忠縣2023年秋季九年級期末學業(yè)水平監(jiān)測語文試題

（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）

注意事項：試題的答案書寫在答題卷上，不得在試卷上直接作答。

一、語文知識及運用（30分）

學校開展“學習雷鋒好榜樣”主題班隊活動，小雷在網(wǎng)上找到一段資料，請幫他完成下列任務(wù)。

①我們誦讀《雷鋒日記》，傳承雷鋒精神；我們開展志愿服務(wù)，用熱忱擔當為青春增色……學雷鋒活動

在全國堅杼不懈地開展，雷鋒的名字不言而喻,雷鋒的事跡深入人心.實踐充分證明，雷鋒精神是一面永不

褪色的尊性（zi）,體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，厚*了我們黨的先進本色。

雷鋒非凡的人格、持續(xù)不懈（jie）的奮斗，鑄就了雷鋒精神。②雷鋒精神是中國共產(chǎn)黨人理想信念、價

值理念、道德觀念的具體體現(xiàn)。③雷鋒精神的核心內(nèi)涵是由他身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我

的精神所構(gòu)成的。

雷鋒是時代的楷模，雷絳精神是永恒的。④雷鋒精神過去是、現(xiàn)在是、將來仍然是我們寶貴的精神財富。

^*^*V*w^^^*^VW^*V*^w*^*^^VW^V*^rv*^*W**^%/^**^*WV*V*^*w**^^^^WW*V*V*w*^^^WW*W*V^*^***^WWW*W*^*w*^^^WW*W^*^^**^*^W^^*^*-*W*^^%ZWWV*V^*^^*^V

作為新時代的才年，要以雷鋒為榜樣，學習雷鋒精神，椅之以恒,從雷鋒精神中汲取營養(yǎng)。意望前方的奮進

路，我們要大力弘揚雷鋒精神，從自己做起、從點滴做起，物淳美麗心靈。

【任務(wù)一】識字辨詞

1.改正下列加點字的字音和字形,

字音修改字形修改

(1)旗幟(Z1)_____13）尊顯______

（2）持續(xù)不懈（jie）_____（4）則造______

2.選文中劃線詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.不言而喻B.持之以恒C.汲取D.眺望

【任務(wù)二】病句辨識

3.語段中畫波浪線句子有語病的一項（）

A.①B.②C.③D.@

【任務(wù)三】續(xù)寫詩句

4.活動中，小雷找到了一首小詩來贊美雷鋒精神，請你仿照再續(xù)寫一節(jié)。

示例：

啊，我知道了，

他就是雷鋒,

他艱苦樸素，

他求知若渴，

他對自己，

是那么的嚴格

【答案】1.①.Zhi②Xie③.彰④.塑2.A3.C

4.啊，我知道了，/他就是雷鋒，/他忠誠無私，/他滿腔熱忱，/他為別人，/沒有什么不舍。

【解析】

【分析】

【1題詳解】

本題考查易錯字音字形。

①旗忸(zi)——zhl,意思是旗子，也用來比喻模范或榜樣。

②持續(xù)不懈(jie)—xie,意思是不放松不松懈。

③厚顯一彰，意思是明顯，顯著。

④明造一塑，指用語言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象。

【2題詳解】

本題考查詞語、成語的掌握。

A.不言而喻，不用說話就能明白，形容道理很明顯。在句中形容雷鋒的名字，使用對象有誤：

B.持之以恒，指長久堅持下去，在句中指要堅持學習雷鋒精神，使用無誤；

C.汲取，意思是吸取、吸收，在句中與“營養(yǎng)”搭配，使用無誤；

D.眺望，向遠處望，在句中與“前方的奮進路”搭配，使用無誤；

故選A。

【3題詳解】

本題考查病句的辨析。

C.第③句語句雜糅，“是”與“由……構(gòu)成的”句式雜糅，應(yīng)刪去其一。

故選C。

【4題詳解】

本就考查仿句。在內(nèi)容方面，應(yīng)圍繞雷鋒的精神品質(zhì)來寫；在結(jié)構(gòu)形式方面，要與示例一致或相似。本題

答案不唯一。

示例：啊，我知道了，/他就是雷鋒，/他胸懷博愛，/他無私忘我，/他為社會，/是那么的偉大。

5.全民誦讀艾青經(jīng)典詩篇活動中，向陽想朗誦艾青詩歌，有同學提供了下面二首短詩，請你結(jié)合名著《艾

青詩選》，幫他選出艾青的一首詩歌，并簡要說說理由。

三

.一

從遠古的墓瑩

淚水灑遍茫茫大地，

從黑暗的年代

我們受盡勞役的煎

從人類死亡之流的

熬，

二那邊

可是總會有這樣一

生當廟食死封侯，震驚沉睡的山脈

天……

男子生平志已酬。若火輪飛旋于沙丘

鐵馬夜嘶山月晚，之上

玄猿秋嘯森云稠。太陽向我滾來....

我們的歌聲傳遍四

不須出處求其跡，

方，

卻喜忠良作話頭。

我們的旗幟在全球

千古蓼注埋于地，它以難掩的光芒

飄揚,

落花啼鳥總關(guān)愁。使生命呼吸

它飄揚，輝煌而明

使高樹繁枝向它舞

亮，

蹈

那是我們的鮮血在

使河流帶著狂歌奔

閃光。

向它去

【答案】第三首，因為土地、太陽、火把，是艾青詩歌的特有意象群，第三首《太陽》直接抒寫太陽到來的

悲壯場景和使萬物復(fù)蘇的場景，更與太陽直接相關(guān)，而第?首是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的歌詞，第二首是

