2025年國家開放大學(xué)《認(rèn)知心理學(xué)》期末考試備考題庫及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.認(rèn)知心理學(xué)主要研究的是（）A.感覺器官的生理機(jī)制B.感覺信息如何被接收、加工和儲(chǔ)存C.情緒的產(chǎn)生和發(fā)展D.動(dòng)機(jī)和行為的原因答案：B解析：認(rèn)知心理學(xué)主要關(guān)注人類的心理過程，包括感知、注意、記憶、思維、語言等，研究這些過程如何運(yùn)作以及它們之間的關(guān)系。選項(xiàng)A是生理學(xué)的研究范疇，選項(xiàng)C是情緒心理學(xué)的研究范疇，選項(xiàng)D是動(dòng)機(jī)心理學(xué)的研究范疇。2.下面哪一項(xiàng)不是認(rèn)知心理學(xué)的研究內(nèi)容？（）A.記憶的編碼和提取B.注意力的分配和轉(zhuǎn)移C.感覺信息的傳入D.問題解決策略答案：C解析：認(rèn)知心理學(xué)研究的是心理過程，包括記憶、注意、思維、語言等。感覺信息的傳入是生理過程，屬于生理學(xué)或神經(jīng)科學(xué)的研究范疇。3.在認(rèn)知心理學(xué)中，"長時(shí)記憶"通常指的是（）A.短暫的記憶痕跡B.幾秒鐘內(nèi)的記憶C.持續(xù)時(shí)間數(shù)秒的記憶D.持續(xù)時(shí)間較長的記憶答案：D解析：長時(shí)記憶是指信息在頭腦中儲(chǔ)存時(shí)間較長（通常超過1分鐘）的記憶，可以是幾分鐘、幾小時(shí)、幾天甚至終生的記憶。選項(xiàng)A、B、C都屬于短時(shí)記憶或工作記憶的范疇。4.下面哪種現(xiàn)象最能說明記憶的提取過程受干擾？（）A.記憶衰退B.前攝抑制C.錯(cuò)誤記憶D.記憶干擾答案：D解析：記憶干擾是指由于其他信息的干擾導(dǎo)致記憶提取困難或錯(cuò)誤的現(xiàn)象。前攝抑制是先前學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾，后攝抑制是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)先前學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾，兩者都是記憶干擾的具體表現(xiàn)。記憶衰退是記憶隨時(shí)間推移而減弱的現(xiàn)象。5."峰終定律"描述的是（）A.記憶編碼的過程B.體驗(yàn)記憶的特點(diǎn)C.注意力分配的方式D.問題解決的策略答案：B解析：峰終定律是由心理學(xué)家喬治·米勒提出的一個(gè)體驗(yàn)記憶理論，指的是人們對(duì)一段體驗(yàn)的記憶主要取決于這段體驗(yàn)的峰值（最好或最壞的時(shí)刻）和結(jié)束時(shí)的感覺，而不是體驗(yàn)的平均水平。6.下面哪種方法不屬于精細(xì)加工策略？（）A.關(guān)鍵詞法B.聯(lián)想記憶法C.組織策略D.機(jī)械重復(fù)答案：D解析：精細(xì)加工策略是指通過建立信息之間的聯(lián)系來加深理解的記憶策略，包括關(guān)鍵詞法、聯(lián)想記憶法、組織策略（如歸類、總結(jié)）等。機(jī)械重復(fù)是指簡單重復(fù)信息而不加理解，屬于復(fù)述策略。7.在認(rèn)知心理學(xué)中，"元認(rèn)知"指的是（）A.認(rèn)知過程中的自我意識(shí)B.認(rèn)知能力的總和C.認(rèn)知速度的快慢D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度答案：A解析：元認(rèn)知是指對(duì)自身認(rèn)知過程的認(rèn)知和控制，包括對(duì)認(rèn)知任務(wù)的計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。元認(rèn)知能力強(qiáng)的個(gè)體能夠更好地理解、學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。8.下面哪種現(xiàn)象最能說明注意的選擇性特征？（）A.注意分散B.注意轉(zhuǎn)移C.注意分配D.注意集中答案：D解析：注意的集中是指注意力集中在特定刺激上的程度，而注意的選擇性是指個(gè)體能夠選擇性地關(guān)注某些刺激而忽略其他刺激的能力。注意集中是注意選擇性的表現(xiàn)之一。9.在認(rèn)知心理學(xué)中，"表征"指的是（）A.認(rèn)知過程的機(jī)制B.信息在頭腦中的表征方式C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織方式D.