2025-2026學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物單元檢測(cè)卷第4章綠色開(kāi)花植物的生活方式·基礎(chǔ)通關(guān)（測(cè)試時(shí)間：60分鐘滿分：100分）選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。每小題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意）1．校園里有許多高大的樹(shù)木，它們從根部吸收的水分能到達(dá)每一片樹(shù)葉，促進(jìn)水分向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自植物的（

）A．光合作用 B．吸收作用 C．蒸騰作用 D．呼吸作用2．某同學(xué)用顯微鏡觀察菠菜葉片下表皮臨時(shí)裝片，先后看到如圖甲、乙兩個(gè)視野。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．由甲變?yōu)橐視r(shí)視野變亮B．細(xì)胞②內(nèi)能觀察到葉綠體C．結(jié)構(gòu)③是氣體交換的“門戶”D．①是表皮細(xì)胞，其排列緊密，形成保護(hù)組織3．將新鮮菠菜葉放在黑色塑料袋中并扎緊袋口，放置在黑暗處一整夜后，袋內(nèi)的氣體可使澄清石灰水變得渾濁，其中的原因是菠菜葉進(jìn)行呼吸作用（）A．產(chǎn)生了二氧化碳B．消耗了氧氣 C．產(chǎn)生了氧氣 D．消耗了二氧化碳4．關(guān)于人體和植物體呼吸作用比較的說(shuō)法中，正確的是（

）A．都需要吸入氧氣B．人吸入氧氣，植物吸入二氧化碳C．都需要吸入二氧化碳D．人吸入二氧化碳，植物吸入氧氣5．《跟著貝爾去冒險(xiǎn)》真人秀節(jié)目里介紹了許多在野外獲取食物和水的方法。其中鉆木取水（下圖）、樹(shù)皮充饑令人驚嘆不已。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．植物莖內(nèi)的水主要來(lái)自根部的吸收B．圖中釘入的竹管應(yīng)達(dá)到植物莖中的導(dǎo)管C．圖中樹(shù)皮可充饑是因?yàn)闃?shù)皮進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物D．可利用植物的蒸騰作用，用塑料袋把枝葉套住來(lái)獲取水分6．生活中我們經(jīng)常接觸到植物吸水和失水的現(xiàn)象。下列現(xiàn)象中屬于細(xì)胞吸水的是（

）A．萎蔫的白菜葉上灑水后變得硬挺 B．糖拌西紅柿C．炒菜加食鹽鍋中出現(xiàn)菜汁 D．施肥過(guò)多出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象7．水分在植物體內(nèi)進(jìn)出的途徑是（）A．氣孔、根毛、導(dǎo)管 B．根毛、導(dǎo)管、氣孔C．氣孔、導(dǎo)管、根毛 D．根毛、篩管、氣孔8．重慶市市花山茶花因其美麗的花朵和常綠的葉子而廣受喜愛(ài)。它的葉片結(jié)構(gòu)包括（）A．表皮、葉肉、葉脈 B．表皮、葉肉、氣孔C．氣孔、葉肉、葉脈 D．表皮、氣孔、葉脈9．如圖所示，把一棵新鮮的蔬菜和一棵大小相同但被開(kāi)水燙熟的蔬菜分別放入兩個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)，塞緊瓶口。經(jīng)過(guò)一夜后，把兩個(gè)燃燒的小木棒分別伸入兩個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)，則甲、乙瓶中小木棒的燃燒情況是（

）A．都繼續(xù)燃燒 B．甲繼續(xù)燃燒，乙熄滅C．都熄滅 D．甲熄滅，乙繼續(xù)燃燒10．下圖表示番茄植株體內(nèi)有關(guān)的生理活動(dòng)，其中描述錯(cuò)誤的是（

）A．若該圖表示光合作用，則①代表二氧化碳，②代表氧氣B．若該圖表示呼吸作用，則①代表氧氣，②代表二氧化碳C．植物通過(guò)蒸騰作用參與生物圈中的“碳-氧平衡”D.光合作用和呼吸作用可同時(shí)進(jìn)行11．我國(guó)科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素是治療瘧疾的特效藥物，顯微鏡下的青蒿葉片結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是（）A．①無(wú)色透明，是光合作用的主要部位B．②內(nèi)管道運(yùn)輸水和有機(jī)物的方向相同C．③呈半月形，是構(gòu)成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞D．⑤由葉肉細(xì)胞組成，其中含有大量葉綠體12．將一棵重約0.2公斤的柳樹(shù)苗栽種在肥沃的土壤中，兩年以后連根挖出，脫水后稱重達(dá)11公斤，其增重部分主要來(lái)自于（