《水滸傳》結(jié)尾的詩句。

【解析】

【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的掌握。

第一首中“淚水灑遍茫茫大地，我們受盡勞役的熊熬……那是我們的鮮血在閃光?！边@首歌出自《鋼鐵是怎

樣煉成的》，這首歌是索洛緬卡區(qū)共青團的活動分子一起合唱的歌詞。第二首由“生當廟食死封侯，男子生

平志已酬……千古蓼洼埋玉地，落花啼鳥總關(guān)愁?！背鲎栽┟鞒跏┠外帧端疂G傳》第120回《宋公明神聚

蓼兒洼，徽宗帝夢游梁山泊》的結(jié)尾部分。第三首詩中的意象是“太陽”，太陽象征著光明。且土地、太陽、

火把，是艾青詩歌的特有意象群：“若火輪飛旋于沙丘之上，太陽向我滾來”富有悲壯情調(diào)。接卜.來寫光明

的到來將使萬物復(fù)蘇。正是這些向往光明的熱情和信念鼓舞著艾青去追求未來的真實光明。因此，選第三

（2）九年級確實學習時間緊、任務(wù)重，需要我們把更多的時間投入到學習中去。但也要注意勞逸結(jié)合，適

當?shù)亻喿x一些經(jīng)典小說，既可以讓我們緊張的神經(jīng)得到放松，從而有更多的精力更有效率地學習，又能夠豐

富情感，開闊視野，所以適當?shù)乜匆豢葱≌f是有必要的，只要不沉湎其中是完全不會影響學習的。

【解析】

【分析】

【小問1詳解】

本題考查學生對活動的策劃能力。

根據(jù)題干信息“小說知識競賽”可知，活動類型為競賽，故“步驟二”應(yīng)安排同學們進行小說知識的比

拼、競賽；“步驟三”應(yīng)圍繞此次競賽進行評分、排名、頒獎。

示例：①選手進行題目問答與搶答環(huán)節(jié)；②計算比賽成績，進行頒獎。

【小問2詳解】

本題考查學生觀點。答案不唯言之成理即可。

示例：并不是所有的小說都是乏善可陳，很多經(jīng)典的小說中有著跌宕起伏的情節(jié)、形象豐滿的人物以及耐

人尋味的人生哲理。在緊張的學習之余，適度地閱讀一些小說，可以緩解我們內(nèi)心的緊張，減輕壓力，豐

富精神世界。勞逸結(jié)合能讓學習更加高效。只要合理安排閱讀的時間和內(nèi)容，閱讀小說是不會影響學習

的。

二、古詩文閱讀與積累（25分）

（一）古詩文積累（10分，每空1分）

8.小艾同學寫了一篇題為《行走在古韻里》的作文，請你補寫作文中的詩句。

行走在豐腴的四季里，我們同白居易共享“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”（《錢塘湖春行》）的盎然春

色；我們同歐陽修感受“①_____”（《醉翁亭記》）的清涼夏意；我們同劉長卿感知“秋草獨尋人去后，

②______"（《長沙過賈誼宅》）的蕭條冷落；我們伴著柳宗元共賞“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”（《白雪歌

送武判官歸京》）的寒冷寂靜。

行走在濃厚的月色里，“③，④"（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）是對離人的美好祝愿；

“⑤，人跡板橋霜”（溫庭筠《商山早行》）勾勒出一幅山村霜月早行圖：“⑥,夜吟應(yīng)覺月

光寒”（李商隱《無題》）道盡時光易逝、相會無期的感慨。

行走在古人的哲思里，我們同李白感悟“⑦______,⑧______"（《行路難》）的遠大抱負和強烈自信；我們

同劉禹錫領(lǐng)悟“⑨，⑩"（《酬樂天揚州初逢席上見賄》）的豁達胸懷和進取精神。

【答案】①.佳木秀而繁陰②.寒林空見日斜時③.但愿人長久④.千里共嬋娟⑤.雞

聲茅店月⑥.曉鏡但愁云鬢改⑦.長風破浪會有時⑧.直掛云帆濟滄海⑨.沉舟側(cè)畔千帆

過⑩.病樹前頭萬木春

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中“繁陰、嬋娟、鬢”等字容易寫錯。

（二）（15分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

湖心亭看雪

張岱

①崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，搠笈衣爐火，

獨往湖心亭看雪。霧淞沆砌，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一

芥、舟中人兩三粒而已。

②到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余

強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“其說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

9.解釋下列句子中加點詞的意思

（1）星日更定矣（）（2）余理飲三大白而別（）

（3）上下：白（）（4）人鳥聲俱維（）

10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）湖中焉得更有此人！

（2）莫說相公癡，更有癡似相公者。

11.下列對文章的理解和分析小氐聊的一項是（）

A.作者煉字功力爐火純青，如“湖中人鳥聲俱絕”寫出雪后萬籟無聲的空寂，著一“絕”字，境界全

出。

B.文中寫“湖上影子”的“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！?，都以白描來寫意傳神，樸素淡雅而又

耐人尋味。

C.作者以舟子的話收束全文，點明了舟子、金陵人和自己看雪的癡態(tài)，飽含著天涯遇知音的愉悅心情。

D.本文記述一次湖心亭賞雪的往事，表現(xiàn)西湖雪后的潔凈之美，亭上遇人之樂，陷含著淡淡的故園之

思、故國之悲。

12.古代文人士子的筆底常流淌著故國之思、家國之情，選文和鏈接材料都寫到了故國之思，請簡要分析

作者是如何表達這種情感的。

【鏈接材料】

及夢故城①秋里

戎昱【唐】

故國②遺墟在，鰲臨想舊游。一朝人事變，千載水空流。

夢渚③鴻聲晚，荊門④樹色秋。片云凝不散，遙掛望鄉(xiāng)愁。

【注】①云夢故城：指楚之故都郢城。云夢：古之大澤，現(xiàn)已大部淤積成陸，所余者即今之洞庭湖。②故國：

戎昱為荊南人，其地古屬楚國，故稱楚為故國。③夢渚：云夢澤中之小洲。④荊門：指江陵縣城門。唐時江

陵為荊州治所。

【答案】9.①.這②.盡力，竭力③.全，都④.消失，停止

10.（1）湖中哪能還有這樣的人呢？（2）不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。11.C

12.選文用回憶的方式記敘了一次西湖賞雪的往事，敘寫了西湖雪景之美以及遇到的人，其中隱含著淡淡的

故國之悲，抒發(fā)了故國之思；鏈接材料則以“故國遺墟”起筆，直接描繪故地重游時的所見所聞，飽含著詩

人思念家鄉(xiāng)、感時傷世的故國之思。

【解析】

【9題詳解】

本題考查文言文實詞。

（1）句意：這一天晚上八點左右。日：指示代詞，這；

（2）句意：我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。強：竭力，盡力；

（3）句意：渾然一體，白茫茫一片。—：全、都；

（4）句意：湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。絕：消失，停止。

【10題詳解】

本題考查文言翻譯。

（1）焉得：哪能；更：還。句意：想不到在湖中還會有您這樣的人！

（2）莫：不要；相公：原意是對宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對年輕人的敬稱及對士人的尊稱；癡似：癡于，癡