認(rèn)知發(fā)展的階段答案：B解析：表征是指信息在頭腦中的表示方式，包括概念、圖像、語義等。認(rèn)知心理學(xué)研究不同類型的信息表征方式以及表征過程。10.下面哪種理論認(rèn)為問題解決是一個(gè)逐步逼近目標(biāo)的過程？（）A.聯(lián)想主義理論B.計(jì)劃性理論C.頓悟理論D.逐步逼近理論答案：D解析：逐步逼近理論認(rèn)為問題解決是一個(gè)通過小步漸進(jìn)地接近目標(biāo)的過程，每一步都是對(duì)當(dāng)前問題的某種改進(jìn)，最終達(dá)到解決方案。11.根據(jù)信息加工理論，短時(shí)記憶的典型特征是（）A.容量巨大，可以儲(chǔ)存大量信息B.信息儲(chǔ)存時(shí)間短暫，通常在幾秒鐘以內(nèi)C.信息以語義形式儲(chǔ)存，便于理解和提取D.主要依靠感覺記憶的復(fù)述來維持答案：B解析：信息加工理論將記憶分為感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶三個(gè)階段。短時(shí)記憶的容量有限，通常認(rèn)為大約可以容納7±2個(gè)信息塊，信息儲(chǔ)存時(shí)間很短，一般不超過20秒，如果不進(jìn)行復(fù)述，信息就會(huì)從記憶中消失。選項(xiàng)A描述的是長時(shí)記憶的特征，選項(xiàng)C是長時(shí)記憶中語義記憶的特征，選項(xiàng)D描述的是短時(shí)記憶維持的一種方式，但不是其典型特征。12.在認(rèn)知心理學(xué)中，"圖式"指的是（）A.短時(shí)記憶中的信息結(jié)構(gòu)B.長時(shí)記憶中關(guān)于世界的知識(shí)結(jié)構(gòu)C.注意力分配的模式D.問題解決的策略答案：B解析：圖式是指個(gè)體在長期記憶中關(guān)于某個(gè)概念、事物或情境的知識(shí)組織結(jié)構(gòu)，它包括了關(guān)于這個(gè)主題的概念、屬性、關(guān)系以及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。圖式幫助我們理解新信息，并指導(dǎo)我們的行為。選項(xiàng)A是關(guān)于短時(shí)記憶的，選項(xiàng)C是關(guān)于注意力的，選項(xiàng)D是關(guān)于問題解決的。13.下面哪種方法不屬于組織策略？（）A.列提綱B.制作思維導(dǎo)圖C.關(guān)鍵詞法D.組塊化答案：C解析：組織策略是指將信息按照一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，以便于記憶和理解。常見的組織策略包括列提綱、制作思維導(dǎo)圖、分類、組塊化等。關(guān)鍵詞法是通過聯(lián)想將新信息與已知信息聯(lián)系起來，屬于精細(xì)加工策略。14.在認(rèn)知心理學(xué)中，"前攝抑制"指的是（）A.后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)先前學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾B.先前學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾C.記憶隨時(shí)間推移而自然減弱的現(xiàn)象D.注意力在多種刺激間切換的現(xiàn)象答案：B解析：前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)或經(jīng)歷對(duì)后繼學(xué)習(xí)或記憶產(chǎn)生干擾的現(xiàn)象。例如，已經(jīng)熟練掌握某種技能可能會(huì)干擾學(xué)習(xí)另一種類似的技能。選項(xiàng)A是后攝抑制，選項(xiàng)C是記憶衰退，選項(xiàng)D是注意轉(zhuǎn)移。15.下面哪種現(xiàn)象最能說明工作記憶的容量限制？（）A.記憶衰退B.前攝抑制C.雙重任務(wù)操作困難D.錯(cuò)誤記憶答案：C解析：工作記憶是短期記憶的一種，其容量有限。當(dāng)個(gè)體同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)或多個(gè)任務(wù)時(shí)，如果這些任務(wù)需要使用工作記憶的資源，那么任務(wù)的績效就會(huì)下降，這就是雙重任務(wù)操作困難。選項(xiàng)A是記憶隨時(shí)間減弱的現(xiàn)象，選項(xiàng)B是先前學(xué)習(xí)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的干擾，選項(xiàng)D是記憶提取錯(cuò)誤的現(xiàn)象。16."