）A．陽(yáng)光 B．二氧化碳和水C．氧氣 D．土壤中的無(wú)機(jī)鹽13．蘋(píng)果樹(shù)在結(jié)果期間需要吸收大量的水分，這些水分主要用于（）A．提高結(jié)實(shí)率B．光合作用C．呼吸作用D．蒸騰作用14．如圖是測(cè)定金魚(yú)藻光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．在實(shí)驗(yàn)前需對(duì)金魚(yú)藻進(jìn)行暗處理B．產(chǎn)生氣泡的速度與光照強(qiáng)度有關(guān)C．水中通入二氧化碳利于產(chǎn)生更多氣泡D．產(chǎn)生的氣體可使帶火星的小木條復(fù)燃15．驗(yàn)證葉是植物蒸騰作用的主要器官，應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)裝置是（）A．①和② B．①和④C．②和④ D．③和④16．下列各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)的做法中，屬于抑制呼吸作用的是（）①低溫保存水果和蔬菜

②小麥入倉(cāng)前曬干

③合理密植

④大雨過(guò)后及時(shí)排除農(nóng)田積水

⑤農(nóng)民每年要耕地

⑥播種玉米前要松土

⑦保存糧食向糧倉(cāng)內(nèi)充二氧化碳

⑧溫室內(nèi)種黃瓜，通風(fēng)提高二氧化碳的濃度A．①②⑦ B．①②⑧ C．④⑤⑥ D．①②⑦⑧17．茉茉同學(xué)在觀察周邊環(huán)境的植物時(shí)發(fā)現(xiàn)植物的葉有互生、對(duì)生、輪生等不同著生方向，請(qǐng)推測(cè)這樣排列的意義是（）A．利于葉片充分接受光照 B．利于吸收水和無(wú)機(jī)鹽C．利于釋放大量的氧氣 D．利于充分釋放二氧化碳18．為探究植被類型對(duì)空氣濕度的影響，某興趣小組選取校園內(nèi)面積相等的三個(gè)區(qū)域進(jìn)行了空氣濕度測(cè)量，結(jié)果如下表。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）區(qū)域裸地草地灌木叢平均空氣濕度60％72％78％A．該實(shí)驗(yàn)的變量為植被類型B．裸地可作為該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組C．灌木叢的空氣濕度高于草地的空氣濕度D．測(cè)量時(shí)，不需要考慮三個(gè)區(qū)域的光照強(qiáng)度19．興趣小組同學(xué)將剛摘下的蘋(píng)果葉放入70℃的熱水中（如圖），發(fā)現(xiàn)下表皮產(chǎn)生的氣泡比上表皮多。針對(duì)此現(xiàn)象，小組同學(xué)提出的問(wèn)題不適合實(shí)驗(yàn)探究的是（

）A．下表皮的氣泡多是因?yàn)闅饪锥鄦酈．葉片排出的'氣體是氧氣嗎C．為什么蘋(píng)果葉的下表皮氣孔多D．植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉片的氣孔散失的嗎20．我們?cè)诠珗@里散步時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)草坪上有愛(ài)心提示牌：“請(qǐng)勿踐踏，愛(ài)護(hù)我”。這是因?yàn)榻?jīng)常踐踏草坪會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長(zhǎng)。其中的科學(xué)道理是（

）A．植物缺少無(wú)機(jī)鹽，影響生長(zhǎng) B．植物缺少水，影響光合作用C．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 D．氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用21．《呂氏春秋》中“慎其種，勿使數(shù)，亦無(wú)使疏”即我們今天所說(shuō)的合理密植，以下種植方式與合理密植原理都相同的是（

）A．地膜覆蓋、套種 B．立體種植、間作C．間作、復(fù)種 D．立體種植、地膜覆蓋22．栽種黃瓜、豆角、葡萄等植物時(shí)，往往都要搭建支架供其“攀爬”，這樣做的主要意圖是（）A．有利于施肥、采摘等管理活動(dòng)B．防止地面上的昆蟲(chóng)啃食植物體C．為了使田地更加整齊、美觀D．可以幫助植物有效的利用光照23．菠菜口感清甜軟滑，富含蛋白質(zhì)、維生素、胡蘿卜素、鐵等。為進(jìn)一步了解菠菜葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，某同學(xué)用顯微鏡觀察了菠菜葉片的橫切面和下表皮，并繪制了菠菜葉片橫切面示意圖（圖1）和下表皮結(jié)構(gòu)示意圖（圖2）。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）A．②是菠菜葉進(jìn)行光合作用的主要部位B．①和④表示表皮，屬于保護(hù)組織C．⑤和⑧表示氣孔，是菠菜蒸騰失水的門戶D．⑦表示保衛(wèi)細(xì)胞，它不含葉綠體24．如圖是某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)的裝置，與實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟缓侠淼难b置是（