過。句意：不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。?/p>

[II題詳解】

本題考查文革內(nèi)容理解

C.文章結(jié)尾引用舟子的話包含了對“癡”字的稱贊，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中淡淡的愁緒，

選項中“點明了舟子、金陵人和自己看雪的癡態(tài)”表述錯誤；

故選C。

【12題詳解】

本跑考查對比閱讀和文章內(nèi)容理解。

結(jié)合《湖心亭看雪》第①段中“崇禎五年十二月，余住西湖”分析可知，作者張岱生活在明末清初，他參

加過反清復(fù)明的斗爭，失敗后潛逃到山中寫書。他在文中用回憶的方式記敘了一次西湖賞雪的往事，堅持

用明代紀年，表現(xiàn)出對故國的忠誠和懷念；結(jié)合笫②段“問其姓氏，是金陵人”分析可知，當張岱問起文

中熱情拉著自己一起喝酒的人的姓氏時，對方回答是“金陵人”，這看似答非所問，其實蘊含深意，因為

“金陵”是明朝初期的國都?？梢姡瑥堘沸闹袑τ跀⊥龅墓蕠鴳阎畛恋木鞈俸统镣吹膽涯睿?/p>

結(jié)合《云夢故城秋望》首聯(lián)中“故國遺墟在，登臨想舊游”分析可知，作者在全詩開頭以“故國遺墟”起

筆，奠定了緬懷故國基調(diào)，“舊游”寫出是舊地重游，在后面的內(nèi)容中，故地重游時的所見所聞，寄托

著詩人思念家鄉(xiāng)、感時傷世的故國之思。

【點睛】參考譯文

《湖心亭看雪》崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行

人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭

看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然-■體，白茫茫一片。天光湖色全是白皓蠟的。湖

上影子。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒滾沸。（他們）

看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三

大杯酒I然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時

候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　?/p>

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（22分）

閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。

黃土地的歌謠

侯發(fā)山

①黃亮懂事后，才知道爺爺名字的由來。爺爺對黃亮說：“那時咱家沒地，你曾爺爺一直在地主家扛長

工，種地。我出生后，他希望咱黃家能有自己的地，這才給我起名土地。”

②爺爺雖是一個土里創(chuàng)食兒的農(nóng)民，只讀過兩年私塾，但有“詩人”的天賦,口頭歌諉作得像模像樣。

中華人民共和國成立，一直到土地承包到戶，黃家才擁有了屬于自己的土地，按人口分，全家五口人，二畝

三分地。爺爺?shù)摹靶伦鳌眮砹耍骸安淮蜮?，不敲鐘，一路小跑去上工，責任田里顯威風。”

③這時候，曾爺爺已經(jīng)去世多年，爺爺才40出頭，正值壯年，像牛似的，渾身有使不完的勁兒。天不

亮就下地，晚上星星出來了還不愿意回家。莊稼地嘛，只要你想干，一年四季都有干不完的活兒：種地前需

要平整土地，挑糞，若是家里沒有牲口耕耙，就得人力翻地，然后用耙子把土坷垃蹬平，種子播下，等苗出

來，除草，澆水，撒肥，打藥……到了收獲季節(jié)，更忙?！熬o種莊稼，消停買賣”是爺爺?shù)目陬^禪。特別是

收麥時節(jié)，更不能耽誤，“麥熟一晌，蠶老一霎”，若不及時搶收，麥穗就要炸裂了。割麥天正是五黃六月，

天熱，還要趁晚上收割。麥子收割下來，需要挑到麥場，趁著晴好天氣，一邊晾曬，一邊打場一即用牲口

拉上石碳碾麥子，再經(jīng)過翻場、起場、揚場等工序，才能做到顆粒歸倉。整個兒下來，人累得脫層皮。

④爺爺曾作過一首打油詩：“五月麥梢黃，虎口搶糧忙。大人前頭拱，少兒緊趕趟。烈日烤奔背，汗水

濕衣裳。手上磨水泡，腳踝滿是傷。口渴嗓冒煙，腰酸臉發(fā)燙。饑腸轆轆叫，身疲麥鋪躺……”

⑤“爺爺，真辛苦啊。"黃亮那時只有四五歲，若不是爺爺幫助回憶，好多事都記不起來了。

⑥“不辛苦，口嚼黃連唱山歌——苦中作樂。為啥？收獲的糧食都是自個兒的啊。住著新瓦房，麥囤頂

著粱，全年吃白面，感謝黨中央?！?/p>

⑦黃亮考上大學后，爸爸進城打工，爺爺不愿進城，他舍不下家里那二畝三分地。為此，爺爺沒少埋怨，

但埋怨改變不了現(xiàn)實，再說，村里跟他一樣大的青壯勞力都進城了。

⑧讓爺爺欣慰的是，黃亮大學讀的是農(nóng)業(yè)。讓他不明白的是，黃亮畢業(yè)后回村了。

⑨黃亮笑嘻嘻地說：“爺爺，您不就是在村里待了一輩子，我就不能回來？”

⑩“你回來弄啥呢？一肚子學問，難道回來種地？"爺爺嘆口氣，心里既高興又擔憂。當下好多人都不

種地了，土地荒蕪了不少?；牟莩善械寞傞L一人多高，如果哪群迷失方向的大象走進去，一時都難以發(fā)