啟發(fā)式"在問題解決中指的是（）A.嚴(yán)格遵循規(guī)則和步驟的解決方法B.基于經(jīng)驗(yàn)直覺的、簡化的解決問題的方法C.通過大量嘗試直到找到解決方案的方法D.完全依賴他人幫助的解決方法答案：B解析：啟發(fā)式是指基于經(jīng)驗(yàn)或直覺，通過簡化的規(guī)則或策略來解決問題的一種方法。啟發(fā)式方法不一定能夠保證找到最優(yōu)解，但通常能夠較快地找到滿意的解。選項(xiàng)A是算法，選項(xiàng)C是試誤法，選項(xiàng)D不是問題解決的方法。17.在認(rèn)知心理學(xué)中，"注意分配"指的是（）A.注意力在短時(shí)間內(nèi)從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)B.注意力在同一時(shí)間內(nèi)集中于多種刺激C.注意力對(duì)某一刺激的集中程度D.注意力對(duì)某一刺激的持續(xù)保持答案：B解析：注意分配是指個(gè)體將注意力同時(shí)或快速地在不同的任務(wù)或刺激之間進(jìn)行分配的能力。雖然完全的同時(shí)分配很困難，但個(gè)體可以在一定程度上同時(shí)處理多種信息。選項(xiàng)A是注意轉(zhuǎn)移，選項(xiàng)C是注意集中，選項(xiàng)D是注意維持。18.下面哪種理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)來實(shí)現(xiàn)的？（）A.行為主義理論B.認(rèn)知主義理論C.人本主義理論D.精神分析理論答案：A解析：行為主義理論強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境和行為之間的聯(lián)系，認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過刺激（S）與反應(yīng)（R）之間的聯(lián)結(jié)來實(shí)現(xiàn)的。經(jīng)典條件反射和操作性條件反射是行為主義學(xué)習(xí)理論的主要模型。選項(xiàng)B強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理過程，選項(xiàng)C強(qiáng)調(diào)人的主觀經(jīng)驗(yàn)和自我實(shí)現(xiàn)，選項(xiàng)D強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)沖突對(duì)行為的影響。19.在認(rèn)知心理學(xué)中，"元認(rèn)知監(jiān)控"指的是（）A.對(duì)認(rèn)知任務(wù)的理解和計(jì)劃B.在認(rèn)知過程中對(duì)自身狀態(tài)的監(jiān)測(cè)和控制C.對(duì)認(rèn)知結(jié)果的評(píng)估和反思D.獲取和加工外部信息的過程答案：B解析：元認(rèn)知監(jiān)控是指個(gè)體在認(rèn)知過程中對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和控制的能力，包括意識(shí)到自己的理解程度、監(jiān)控注意力的集中程度、調(diào)整學(xué)習(xí)策略等。選項(xiàng)A是元認(rèn)知計(jì)劃，選項(xiàng)C是元認(rèn)知評(píng)估，選項(xiàng)D是信息加工的外部過程。20.下面哪種方法不屬于精細(xì)加工策略？（）A.提問B.總結(jié)C.組織提綱D.機(jī)械重復(fù)答案：D解析：精細(xì)加工策略是指通過建立信息之間的聯(lián)系來加深理解和記憶的策略。常見的精細(xì)加工策略包括提問、聯(lián)想、總結(jié)、舉例、類比等。選項(xiàng)C組織提綱屬于組織策略。機(jī)械重復(fù)是指簡單重復(fù)信息而不加理解，屬于復(fù)述策略。二、多選題1.認(rèn)知心理學(xué)的研究方法主要包括哪些？（）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.訪談法D.測(cè)驗(yàn)法E.內(nèi)容分析法答案：ABDE解析：認(rèn)知心理學(xué)主要采用實(shí)證研究方法來探究心理過程。實(shí)驗(yàn)法通過嚴(yán)格控制變量來研究因果關(guān)系，觀察法通過觀察行為來了解心理活動(dòng)，測(cè)驗(yàn)法通過標(biāo)準(zhǔn)化量表來測(cè)量心理特質(zhì)，訪談法通過與被試對(duì)話來獲取信息。內(nèi)容分析法是對(duì)文本或媒體內(nèi)容進(jìn)行分析，雖然有時(shí)也用于認(rèn)知研究（如分析廣告對(duì)認(rèn)知的影響），但不是認(rèn)知心理學(xué)的主要研究方法。