Unit8OnceuponaTime第二課時（SectionA2a—2e）表格式說課稿2024-2025學年人教版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教版英語七年級下冊Unit8OnceuponaTime第二課時（SectionA2a—2e），主要學習有關(guān)過去發(fā)生的事情的英語表達，包括一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已學的一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)知識相關(guān)聯(lián)，幫助學生更好地理解和運用過去時態(tài)，同時復習鞏固已學時態(tài)知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般過去時的構(gòu)成和用法，提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的時間表達方式，增強對多元文化的理解和尊重。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，通過觀察、模仿、比較等方式，提高學習效率和英語思維品質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生已經(jīng)學習了英語一般現(xiàn)在時和一般將來時的構(gòu)成和用法，具備了一定的時態(tài)運用基礎(chǔ)。他們對英語語法的理解能力有所提高，能夠識別并運用簡單的句子結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對英語學習充滿好奇心，對新的語言現(xiàn)象和表達方式有較強的學習興趣。他們的學習能力體現(xiàn)在能夠通過聽力、閱讀和模仿等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺輔助（如圖片、圖表）來理解和記憶知識，而另一些學生則可能更喜歡通過聽覺（如錄音、歌曲）或?qū)嵺`（如角色扮演）來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握一般過去時態(tài)時，學生可能會遇到以下困難：理解過去時態(tài)的構(gòu)成（如動詞的變化）和如何正確使用過去時間狀語（如yesterday,lastweek等）。此外，學生可能會在理解過去事件的順序和描述時感到困惑。學習風格差異可能導致部分學生難以適應(yīng)教學活動，需要教師采取多樣化教學方法以適應(yīng)不同學生的學習需求。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與實踐活動相結(jié)合的方法，通過講解和示范幫助學生理解一般過去時的語法規(guī)則，并通過小組合作和角色扮演等活動提高學生的實際運用能力。

2.教學活動：設(shè)計“過去的事件描述”角色扮演活動，讓學生分組討論并表演過去發(fā)生的故事，強化對過去時態(tài)的運用。同時，使用時間軸工具，讓學生在圖表上標記事件發(fā)生的具體時間，提高對時間順序的理解。

3.教學媒體：利用多媒體教學資源，如PPT展示過去時態(tài)的構(gòu)成和例句，以及相關(guān)圖片和視頻，增強課堂的直觀性和趣味性，同時提供豐富的語言輸入。教學過程一、導入

1.老師以提問的方式導入新課：“同學們，你們有沒有經(jīng)歷過有趣的事情？能給大家分享一下嗎？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己經(jīng)歷過的有趣事情。

3.老師總結(jié)：“今天我們要學習的內(nèi)容就是如何用英語描述過去發(fā)生的事情，讓我們一起走進Unit8OnceuponaTime?！?/p>

二、新課導入

1.老師展示PPT，介紹一般過去時的構(gòu)成和用法。

2.學生跟隨老師學習一般過去時的構(gòu)成：主語+助動詞（was/were）+動詞過去式。

3.老師舉例說明一般過去時的用法，如：“IwatchedTVlastnight.”（我昨晚看了電視。）

4.學生跟讀例句，加深對一般過去時的理解。

三、詞匯學習

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)一般過去時常用動詞的過去式，如：go—took，eat—took，sleep—slept。

2.學生跟讀并拼寫過去式動詞。

3.老師引導學生發(fā)現(xiàn)動詞過去式的構(gòu)成規(guī)律，如：大多數(shù)動詞過去式在詞尾加-ed。

4.學生練習拼寫其他動詞的過去式。

四、語法練習

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，如：主語+助動詞（was/were）+動詞過去式+時間狀語。

2.學生跟讀例句，并嘗試自己構(gòu)造句子。

3.老師給出情境，讓學生用一般過去時描述情境。

4.學生分組討論，每組選派代表進行展示。

五、課文學習

1.老師展示課文，引導學生閱讀并理解課文內(nèi)容。

2.學生朗讀課文，跟讀單詞和句子。

3.老師提問課文內(nèi)容，如：“Whathappenedtothegirlinthestory?”（故事中的女孩發(fā)生了什么事？）

4.學生回答問題，并用自己的語言復述課文內(nèi)容。

六、活動拓展

1.老師組織學生進行“過去的事件描述”角色扮演活動，每組選擇一個事件進行描述。

2.學生分組討論，準備角色扮演內(nèi)容。

3.每組進行角色扮演，其他學生評價。

4.老師點評，指出學生的優(yōu)點和不足。

七、總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的構(gòu)成和用法。

2.學生回顧本節(jié)課所學知識，加深對一般過去時的理解。

3.老師布置作業(yè)，要求學生用一般過去時描述自己經(jīng)歷過的有趣事情。

八、課后延伸

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生閱讀課外讀物，了解不同文化背景下人們的生活習慣。

2.學生收集相關(guān)資料，了解過去時態(tài)在英語中的應(yīng)用場景。

3.老師在下次課上進行分享，提高學生的語言運用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《TheStoryofCinderella》