現(xiàn)。他上了年紀，收拾自己那點土地都有點力不從心了，幸虧有了旋耕耙、脫粒機，他省了很多力。他想種

那些荒蕪的地，也是有心無力。

?“爺爺，您若是算卦，這一卦可值錢了，我就是回來種地的！”

?“啊？咱家那點地能養(yǎng)活一一”爺爺驚得胡子一抖一抖的，后半極話沒說出口。過去指他吃喝，現(xiàn)在

要買房、買車,還有天價彩禮,指望那點兒地？他爸都知道進城賺錢,難道他跟錢有仇？

?“爺爺，那點地當然不夠塞牙縫。我已經(jīng)同村主任和其他村民商量好了，村里的一千畝地我一個人承

包。”

?“你，你不是說胡話吧？"爺爺瞅著黃亮，像看外星人似的。

?黃亮笑了，說：“爺爺，我跟您說的是正經(jīng)事，沒開玩笑?！?/p>

?“我，我都八九十了，可沒有力氣幫你了。你爸就是回來，恐怕也不行，一千畝，乖乖，比過去大地

主種的都多，那得尿多少長了?。　睜敔敶妨舜奉^。

?“爺爺，咱騎驢看唱本，往后瞧好了?！?/p>

口殳等黃亮把手續(xù)辦妥，爺爺病倒了，這才進城養(yǎng)病。好在有父親照料，黃亮才一門心思地經(jīng)營流轉(zhuǎn)來

的土地。

?等到第二年小麥開鐮的時候，爺爺?shù)牟〔硼B(yǎng)好。

?爺爺從城里回來的第二天，跟隨黃亮來到了田間地頭。忽然，爺爺，揉著自己的眼睛，又聲啜嚷道：

“亮亮，我還得進城，我的眼睛壞了?！?/p>

?黃亮嚇了一跳，說：“爺爺，您的眼睛怎么啦？”

?“我看不到車里的人！“爺爺一邊揉著眼一邊著急地說。

?“爺爺，這些收割機的駕駛室就沒人，無人駕駛，北斗衛(wèi)星給指揮著呢。”

?“啥？無人駕駛？”

?“在手機上就能操作，每小時收割三四十畝?！?/p>

?爺爺長舒了一口氣，吟誦道：“撫今憶往年，麥收兩重天。晨見麥子熟，午間糧滿倉。機器代人力，

輕松無累慌……緊跟黨步伐，初心永不忘。與時要俱進，正道是滄桑。祖國無限好，奮斗幸福長?！?/p>

?看到爺爺臉上蕩漾著的笑容，黃亮也舒心地笑了。

（原載《金山》2022年第12期）

13.請根據(jù)選文第⑦-?段中爺爺?shù)那楦凶兓?，概括引起爺爺情感變化的具體事件。

14.參考下表，分析這篇小說設(shè)置懸念所運用的方法及其效果。

設(shè)置懸

念的方定義

法

利用倒敘法設(shè)置懸念，就是把故事的結(jié)局

倒敘法先寫出來，給讀者以強烈鮮明的印象，讓

人們帶著懸念去閱讀下文。

在敘述故事的過程中，故意地設(shè)置一些疑

疑問法問，以引起讀者的深思，是形成懸念的好

方法。

15.讀完本文后，小新同學對文中的有些段落產(chǎn)生了疑惑，請根據(jù)文本內(nèi)容幫他解惑。

小說第③段寫爺爺勞作的情景，用了大

量的篇幅來描述，第?段僅用“等到第

二年小麥開鐮的時候”一筆帶過這i年

小新

發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫？

◎

我認為：______

我

16.結(jié)合文意，請簡析“黃土地的歌謠”中“歌謠”的含義。

17.如果要把這篇小說拍攝為話劇，你認為下列哪個選項更適合作為這部話劇的宣傳主題詞？請結(jié)合小說

內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

A摯愛親情，奮斗傳承B.科技助農(nóng)，鄉(xiāng)村振興

【答案】13.①黃亮畢業(yè)后回村里，一個人承包了一千畝土地②黃亮用手機操作無人駕駛收割機收割小麥。

14.本文使用了疑問法制造懸念。面對大學畢業(yè)的孫子要回村，爺爺心想：你回來弄啥呢？一肚子學問，難

道回來種地？這一懷疑不無道理，這一疑問也形成了懸念：黃亮回農(nóng)村究竟要做什么？如果種地，他會如何

種地？這一懸念的設(shè)置，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，深化了文章主旨，避免了行文的平淡。

15.我認為這樣安排是合理的。第③段詳細描繪爺爺勞作的情景，與后文爺爺看見黃亮的無人駕駛收割都是

爺爺?shù)挠H身經(jīng)歷,能夠形成鮮明對比,凸顯科技助農(nóng)的重要性：第?段中,黃克一年來的種植管理過程爺爺

沒有親眼所見，對全文主旨的表達作用不大，故一筆帶過。

16.（1）指爺爺黃土地口頭創(chuàng)作的各種歌謠：（2）指爺爺和黃亮所代表的不同時代的人在農(nóng)村土地上勞作

譜寫的感人歌謠；（3）體現(xiàn)了科技發(fā)展實現(xiàn)了從揮汗如雨的“體力活”到科技賦能的“技術(shù)活”的轉(zhuǎn)變，抒

寫對回村創(chuàng)業(yè)的大學生的贊美之情。

17.選B：科技助農(nóng)，鄉(xiāng)村振興科技助農(nóng)，鄉(xiāng)村振興的主題凸顯了黃亮為代表的大學生具有的精神品質(zhì)，黃

充學農(nóng)業(yè)后勇敢回鄉(xiāng)經(jīng)營土地，用高科技改變了爺爺那輩人揮汗如雨干“體力活”的辛苦，乜改變了鄉(xiāng)村

土地荒蕪無人耕種的現(xiàn)狀，具有重大的現(xiàn)實意義。

【解析】

【分析】

【13題詳解】

本題考查文章情節(jié)概括。

根據(jù)笫⑦自然段“黃亮考上人學后，爸爸進城打工，爺爺不愿土城，他舍不下家里那二由三分地”，第⑧

自然段“讓爺爺欣慰的是，黃亮大學讀的是農(nóng)業(yè)”可知爺爺進城舍不下家里的土地，但孫子黃亮讀的是農(nóng)