2.下面哪些屬于短時(shí)記憶的編碼方式？（）A.聽覺編碼B.視覺編碼C.語義編碼D.圖像編碼E.動(dòng)作編碼答案：ABCD解析：短時(shí)記憶中的信息可以通過多種方式進(jìn)行編碼。聽覺編碼是指對(duì)聲音信息的編碼，視覺編碼是指對(duì)視覺信息的編碼，語義編碼是指對(duì)意義信息的編碼，圖像編碼是指對(duì)圖像信息的編碼。動(dòng)作編碼是指對(duì)動(dòng)作信息的編碼，通常與運(yùn)動(dòng)技能相關(guān)，更多屬于長時(shí)記憶的范疇。3.下面哪些是影響記憶提取的因素？（）A.記憶負(fù)荷B.提取線索C.前攝抑制D.后攝抑制E.記憶策略答案：BCDE解析：記憶提取是指從長時(shí)記憶中提取信息的過程。提取線索是指幫助回憶起記憶內(nèi)容的信息，前攝抑制是先前學(xué)習(xí)對(duì)后續(xù)提取的干擾，后攝抑制是后續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)先前提取的干擾，記憶策略（如組織策略、精細(xì)加工策略）可以幫助個(gè)體更有效地提取信息。記憶負(fù)荷是指短時(shí)記憶需要處理的信息量，主要影響短時(shí)記憶的維持，而不是提取。4.注意力有哪些功能？（）A.選擇性功能B.調(diào)節(jié)和維持功能C.聚焦功能D.監(jiān)控功能E.分配功能答案：ABDE解析：注意力是認(rèn)知心理學(xué)的重要研究內(nèi)容，其主要功能包括選擇性功能（選擇注意的刺激）、調(diào)節(jié)和維持功能（調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)并維持注意力）、監(jiān)控功能（監(jiān)控自身和外部環(huán)境）以及分配功能（將注意力分配到不同任務(wù)上）。聚焦功能是選擇性的一個(gè)方面，也可以歸入選擇性功能中。5.下面哪些屬于認(rèn)知策略？（）A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.元認(rèn)知策略E.歸類策略答案：ABC解析：認(rèn)知策略是指個(gè)體為了提高認(rèn)知活動(dòng)的效率和質(zhì)量而使用的策略。常見的認(rèn)知策略包括復(fù)述策略（如重復(fù)信息）、組織策略（如分類、列提綱）、精細(xì)加工策略（如聯(lián)想、提問）。元認(rèn)知策略是指對(duì)自身認(rèn)知過程的策略，屬于元認(rèn)知的范疇。歸類策略是組織策略的一種具體形式。6.圖式具有哪些作用？（）A.解釋新信息B.指導(dǎo)行為C.組織記憶D.增強(qiáng)記憶E.促進(jìn)問題解決答案：ABCE解析：圖式是關(guān)于某個(gè)概念或領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)，它在我們認(rèn)知世界中起著重要作用。圖式可以幫助我們理解新信息（A），指導(dǎo)我們的行為（B），組織記憶（C），并促進(jìn)問題解決（E）。增強(qiáng)記憶是圖式作用的一種結(jié)果，但不是其直接作用，圖式主要通過提供框架來幫助記憶更有效。7.下面哪些是問題解決的特征？（）A.目標(biāo)導(dǎo)向性B.創(chuàng)新性C.序列性D.應(yīng)激性E.終止性答案：ABCE解析：問題解決是指為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)而進(jìn)行的一系列認(rèn)知活動(dòng)。問題解決具有目標(biāo)導(dǎo)向性（A），需要朝著特定目標(biāo)前進(jìn)；通常需要一系列有序的步驟（C）；在許多情況下需要?jiǎng)?chuàng)新性的思維（B）；很多問題解決是在某種壓力或應(yīng)激狀態(tài)下進(jìn)行的（D）；問題解決過程通常有一個(gè)明確的終止點(diǎn)，即達(dá)到目標(biāo)或放棄目標(biāo)（E）。8.啟發(fā)式方法有哪些？（）A.爬山法B.逆向工作法C.類比法D.嘗試錯(cuò)誤法E.分治法答案：ABCE解析：啟發(fā)式方法是基于經(jīng)驗(yàn)或直覺的、簡化的問題解決方法。常見的啟發(fā)式方法包括爬山法（逐步改進(jìn)當(dāng)前解）、逆向工作法（從目標(biāo)反向推導(dǎo)）、類比法（將當(dāng)前問題與其他類似問題類比）、分治法（將大問題分解為小問題）。嘗試錯(cuò)誤法屬于試誤法，是算法的一種，與啟發(fā)式方法不同。9.元認(rèn)知包括哪些成分？（）A.元認(rèn)知知識(shí)B.元認(rèn)知監(jiān)控C.元認(rèn)知體驗(yàn)D.