊給出正確的示例。對于內(nèi)容表達，教師將給出積極的評價，同時指出可以改進的地方，如增加細節(jié)描述或使用更豐富的詞匯。

2.角色扮演練習反饋：教師將觀察學生的角色扮演過程，記錄下學生的發(fā)音、語調(diào)、表情和互動情況。課后，教師將提供反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，如發(fā)音清晰度、時態(tài)準確性、角色扮演的生動性等。

3.詞匯學習反饋：教師將檢查學生的詞匯學習情況，確保學生能夠正確拼寫和運用所學的時尚詞匯。對于掌握較好的學生，教師可以鼓勵他們嘗試創(chuàng)造性地使用這些詞匯，如編寫小故事或?qū)υ挕?/p>

反饋方式：

-教師將通過課堂口頭反饋，即時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和指導。

-教師將使用作業(yè)簿或電子平臺，對學生的書面作業(yè)進行詳細批改，并附上書面反饋。

-教師將定期組織學生進行小組討論，讓學生分享彼此的作業(yè)成果，互相學習和借鑒。

反饋目的：

-通過作業(yè)反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。

-通過反饋，讓學生意識到自己的進步和不足，激發(fā)他們進一步學習的動力。

-通過反饋，教師可以了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。課后作業(yè)1.完成句子：

-I________(go)tothemoviesyesterdayevening.

-She________(watch)afootballmatchlastweekend.

-They________(visit)theirgrandparentslastweek.

答案：1.went2.watched3.visited

2.選擇正確的時態(tài)填空：

-Lastnight,I________(be)athome.(was/were)

-They________(go)totheparkyesterday.(goes/got)

-She________(do)herhomeworkbeforedinner.(does/did)

答案：1.was2.got3.did

3.用一般過去時態(tài)改寫句子：

-Iamreadingabook.

-Theyareplayingsoccer.

-Sheiscookingdinner.

答案：1.Iwasreadingabook.

2.Theywereplayingsoccer.

3.Shewascookingdinner.

4.用所給動詞的過去式填空：

-He________(visit)hisfriendyesterday.

-She________(learn)Englishforthreeyears.

-They________(travel)toParislastsummer.

答案：1.visited2.haslearned3.traveled

5.完成對話：

-A:Didyougotothepartylastnight?

-B:Yes,I________(go).Itwasgreat!

-A:Whatdidyoudothere?

-B:We________(dance)and________(talk)toeachother.

答案：1.went2.danced3.talked

6.寫一篇短文：

Lastweekend,I________(go)tothebeachwithmyfamily.Theweatherwassunnyandbeautiful.We________(lay)onthesandand________(enjoy)thecoolbreeze.Mysister________(build)asandcastle,andmybrother________(catch)someseashells.Itwasaperfectday!

答案：1.went2.laid3.enjoyed4.built5.caught內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-一般過去時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生