業(yè)大學。根據(jù)第⑦自然段”為此，爺爺沒少埋怨，但埋怨改變不了現(xiàn)實”和第⑧自然段“讓爺爺欣慰的

是，黃亮大學讀的是農(nóng)業(yè)”，可知爺爺?shù)那楦惺锹裨褂中牢?；根?jù)“高興又擔憂”可定位到第⑩段“爺爺

嘆口氣，心里既高興又擔憂”，根據(jù)第⑧段“讓他不明白的是，黃亮畢業(yè)后回村了”，第⑨段“'你回來

弄啥呢？i肚子學問，難道回來種地？'爺爺嘆口氣，心里既高興又擔憂”，以及第?段“我已經(jīng)同村主

任和其他村民商量好了，村里的一千畝地我?個人承包”，可知爺爺高興又擔憂的原因是：黃亮畢、也后回

村里，一個人承包了一千畝土地；根據(jù)爺爺?shù)那楦小胺判挠珠_心”可定位第?段，結(jié)合第?段“爺爺，這

些收割機的駕駛室就沒人，無人駕駛，北斗衛(wèi)星給指揮著呢”，第?段“撫今憶往年，麥收兩重天。晨見

麥子熟，午間糧滿倉。機器代人力，輕松無累慌……緊跟黨步伐，初心永不忘。與時要俱進，正道是滄

桑。祖國無限好，奮斗幸福長”，可知爺爺放心又開心的原因是：黃亮用手機操作無人駕駛收割機收割小

麥。

【14題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的寫作手法的分析。

根據(jù)題干中已對設(shè)置懸念的方法的定義進行了解釋。本文沒有文章的前面就告訴了結(jié)局，因此，就不是倒

敘法。從文章的具體段落來看，作者通過對話和爺爺?shù)姆从程岢隽艘蓡枺骸盃敔?，您的眼睛怎么啦”?/p>

“爺爺，這些收割機的駕駛室就沒人，無人駕駛，北斗衛(wèi)星給指揮著呢”這兩個問題不僅引發(fā)了爺爺?shù)睦?/p>

惑和好奇，同時也引發(fā)了讀者的好奇。在接下來的段落中，作者通過爺爺?shù)幕卮鸷头磻?yīng)，揭示了答案：

“哈？無人駕駛？”和“在手機上就能操作，每小時收割三四十畝?！边@些信息不僅解釋了疑問，還提供

了新的信息，使情節(jié)更加豐富和有趣。最后，通過爺爺?shù)囊髡b：“撫今憶往年，麥收兩重天。晨見麥子

熟，午間糧滿倉。機器代人力，輕松無累慌……緊跟黨步伐，初心永不忘。與時要俱進，正道是滄桑。祖

國無限好，奮斗幸福長?！笨梢园l(fā)現(xiàn)作者對疑問法運用效果的提升，以及對爺爺形象的塑造。因此，可以

得出結(jié)論：作者在設(shè)置懸念時運用的是疑問法。他通過提出疑問來引發(fā)讀者的好奇心，然后在接下來的段

落中揭示答案，推動了情節(jié)的發(fā)展，豐富了故事內(nèi)容，并突出了爺爺?shù)男蜗筇攸c。

【15題詳解】

木題考查詳略的意圖。

在第③段中，小說詳細描述了爺爺在土地上辛勤勞作的情景。描述了從平整土地、播種、除草、澆水、撒

肥、打藥到收獲等一系列的農(nóng)活，并強調(diào)了“緊種莊稼，消停買賣”的口頭禪，以及“麥熟一晌，蠶老一

霎”的農(nóng)諺，這些都凸顯了爺爺對土地的深厚情感和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛。通過這些描寫，讀者可以感受

到爺爺與土地的緊密聯(lián)系和他對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的執(zhí)著。因此，作者在第三段用了大量篇幅來描述爺爺勞作的情

景，是為了凸顯爺爺?shù)男量鄤谧骱蜆酚^精神態(tài)度。而在第?段中，”等到第二年小麥開鐮的時候”，作者

卻僅僅用了這樣簡短的一句話來概括一整年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程。這足因為作者想要突出的足現(xiàn)代科技對農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)的巨大影響，而不是具體描述農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的細節(jié)。通過對比爺爺?shù)膫鹘y(tǒng)耕作方式和現(xiàn)代科技的高效生產(chǎn)

方式，讀者可以更加深刻地感受到科技對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大變革。這種變革不僅提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，也減

輕了農(nóng)民的勞動強度，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加輕松和高效。

【16題詳解】

本題考查標題中重點詞語含義。

“歆謠”代表爺爺創(chuàng)作的口頭歌謠，這是他對生活的熱愛和敬仰的體現(xiàn)。比如他在土地承包到戶時期創(chuàng)作

的“不打鈴，不敲鐘，一路小跑去上工，責任田里顯威風”這苣“新作”，體現(xiàn)了他在農(nóng)耕時期的生活體

驗和勞動熱情?！案柚{?”還指爺爺對新時代農(nóng)村發(fā)展的贊歌。在文中，爺爺看到自家承包的土地被黃亮改

良后，感慨萬千，吟誦出一首贊歌：“撫今憶往年，麥收兩重天。晨見麥子熟，午間糧滿倉。機器代人

力，輕松無累慌……緊跟黨步伐，初心永不忘。與時要俱進，正道是滄桑。祖國無限好，奮斗幸福長?！?/p>

這首贊歌表達了爺爺對農(nóng)村新變億的欣喜和對未來生活的期許?！案柚{”也指黃亮承包土地、改良土地、

收獲糧食的行動。黃亮大學畢業(yè)后回村種地，承包了一千畝地，并利用現(xiàn)代科技進行改良，使得土地的效

益大大提高。他的這一行動，不僅是對土地的熱愛和敬仰，更是對新時代農(nóng)村發(fā)展的積極響應(yīng)和貢獻。抒

寫對回村創(chuàng)業(yè)的大學生的贊美之情。

【17題詳解】

本翹考查文章主題。

從小說內(nèi)容來看，黃亮大學畢業(yè)后回到農(nóng)村，利用自己的農(nóng)業(yè)知識和現(xiàn)代科技手段，承包了一千畝地，進

行農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)。爺爺雖然一開始對這種做法有些擔憂，但是看到黃亮的實際行動和成果后，也開始理