元認(rèn)知調(diào)節(jié)E.元認(rèn)知策略答案：ABCD解析：元認(rèn)知是指對(duì)自身認(rèn)知過程的認(rèn)知和控制。它主要包括三個(gè)成分：元認(rèn)知知識(shí)（關(guān)于認(rèn)知任務(wù)、自身認(rèn)知能力以及策略的知識(shí)）、元認(rèn)知體驗(yàn)（在認(rèn)知活動(dòng)中產(chǎn)生的感受和意識(shí)，如困惑、自信）、元認(rèn)知監(jiān)控（在認(rèn)知過程中對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的監(jiān)控，如檢查理解程度）、元認(rèn)知調(diào)節(jié)（根據(jù)監(jiān)控結(jié)果調(diào)整認(rèn)知策略和過程）。元認(rèn)知策略是元認(rèn)知調(diào)節(jié)的具體體現(xiàn)。10.下面哪些因素會(huì)影響短時(shí)記憶的容量？（）A.記憶負(fù)荷B.注意集中程度C.信息類型D.記憶編碼方式E.個(gè)體的認(rèn)知能力答案：ABCDE解析：短時(shí)記憶的容量是有限的，受多種因素影響。記憶負(fù)荷是指短時(shí)記憶需要處理的信息量，負(fù)荷過高會(huì)超出容量限制（A）。注意集中程度高有助于保持信息（B）。不同類型的信息（如視覺信息、聽覺信息）對(duì)容量的占用不同（C）。信息的編碼方式（如聽覺編碼、視覺編碼）會(huì)影響記憶效果和容量感知（D）。個(gè)體的認(rèn)知能力，如工作記憶能力，也會(huì)影響短時(shí)記憶的表現(xiàn)（E）。11.認(rèn)知心理學(xué)的研究對(duì)象包括哪些方面？（）A.感覺過程B.記憶過程C.思維過程D.情緒過程E.意志過程答案：ABC解析：認(rèn)知心理學(xué)主要研究人類的心理過程，包括感覺、知覺、注意、記憶、思維、語言、問題解決、決策等。情緒和意志通常屬于更廣泛的心理學(xué)領(lǐng)域，如情緒心理學(xué)和動(dòng)機(jī)心理學(xué)，雖然在認(rèn)知心理學(xué)中也涉及情緒和認(rèn)知的交互作用，但通常不作為主要研究對(duì)象。因此，感覺過程、記憶過程和思維過程是認(rèn)知心理學(xué)的主要研究對(duì)象。12.下面哪些屬于內(nèi)隱記憶的例子？（）A.間接測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)B.刻板印象的影響C.自動(dòng)化反應(yīng)D.順行性遺忘E.詞語聯(lián)想實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)時(shí)答案：ABCE解析：內(nèi)隱記憶是指沒有意識(shí)到的記憶，通常通過內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)來測(cè)量。間接測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)（如內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的ReactionTime差異）是內(nèi)隱記憶的直接證據(jù)（A）。刻板印象的影響（B）往往基于內(nèi)隱的社會(huì)認(rèn)知知識(shí)。自動(dòng)化反應(yīng)（C）是長期練習(xí)形成的內(nèi)隱技能記憶的表現(xiàn)。詞語聯(lián)想實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)時(shí)（E）如果受到先前學(xué)習(xí)的影響，也反映了內(nèi)隱記憶。順行性遺忘（D）是外顯記憶（通常是長時(shí)記憶）的受損，屬于外顯記憶的缺陷。13.注意力不集中的原因可能有哪些？（）A.環(huán)境干擾B.精神疲勞C.任務(wù)難度過大D.任務(wù)動(dòng)機(jī)不足E.記憶編碼困難答案：ABCD解析：注意力不集中是指難以將注意力維持在特定任務(wù)上的現(xiàn)象，其原因多種多樣。環(huán)境干擾（A），如噪音、光線等，會(huì)分散注意力。精神疲勞（B），如長時(shí)間學(xué)習(xí)或工作后，會(huì)導(dǎo)致注意力難以集中。任務(wù)難度過大（C）或任務(wù)動(dòng)機(jī)不足（D），都會(huì)降低個(gè)體維持注意力的意愿和能力。記憶編碼困難（E）主要影響記憶過程，雖然編碼困難可能導(dǎo)致個(gè)體在任務(wù)中感到挫敗而分心，但不是注意力不集中的根本原因，注意力不集中更多是關(guān)于注意力的分配和維持。14.下面哪些屬于認(rèn)知策略中的精細(xì)加工策略？