）A．甲裝置探究光是植物進(jìn)行光合作用的必要條件B．乙裝置驗(yàn)證天竺葵植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳C．丙裝置探究植物光合作用產(chǎn)生氧氣D．丁裝置用來(lái)觀察植物蒸騰作用現(xiàn)象25．曲線a表示某植物在環(huán)境溫度為25℃（該植物光合作用的最適溫度）時(shí)，其光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化情況，在M點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)曲線b的原因可能是（）A．適當(dāng)提高了溫度 B．適當(dāng)增加了二氧化碳濃度C．適當(dāng)增加了光照強(qiáng)度 D．適當(dāng)增加了氧氣濃度二、非選擇題（除特殊說(shuō)明外，每空2分，共50分）26．某校生物興趣小組利用菠菜的種子和幼苗開(kāi)展了一系列探究活動(dòng)。回答下列問(wèn)題：(1)圖一表示探究呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，甲裝置中氫氧化鈉溶液的作用是，如果實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期效果，則丁瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是（1分）渾濁（“變”或“不變”），說(shuō)明呼吸作用產(chǎn)生了（1分）。(2)呼吸作用的實(shí)質(zhì)是：。(3)在圖二中曲線中表示呼吸作用的是（填“Ⅰ”或“Ⅱ”），該作用曲線中活動(dòng)強(qiáng)度最高值的時(shí)間是點(diǎn)。27．下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2~3小時(shí)。取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)：(1)根據(jù)圖的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是（1分）。(2)實(shí)驗(yàn)前對(duì)天竺葵進(jìn)行暗處理，目的（1分）。(3)實(shí)驗(yàn)中，取甲圖的葉片放入乙圖所示裝置中進(jìn)行脫色處理，燒杯A中的液體是清水，而燒杯B中的液體是（1分），一段時(shí)間后，葉片呈現(xiàn)（1分）（選填“黃白色”或“綠色”）。(4)脫色并清洗后，滴加碘液，變藍(lán)的是甲圖中的葉片（1分）（選填“A”或“B”），說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了（1分）。如果將該葉片做成臨時(shí)玻片標(biāo)本，放在顯微鏡下觀察，可看到被染成藍(lán)色的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（1分）（選填“葉綠體”或“細(xì)胞核”）。(5)植物光合作用需要及產(chǎn)生的氣體進(jìn)出的門戶是植物葉片的（1分）。(6)請(qǐng)寫(xiě)出兩條提高植物光合作用效率的措施：。28．某同學(xué)表演了一個(gè)魔術(shù)：取兩塊同等大小的蘿卜條，各放入等體積的透明液體中，20分鐘后，該同學(xué)取出蘿卜條發(fā)現(xiàn)：A燒杯中的蘿卜條變硬了，B燒杯中的蘿卜條軟了。請(qǐng)幫他分析原因并回答問(wèn)題。(1)“魔術(shù)”的奧秘在于A、B燒杯中的液體，它們分別可能是。A．清水；清水 B．清水；10%鹽水 C．10%鹽水；10%鹽水 D．10%鹽水；清水(2)蘿卜條軟硬變化的根本原因，在于細(xì)胞吸水和失水。以上C、D兩幅圖能說(shuō)明B圖中現(xiàn)象的。(3)根是陸生植物吸水的主要器官，在根尖結(jié)構(gòu)（E圖）中，根吸收水分的主要部位是（填序號(hào)）。(4)為了提高產(chǎn)量，農(nóng)民伯伯需要給農(nóng)作物施肥，施肥的目的是為了給農(nóng)作物補(bǔ)充；如一次施肥過(guò)度就會(huì)出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象，其原因是濃度過(guò)大，導(dǎo)致根大量失水。29．下列反應(yīng)式表示綠色植物進(jìn)行的兩種生理活動(dòng)，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：①A+水有機(jī)物（貯存能量）+B②有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+BA+水+能量(1)A、B表示兩種物質(zhì)，A是（1分）、B是（1分）。(2)①的生理活動(dòng)是作用，能為生物的生存提供有機(jī)物。進(jìn)行①的生理活動(dòng)時(shí)的必需條件是。(3)②的生理活動(dòng)是作用，能為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。進(jìn)行②的生理活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)所是。30．閱讀材料，回答問(wèn)題。新發(fā)現(xiàn)有望用于培育抗凍作物植物在遇到低溫時(shí)，通常會(huì)放緩生長(zhǎng)。澳大利亞研究人員最新發(fā)現(xiàn)，這與植物細(xì)胞中一種參與能量生產(chǎn)的酶緊密相關(guān)。這一發(fā)現(xiàn)有望用于培育抗凍作物，以減少農(nóng)業(yè)損失。三磷酸腺苷（ATP）是生物細(xì)胞中儲(chǔ)存和釋放能量的核心物質(zhì)?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在接近冰點(diǎn)的環(huán)境中，植物細(xì)胞中產(chǎn)生的ATP會(huì)減少，進(jìn)而導(dǎo)致植物生長(zhǎng)放緩。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞內(nèi)催化合成ATP的“ATP合成酶”在其中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。研究人員