解和支持他的做法。這體現(xiàn)了科技在農(nóng)村發(fā)展中的重要作用，也表現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興需要科技助力的主題。

從宣傳主題詞的角度來看，“科技助農(nóng)，鄉(xiāng)村振興”能夠很好地概括小說中黃亮通過科技手段助力農(nóng)村振

興的故事情節(jié)，同時也能夠突出小說中黃亮通過自己的努力和奮斗，讓農(nóng)村煥發(fā)新的生機的主題。而“摯

愛親情，奮斗傳承”雖然小說中也涉及到了爺爺和黃亮之間的親情和傳承，但并不是這部話劇的主要主

題，因此不適合作為宣傳主題詞。

。（18分）

閱讀下面的實用類文木，完成下面小題。

班級將舉辦以“巧用多巴胺、內(nèi)啡肽”為主題的活動，你們小組負貴統(tǒng)籌這次活動，以卜.是大家前期籌備中

收集的一些材料，請你根據(jù)材料內(nèi)容，參與并完成以下任務(wù)。

專欄一

根據(jù)腦科學研究人類感到快樂，由神經(jīng)細胞之間的三種神經(jīng)遞質(zhì)多少來決定，其中的

兩種神經(jīng)遞質(zhì)分別就是多巴胺和內(nèi)啡肽。

多巴胺作為一種神經(jīng)傳導物質(zhì)，用來幫助細胞傳送脈沖的化學物質(zhì)。這種腦內(nèi)分泌物

和人的情感欲望、感覺有關(guān)，它傳遞興奮及開心等信息。

簡單來說就是，多巴胺是獎勵機制：做成一件事，獎勵一下，讓你有快感，下次再接

著做。比如常見的多巴的表現(xiàn)有：打游戲,，瘋狂“剁手”，喝奶茶，抽煙，嗜酒，賭博等

容易上癮的行為習慣。

內(nèi)啡肽(endorphin)則是一種內(nèi)成性(腦下垂體分泌)的類嗎啡生物化學合成物激

索,是大腦補償機制，運動達到一定強度，一定時間，大腦才會釋放內(nèi)啡肽。它可以正面

對抗身體的疼痛感，從而使人產(chǎn)生愉悅與滿足感，內(nèi)心也隨之平和與喜悅。

通俗一點就是，內(nèi)啡肽是補償機制，做一件事情的時候會感覺很難受，這時候它就會

補償一下，讓你產(chǎn)生快感，繼續(xù)堅持下去，也有動力下次再做。它的日常表現(xiàn)有：運動，

閨讀，寫作，學習等需要耗費一定精力，長時間堅持才能完成的事情。

再小結(jié)一下就是：多巴胺源于“即時欲望滿足”的獎賞機制，而內(nèi)啡肽源于人類大腦

的補償機制，它受刺激于“先苦后甜”.

專欄二

我們?nèi)梭w內(nèi)部有一種受體，叫作阿片受體，這種受體能與阿片類藥物結(jié)合，讓人產(chǎn)生

“幸福感”“憂惚感”。也許你會很奇怪，為什么人體會有這種危險的受體呢？科學家研

究發(fā)現(xiàn)，原來這種受體是配合人體內(nèi)一種類似毒品的物質(zhì)工作的，這種物質(zhì)就是內(nèi)啡肽。

大腦分泌內(nèi)啡肽，是為了幫助我們更冷靜地處理危機。因此，內(nèi)啡肽具有很強的鎮(zhèn)痛效果。

不僅如此，它甚至會將這種鎮(zhèn)痛效果轉(zhuǎn)換成“幸福感”。

內(nèi)啡肽會為我們帶來三個方面的好處：

緩解身體壓力、鎮(zhèn)痛。內(nèi)啡肽一旦釋放，我們就會產(chǎn)生一種幸福感、恍惚感，且對疼

痛的感知會變?nèi)酢?/p>

緩解精神壓力，帶來平靜。它會在我們精神壓力大的時候釋放，緩解我們的情緒和精

神壓力。

加深記憶力。內(nèi)啡肽分泌最為活躍的腦區(qū)是和學習、記憶有關(guān)的大腦區(qū)域。內(nèi)啡肽釋

放時，人的學習能力會增強，專注力會提升，且會房?蔽掉一些痛苦的感覺。

但是內(nèi)啡肽的獲取方式跟多巴胺完全相反。多巴胺在你獲得一種淺層刺激的時候就

容易出來，而內(nèi)啡肽只有在做一些需要一點時間去積累或者需要去運作的時候才會讓你

產(chǎn)生那種快感和刺激感。

專欄三

那么，我們?nèi)绾未龠M這兩種神經(jīng)遞質(zhì)的分泌呢？

首先，鍛煉身體可以幫助我們釋放內(nèi)啡肽和多巴胺。慢跑、有氧運動和瑜伽等運動可

以刺激身體分泌內(nèi)啡肽和多巴胺，帶來輕松愉悅的感覺。此外，注意保持良好的睡眠也能

促進多巴胺的分泌，使我們更加清醒、精神飽滿。

其次，積極的社交互動也可以增加多巴胺的分泌。社交活動和人際交往可以激活我們

的大腦中的獎賞中心，進而促進多巴胺的分泌。因此，與朋友聚會、參加社區(qū)活動、加入

俱樂部等都是促進多巴胺分泌的好方法。

最后，接受挑戰(zhàn)和享受成功也能增加多巴胺的分泌。完成一個任務(wù)或達成一個目標會

激活我們的獎勵中心，進而產(chǎn)生愉悅的感覺。因此，設(shè)定小目標、挑戰(zhàn)自己，不斷取得進

步和成就，都可以幫助我們增加多巴胺的分泌。

18.根據(jù)專欄一和專欄二判斷，下列說法正確的一項是()