（）A.關(guān)鍵詞法B.提問C.總結(jié)D.概念圖E.位置記憶法答案：AB解析：精細(xì)加工策略是指通過建立信息之間聯(lián)系來加深理解和記憶的策略。關(guān)鍵詞法（A）是將新信息與已知信息（通常是關(guān)鍵詞）聯(lián)系起來。提問（B）是主動(dòng)思考信息內(nèi)容的過程?？偨Y(jié)（C）和組織（D）策略通常屬于組織策略，它們通過構(gòu)建信息結(jié)構(gòu)來幫助記憶。位置記憶法（E）是利用空間位置來輔助記憶的策略，也屬于精細(xì)加工策略的一種，但通常與視覺編碼和形象聯(lián)想更相關(guān)。在常見的分類中，關(guān)鍵詞法和提問通常被更明確地歸為精細(xì)加工的核心策略。15.問題解決過程中可能遇到的障礙有哪些？（）A.問題表征錯(cuò)誤B.缺乏合適的啟發(fā)式方法C.記憶提取困難D.動(dòng)機(jī)不足E.認(rèn)知資源不足答案：ABCDE解析：問題解決是一個(gè)復(fù)雜的過程，會(huì)遇到各種障礙。問題表征錯(cuò)誤（A），即未能正確理解或定義問題，是常見障礙。缺乏合適的啟發(fā)式方法（B）或策略，會(huì)導(dǎo)致難以找到解決方案。記憶提取困難（C），如無法回憶起相關(guān)的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，會(huì)阻礙問題解決。動(dòng)機(jī)不足（D），如缺乏解決問題的意愿或動(dòng)力，也會(huì)影響問題解決的投入。認(rèn)知資源不足（E），如同時(shí)處理過多任務(wù)或注意力不集中，會(huì)限制問題解決的能力。這些因素都可能阻礙問題解決過程的順利進(jìn)行。16.元認(rèn)知監(jiān)控主要涉及哪些活動(dòng)？（）A.評(píng)估當(dāng)前理解程度B.檢查注意是否集中C.判斷是否接近目標(biāo)D.調(diào)整學(xué)習(xí)策略E.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容答案：ABCD解析：元認(rèn)知監(jiān)控是指個(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中對(duì)自身認(rèn)知過程的監(jiān)視和控制。這包括評(píng)估當(dāng)前對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解程度（A），檢查注意力是否集中（B），判斷自己是否接近問題解決的終點(diǎn)或?qū)W習(xí)目標(biāo)（C），以及根據(jù)監(jiān)控結(jié)果決定是否需要調(diào)整學(xué)習(xí)策略或方法（D）?；仡檶W(xué)習(xí)內(nèi)容（E）更多是元認(rèn)知評(píng)估或重復(fù)學(xué)習(xí)的行為，雖然可能基于監(jiān)控的需要，但監(jiān)控本身主要是指過程中的檢查和判斷活動(dòng)。17.下面哪些因素會(huì)影響長時(shí)記憶的編碼？（）A.注意程度B.情緒狀態(tài)C.記憶策略D.信息重復(fù)次數(shù)E.記憶提取線索答案：ABC解析：長時(shí)記憶的編碼是指信息從短時(shí)記憶或工作記憶進(jìn)入長時(shí)記憶的過程。注意程度（A）高，信息更容易被有效編碼。情緒狀態(tài)（B）會(huì)影響編碼的深度和持久性，情緒激動(dòng)時(shí)往往記得更牢。記憶策略（C），如精細(xì)加工、組織策略，能顯著提高編碼效果。信息重復(fù)次數(shù)（D）會(huì)影響記憶的鞏固程度，但也屬于編碼后鞏固的過程。記憶提取線索（E）是提取過程需要的，不是編碼過程本身的影響因素。18.啟發(fā)式方法在問題解決中的作用是什么？（）A.提高問題解決的效率B.幫助找到滿意的解C.保證找到最優(yōu)解D.減少問題解決的難度E.提供問題解決的步驟答案：ABD解析：啟發(fā)式方法是基于經(jīng)驗(yàn)或直覺的簡化問題解決方法。它們的主要作用是提高問題解決的效率（A），幫助個(gè)體更快地找到解決方案；幫助找到令人滿意的解（B），即使不是最優(yōu)的；以及在一定程度上減少問題解決的難度（D）。但是，啟發(fā)式方法不保證找到最優(yōu)解（C），因?yàn)樗鼈兪墙?jīng)驗(yàn)性的、簡化的，可能忽略最優(yōu)路徑。啟發(fā)式方法提供的是解決思路或規(guī)則，而不是像算法那樣提供詳細(xì)的、保證成功的每一步驟（E）。19.認(rèn)知心理學(xué)的研究對(duì)教育有什么意義？（）A.了解學(xué)習(xí)過程B.提出教學(xué)策略C.設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)估D.