這是一篇經(jīng)典的童話故事，講述了灰姑娘如何通過善良和努力，最終得到了幸福。學生可以通過閱讀這個故事，練習使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件，并了解西方文化中關(guān)于善良和堅持的主題。

-閱讀材料二：《MySummerVacation》

這是一篇關(guān)于學生暑假經(jīng)歷的作文，學生可以從中學習如何用英語描述過去的經(jīng)歷，包括活動、地點和感受。這篇作文還包含了豐富的詞匯和短語，有助于學生擴大詞匯量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的小故事，使用一般過去時態(tài)描述故事中的事件，并嘗試加入不同的時間狀語，如yesterday,lastweek,lastmonth等，以增加故事的連貫性。

-學生可以收集自己或家人的照片，并編寫一段描述照片中過去事件的故事，如一次旅行、一個節(jié)日或一次家庭聚會。

-學生可以觀看英語電影或電視劇的片段，注意其中對過去事件的描述，并嘗試用英語復述或總結(jié)這些事件。

-學生可以參與英語角或線上論壇，與其他同學交流使用一般過去時的經(jīng)驗，分享自己的寫作和口語練習。

3.知識點全面性：

-學生通過拓展閱讀，可以學習到一般過去時的不同用法，如描述過去習慣、過去發(fā)生的事件、過去的狀態(tài)等。

-學生可以了解不同文化中對于過去事件描述的不同表達方式，如使用不同的時態(tài)或語態(tài)。

-學生可以通過寫作和口語練習，提高自己的語言組織能力和表達能力。

4.實用性：

-學生通過這些拓展活動，不僅能夠鞏固和加深對一般過去時態(tài)的理解，還能夠提高在實際生活中運用英語的能力。

-學生在創(chuàng)作自己的故事或描述個人經(jīng)歷時，能夠鍛煉自己的創(chuàng)造性思維和表達能力，這對于未來的學習和生活都是非常有用的技能。教學反思與改進教學反思是一種自我審視和改進的過程，對于提高教學效果至關(guān)重要。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施：

1.教學效果的評估：

在本節(jié)課中，我注意到學生們在理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法方面存在一定的困難。尤其是在使用時間狀語時，很多學生不能準確地選擇合適的詞匯。這讓我意識到，我在講解過程中可能沒有充分強調(diào)時間狀語的重要性，以及它與過去時態(tài)的緊密聯(lián)系。

2.學生參與度的觀察：

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)。這可能是因為他們對于表演不感興趣，或者對自己的英語水平缺乏信心。這讓我反思，是否我的活動設(shè)計不夠吸引人，或者我沒有給予學生足夠的支持和鼓勵。

3.教學方法的調(diào)整：

為了改進教學效果，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-在講解時，我將更加注重時間狀語和過去時態(tài)的結(jié)合，通過具體的例子和練習來幫助學生理解和記憶。

-我將設(shè)計更多互動性和趣味性的活動，比如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的參與度。

-對于角色扮演，我將提前準備一些簡單且貼近學生生活的劇本，并提供一些表演技巧的指導，幫助學生克服表演時的緊張感。

-我會嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻、圖片等，以直觀地展示過去時態(tài)的應(yīng)用場景，幫助學生更好地理解和記憶。

4.個性化教學：

我將根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的學習支持。對于基礎(chǔ)較弱的學生，我會提供額外的輔導和練習；對于基礎(chǔ)較好的學生，我會布置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以促進他們的進一步發(fā)展。

5.教學反思的持續(xù)進行：

我會定期進行教學反思，記錄下教學過程中的成功經(jīng)驗和需要改進的地方。通過不斷地調(diào)整和優(yōu)化教學方法，我相信能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般過去時的構(gòu)成：主語+助動詞（was/were）+動詞過去式

-時間狀語的正確使用：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等

-過去時態(tài)的時態(tài)標志：動詞過去式形式

②本文重點詞匯：

-went

-watched

-ate

-slept

-visited

-saw

-called

-met

③本文重點句子：

-Iwenttotheparkyesterday.