A.研究表明，多巴胺和內(nèi)啡肽兩種神經(jīng)遞質(zhì)的多少對人類能否感到快樂起著決定作用。

B.多巴胺是獎勵機制，是即時欲望的滿足，內(nèi)啡肽是補償機制，給人延遲滿足的感覺。

C.阿片受體通過與阿片類藥物結(jié)合，進而配合內(nèi)啡肽工作，產(chǎn)牛.強烈的鎮(zhèn)痛效果。

D.與學習、記憶相關(guān)的大腦區(qū)域是內(nèi)啡肽的分泌區(qū)，當你獲得淺層刺激時就易出來。

19.請結(jié)合專欄三中的圖表，聯(lián)系專欄二的內(nèi)容，說說多巴胺和內(nèi)啡肽的區(qū)別。

20.有人說：一個人的奮斗目標應(yīng)該是擺脫多巴胺，追逐內(nèi)啡肽。作為中學生，我們?nèi)绾卫枚喟桶泛蛢?nèi)

啡肽讓自己愛上學習？請結(jié)合專欄內(nèi)容簡要分析。

21.為了讓全校同學及時了解“多巴胺、內(nèi)啡肽”的相關(guān)狀況，班級準備講上述專欄整合成一篇推文在學

校公眾號上發(fā)布，請你完成文章的構(gòu)思。

設(shè)想任務(wù)