改進(jìn)教育技術(shù)E.確定學(xué)生能力答案：ABCD解析：認(rèn)知心理學(xué)的研究成果對(duì)教育領(lǐng)域有著深遠(yuǎn)的影響。了解學(xué)習(xí)過程（A）是教育改革的基礎(chǔ)。基于認(rèn)知心理學(xué)原理，可以提出更有效的教學(xué)策略（B）。認(rèn)知研究也為設(shè)計(jì)更科學(xué)的教學(xué)評(píng)估方法（C）提供了依據(jù)。認(rèn)知心理學(xué)原理還指導(dǎo)著教育技術(shù)的改進(jìn)，如開發(fā)更符合認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)軟件和平臺(tái)（D）。雖然認(rèn)知心理學(xué)可以幫助評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)（E），但主要目的不是簡單確定學(xué)生固有的能力，而是理解認(rèn)知過程以促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)。20.下面哪些是短時(shí)記憶的特點(diǎn)？（）A.容量有限B.信息編碼以聽覺為主C.信息保持時(shí)間短D.易受干擾E.主要依靠感覺記憶答案：ABCD解析：短時(shí)記憶（也稱工作記憶）是信息加工的中轉(zhuǎn)站，具有一些顯著特點(diǎn)。容量有限（A），通常認(rèn)為大約能容納7±2個(gè)信息塊。信息編碼以聽覺編碼為主（B），雖然也有視覺編碼，但聽覺編碼更為重要。信息保持時(shí)間短（C），通常在幾秒到一分鐘以內(nèi)。短時(shí)記憶非常容易受到干擾（D），即使是很微弱的干擾也會(huì)影響記憶效果。短時(shí)記憶與感覺記憶有關(guān)，但不是主要依靠感覺記憶（E），它是感覺記憶信息進(jìn)入長時(shí)記憶的中間階段，并對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)加工。三、判斷題1.認(rèn)知心理學(xué)主要研究的是意識(shí)和無意識(shí)的心理過程。（）答案：錯(cuò)誤解析：認(rèn)知心理學(xué)的主要研究對(duì)象是人類的認(rèn)知過程，包括感知、注意、記憶、思維、語言、問題解決等，這些過程通常被認(rèn)為是意識(shí)層面的心理活動(dòng)。雖然認(rèn)知心理學(xué)也關(guān)注一些內(nèi)隱的（implicit）認(rèn)知過程，但這些過程通常不被認(rèn)為是無意識(shí)的（unconscious），而是指那些個(gè)體沒有清晰意識(shí)到的認(rèn)知活動(dòng)。因此，認(rèn)知心理學(xué)主要研究的是意識(shí)的心理過程，而非無意識(shí)的心理過程。2.短時(shí)記憶的容量是無限的，可以儲(chǔ)存任意數(shù)量的信息。（）答案：錯(cuò)誤解析：短時(shí)記憶（也稱工作記憶）的容量是有限的，這是認(rèn)知心理學(xué)中的一個(gè)基本觀點(diǎn)。喬治·米勒的經(jīng)典研究表明，短時(shí)記憶的容量大約是7±2個(gè)信息塊，即個(gè)體在短時(shí)間內(nèi)能夠有效處理和保持的信息數(shù)量大約在5到9個(gè)之間，大多數(shù)情況下接近7個(gè)。短時(shí)記憶的容量有限是限制個(gè)體同時(shí)處理信息量的關(guān)鍵因素。3.長時(shí)記憶中的信息以原始的感覺記憶形式儲(chǔ)存。（）答案：錯(cuò)誤解析：長時(shí)記憶中的信息并不是以原始的感覺記憶形式儲(chǔ)存的。感覺記憶（sensorymemory）是信息進(jìn)入認(rèn)知系統(tǒng)的第一個(gè)階段，它以非常短暫和感覺鮮明的形式儲(chǔ)存外部刺激的信息，但信息很快就會(huì)衰退。長時(shí)記憶中儲(chǔ)存的是經(jīng)過認(rèn)知加工、編碼和組織后的信息，這些信息通常以語義（semantic）或表象（iconic/mentalimage）的形式存在，而不是原始的感覺輸入。4.內(nèi)隱記憶是指個(gè)體有意識(shí)地回憶起來的記憶。（）答案：錯(cuò)誤解析：內(nèi)隱記憶（implicitmemory）是指沒有意識(shí)到的、自動(dòng)發(fā)生的記憶，它影響個(gè)體的行為和反應(yīng)，但個(gè)體通常無法有意識(shí)地回憶起這些記憶內(nèi)容。例如，先前學(xué)習(xí)過的單詞在詞匯判斷任務(wù)中會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生影響，即使個(gè)體在測(cè)試前沒有意識(shí)到自己曾經(jīng)學(xué)過這個(gè)詞。