認識多巴胺和內(nèi)啡肽(1)說明多巴胺和內(nèi)啡肽的特點：______

內(nèi)啡肽工作原理作用(2)說明內(nèi)啡肽的作用：______

獲取多巴胺和內(nèi)啡肽(3)簡述多巴胺和內(nèi)啡肽的獲取方法：______

【答案】18.B19.多巴胺產(chǎn)生于一些淺層刺激的事情，多巴按是每個人都能隨手獲得的，多數(shù)還會帶來

負面影響；內(nèi)啡肽需要付出心血和汗水，需要一定的強度和時間才會換來。

20.利用多巴胺容易上癮的作用，采取學習打k計劃，完成任務(wù)后獎勵自己一個小禮物，或者積攢起來換一

個價值較高的禮物給自己，進而對學習產(chǎn)生興趣；面對不愿學的學科，我們要發(fā)現(xiàn)這門科目匕較有趣的知

識，想到通過長期持續(xù)努力后考出好成績，老師一定會表揚我們，我們就能獲得成就感，給我們帶來更長久

的快樂，這就是一種內(nèi)啡肽的快樂。

21.①.多巴胺傳遞興奮及開心等信息源于“即時欲望滿足”的獎賞機制；內(nèi)啡肽源于人類大腦的補償

機制，它受刺激尸“先苦后甜”。②.緩解身體壓力，鎮(zhèn)痛；緩解精神壓力，帶來平靜；加深記憶力。

③.鍛煉身體；積極的社交互動；接受挑戰(zhàn)和享受成功。

【解析】

【18題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

A.專欄?中提到“根據(jù)腦科學研究人類感到快樂，由神經(jīng)細胞之間的三種神經(jīng)遞質(zhì)多少來決定，其中的兩

種神經(jīng)遞質(zhì)分別就是多巴胺和內(nèi)啡肽”，可以得知：人類感到快樂是由三種神經(jīng)遞質(zhì)多少決定，而不只是

多巳胺和內(nèi)啡肽。故選項表述不正確；

C.專欄二中提到“我們?nèi)梭w內(nèi)部有一種受體，叫作阿片受體，這種受體能與阿片類藥物結(jié)合”，以及“科

學家研究發(fā)現(xiàn)，原來這種受體是配合人體內(nèi)一種類似毒品的物質(zhì)工作的，這種物質(zhì)就是內(nèi)啡肽。大腦分泌

內(nèi)啡肽，是為了幫助我們更冷靜地處理危機。因此，內(nèi)啡肽具有很強的鎮(zhèn)痛效果”，可以得知：文章中提

到“阿片受體能與阿片類藥物結(jié)合”，但并沒有說阿片受體通過與阿片類藥物結(jié)合來配合內(nèi)啡肽工作。所

以選項表述不準確；

D.專欄二中提到“但是內(nèi)啡肽的獲取方式跟多巴胺完全相反。多巴胺在你獲得一種淺層刺激的時候就容易

出來，而內(nèi)啡肽只有在做一些需要一點時間去積累或者需要去運作的時候才會讓你產(chǎn)生那種快感和刺激

感”，可以得知：文章中并沒有提到內(nèi)啡肽是在獲得淺層刺激時易出來，而是提到多巴胺在獲得淺層刺激

時易出來。所以選項表述不準確；

故選B。

[19題詳解】

本題考查材料信息提取。

從專欄三的圖標中可以看出，多巴胺主要產(chǎn)生于亂花錢、打麻將、刷手機、玩游戲等行為和活動，而內(nèi)啡

肽主要產(chǎn)生于中強度運動半小時、瑜伽和冥想、看書學習、郊外踏青、早睡早起等行為和活動。由此可

知：產(chǎn)生多巴胺和內(nèi)啡肽的主要行為和活動有著截然不同的區(qū)別。結(jié)合專欄二中“但是內(nèi)啡肽的獲取方式

跟多巴胺完全相反。多巴胺在你獲得一種淺層刺激的時候就容易出來，而內(nèi)啡肽只有在做一些需要一點時

間大積累或者需要去運作的時候才會讓你產(chǎn)生那種快感和刺激感”，可以得知：多巴胺主要產(chǎn)生于一些淺

層刺激，比如：亂花錢、打麻將、刷手機、玩游戲等；而內(nèi)啡肽需要一點時間去積累或者需要去運作，比

如中強度運動半小時、瑜伽和冥想、看書學習、郊外踏青、早睡早起等。因此，產(chǎn)生多巴胺比產(chǎn)生內(nèi)啡肽

要容易得多。

【20題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

專欄一中提到“多巴胺是獎勵機制：做成一件事，獎勵一下，讓你有快感，下次再接著做”和“內(nèi)啡肽是

補償機制，做一件事情的時候會感覺很難受，這時候它就會補償一下，讓你產(chǎn)生快感，繼續(xù)堅持下去，也

有動力下次再做”，專欄二中提到“內(nèi)啡肽分泌最為活躍的腦區(qū)是和學習、記憶有關(guān)的大腦區(qū)域。內(nèi)啡肽

釋放時，人的學習能力會增強，專注力會提升，且會屏蔽掉一些痛苦的感覺”，專欄三中提到“設(shè)定小目

標、挑戰(zhàn)自己，不斷取得進步和成就，都可以幫助我們增加多巴胺的分泌"，結(jié)合我們學習過程中，會遇

到自己喜歡的科目，也會有不喜歡的科目。因此，利用多巴胺的獎勵機制來激發(fā)學習動力。設(shè)定小H標并

達成，每次獲得成功后獎勵自己，產(chǎn)生多巴胺帶來的快感，從而激發(fā)學習積極性。同時，利用內(nèi)啡肽的補

償機制來堅持學習。當學習達到一定強度和時間時，大腦會釋放內(nèi)啡肽來補償身體的壓力和不適感。

示例：多巴胺是一種獎勵機制，與人的情感、欲望和動機有關(guān)，可以增強人的注意力和積極性。而內(nèi)啡肽

則是一種補償機制，可以緩解身體壓力、鎮(zhèn)痛，帶來平靜和加深記憶力。作為中學生可以利用多巴胺和內(nèi)

啡肽的機制來讓自己愛上學習。通過設(shè)定小目標、適當運動和休息、結(jié)合興趣愛好等方式來激發(fā)學習動力

和堅持學習，從而更好地吸收知識并取得進步。同時也要注意合理安排學習和休息時間，保持身心健康。

[21題詳解】

本題考查材料信息提取。

①從專欄一中“再小結(jié)一下就是：多巴胺源于'即時欲望滿足'的獎賞機制，而內(nèi)啡肽源于人類大腦的補

償機制，它受刺激于‘先苦后甜'”，可以得知多巴胺和內(nèi)啡肽的特點是：多巴胺傳遞興奮及開心等信息

源于“即時欲望滿足”的獎賞機制；內(nèi)啡肽源于人類大腦的補償機制，它受刺激于“先苦后甜

②從專欄二中“內(nèi)啡肽會為我們帶來三個方面的好處：緩解身體壓力、鎮(zhèn)痛。內(nèi)啡肽一旦釋放，我們就會

產(chǎn)生一種幸福感、恍惚感，且對疼痛的感知會變?nèi)?。緩解精神壓力，帶來平靜。它會在我們精神壓力大的

時候釋放，緩解我們的情緒和精神壓力。加深記憶力。內(nèi)啡肽分泌最為活躍的腦區(qū)是和學習、記憶有關(guān)的

大腦區(qū)域。內(nèi)啡肽釋放時，人的學習能力會增強，專注力會提升，且會屏蔽掉一些痛苦的感覺”，可以得

知內(nèi)啡肽的作用有：緩解身體壓力，鎮(zhèn)痛；緩解精神壓力，帶來平靜：加深記憶力。

③從專欄三中“鍛煉身體可以幫助我們釋放內(nèi)啡肽和多巴胺”，“積極的社交互動也可以增加多巴胺的分

泌”，以及“接受挑戰(zhàn)和享受成功也能增加多巴胺的分泌”，可以得知多巴胺和內(nèi)啡肽的獲取方法有：鍛

煉身體；積極的社交互動；接受挑戰(zhàn)和享受成功。

四、寫作（55分）

22.忙碌的生活，匆匆的腳步，讓我們忘記了駐足傾聽生命中那些美好的聲音，是父母的叮囑？老師

的教誨？朋友的勸勉？……

請你以“我仿佛又一次傾聽到那個聲音”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇作文。題目自擬。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、

地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

【答案】例文：

留在心底的聲音

我仿佛又一次傾聽到那個聲音。它平淡又樸實，它慢慢地伴隨著我的成長。它清脆悅耳，它久久地留

在心底...

每天晚上總能聽到那脆如銀鈴鳥哥的“咔嚓咔嚓”聲，十分舒服，總想去看看聲音的源頭，可是因為

成堆的作業(yè)，次次都耽擱了。

“必須把它吃完，才能去上學?！蹦赣H站在旁邊，一副沒得商量的表情盯著我。“要遲到了，我待在

路上吃。"操著核桃，我逃似得跑出家門。

攥著它，我哭笑不得，這平淡無奇的核桃被母親視為珍饋，還說核桃可以補腦，可我最不愛吃的就是

核桃了，又苦又澀。

回頭望了望，再沒有看到母親的身影后，隨手將核桃扔在旁邊的草叢，對著正在找食的鳥兒喊道：

“別找了，快來吃核桃呀！”

心里還不以為然的想，不就是個核桃嗎？

晚匕寫完作機，剛走進房門，發(fā)現(xiàn)母親房里的燈還亮著，是不是還傳出“咔嚓咔嚓”的聲響。

這奇怪的聲響便勾起了我的好奇心，我躡手躡腳地走到母親房門前，湊上去，可以看見昏黃的燈光

下，母親正在勞作。

母親手邊放著一袋子核桃，右手拿著鉗子在剝掉果殼，原來每天早上的核桃上的一個個大小適中的縫

隙是這樣來的。

“咔嚓咔嚓”的動聽的聲音又傳過來了。突然母親正在剝的核桃的果殼迸裂，西風中的碎屑也迸濺出

來，母親沒有想到這一個果殼會這么容易就裂開，一不留神，鉗子重重的砸在了她的手指上。

我握緊拳頭，心里一揪，下意識地上干一步，發(fā)出聲響。

母親在發(fā)覺聲響后，轉(zhuǎn)過頭來，我已跑回房間，兩行滾燙的淚水順著鼻翼流了下來，而那聲音也想暖

流一般流入我的心里。我閉上眼睛，在富有節(jié)奏的夾核桃的聲音中睡去