這與外顯記憶（explicitmemory）相對(duì)，外顯記憶是指個(gè)體有意識(shí)地回憶起來的記憶，如回憶起昨天發(fā)生的事情。因此，內(nèi)隱記憶的核心特征是其無意識(shí)性。5.注意力是指對(duì)某一特定刺激的持續(xù)關(guān)注。（）答案：錯(cuò)誤解析：注意力（attention）并不僅僅指對(duì)某一特定刺激的持續(xù)關(guān)注，它更廣泛地指個(gè)體選擇性地關(guān)注某些刺激而忽略其他刺激的能力。注意力具有選擇性，個(gè)體可以主動(dòng)地將注意力集中在一個(gè)對(duì)象或任務(wù)上，同時(shí)忽略其他干擾信息。此外，注意力也具有維持性（maintenance）和轉(zhuǎn)移性（shifting）等特征。持續(xù)關(guān)注只是注意力的一種表現(xiàn)，但不能代表注意力的全部含義。6.問題解決就是找到任何一種能解決當(dāng)前問題的方法。（）答案：錯(cuò)誤解析：問題解決（problemsolving）不僅僅是找到任何一種能解決當(dāng)前問題的方法，它通常指為了達(dá)到一個(gè)目標(biāo)狀態(tài)，而克服一系列障礙的過程。問題解決強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)有組織的、有目的的認(rèn)知活動(dòng)序列，個(gè)體需要理解問題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃并監(jiān)控進(jìn)展。雖然找到解決方案是問題解決的目標(biāo)，但問題解決過程本身包含更復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，如問題表征、策略選擇、執(zhí)行監(jiān)控等。7.元認(rèn)知是指對(duì)自身認(rèn)知過程的認(rèn)知和控制。（）答案：正確解析：元認(rèn)知（metacognition）確實(shí)是指對(duì)自身認(rèn)知過程的認(rèn)知和控制。它包括個(gè)體對(duì)自己知識(shí)的了解、對(duì)認(rèn)知任務(wù)的理解、對(duì)自身認(rèn)知能力的評(píng)估、在認(rèn)知活動(dòng)中監(jiān)控自己的理解和進(jìn)度，以及根據(jù)監(jiān)控結(jié)果調(diào)整自己的認(rèn)知策略。元認(rèn)知可以看作是“認(rèn)知的認(rèn)知”，它對(duì)于個(gè)體的學(xué)習(xí)、思維和問題解決能力至關(guān)重要。8.啟發(fā)式方法是一種保證能找到問題最優(yōu)解的解決方法。（）答案：錯(cuò)誤解析：啟發(fā)式方法（heuristic）是指基于經(jīng)驗(yàn)或直覺的、簡化的問題解決方法或規(guī)則。啟發(fā)式方法可以幫助個(gè)體更快地找到問題的解決方案，或者找到令人滿意的解，但它們并不保證一定能找到問題的最優(yōu)解（optimalsolution）。啟發(fā)式方法通常是經(jīng)驗(yàn)性的、效率優(yōu)先的，可能會(huì)忽略最優(yōu)路徑或解，因此它們提供的是一種“足夠好”的解，而不是“最好”的解。9.記憶編碼是指將信息從長時(shí)記憶中提取出來的過程。（）答案：錯(cuò)誤解析：記憶編碼（memoryencoding）是指將信息從外部環(huán)境轉(zhuǎn)化為可以被記憶系統(tǒng)儲(chǔ)存的形式的過程，即將信息放入記憶中的過程。記憶編碼發(fā)生在信息被感知和理解之后，是信息進(jìn)入長時(shí)記憶的必要步驟。而信息從長時(shí)記憶中提取出來的過程被稱為記憶提?。╩emoryretrieval）或回憶（recollection）。編碼是提取的前提。10.認(rèn)知心理學(xué)的研究只關(guān)注正常成年人的心理過程。（）答案：錯(cuò)誤解析：認(rèn)知心理學(xué)的研究對(duì)象并不僅限于正常成年人的心理過程，它也關(guān)注發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域中的認(rèn)知發(fā)展（如兒童認(rèn)知發(fā)展）以及臨床心理學(xué)領(lǐng)域中的認(rèn)知障礙（如老年人的認(rèn)知衰退、認(rèn)知失調(diào)等）。因此，認(rèn)知心理學(xué)的研究范圍涵蓋了從嬰兒到老年人在不同年齡階段和各種狀態(tài)下的認(rèn)知過程。四、簡答題1.簡述感覺記憶的特點(diǎn)。答案：感覺記憶（也稱感覺登記）是認(rèn)知系統(tǒng)的初始階段，具有以下特點(diǎn)