2025年部編版七年級語文上冊第一單元課文背記+單元練習(xí)題（含答案）（打包6份）第一單元

4古代詩歌四首

觀滄海東漢末·曹操

文學(xué)常識

曹操（155—220），字孟德，東漢末政治家、軍事家、文學(xué)家。與其子曹丕、曹植，并稱“三曹"。

品詩歌對照翻譯及賞析

教材原文參考譯文理解賞析

東臨①碣jié石，以觀滄海。策馬東來，登上碣石山。我要飽覽這大海的壯觀。內(nèi)容理解：開篇點題，點明了“觀”的方位、地點及對象。

水何澹dàn澹②，山島竦sǒng峙zhì③。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。海面水波蕩漾，山島高高地聳立在海邊。島上的樹木，一叢叢生長著，百草豐茂繁密。大海在蕭瑟秋風(fēng)中，洶涌起伏著不盡的波瀾。內(nèi)容理解：此處實寫詩人眼前的景觀，神奇而又壯觀。表現(xiàn)手法：動靜結(jié)合，顯示出大海的遼闊和威嚴，展現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，表現(xiàn)出大海波瀾壯闊的氣勢。

日月之行，若出其中；星漢④燦爛，若出其里。太陽和月亮?xí)円共煌＿\轉(zhuǎn)，好像是從這浩瀚的海洋中吐納的；銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。內(nèi)容理解：此處詩人借助想象，寫出了自己的情懷和抱負。情感：在豐富的想象中表現(xiàn)出詩人博大的胸懷，抒發(fā)了詩人想要統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠大抱負。

幸甚至哉，歌以詠志。今日我觀賞大海，真是幸運到了極點，且讓我引吭高歌，傾吐宏偉的心愿。內(nèi)容理解：這兩句是合樂時所加的套語，與詩的內(nèi)容沒有直接關(guān)系。

重點注釋

①臨：到達，登上。②澹澹：水波蕩漾的樣子。③竦峙：聳立。④星漢：銀河。

作品主旨

詩人以豐富的手法描繪出大海的壯麗景象，抒發(fā)了想要一統(tǒng)天下的遠大抱負。

理解探究

1.請簡析詩句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"。（詞句賞析）

答：詩人通過豐富的想象，運用夸張的修辭手法，描繪了大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷，抒發(fā)了詩人想要一統(tǒng)天下的遠大抱負。

2.這首詩在寫景方面有何特色？請簡要分析。（寫作手法）

答：①動靜結(jié)合。詩人描寫滄海景象，有動有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹澹"寫的是動景；“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙"寫的是靜景。②虛實結(jié)合。第3—8句是實寫眼前所見之景，第9—12句借助想象寫景。③情景交融。通過寫景體現(xiàn)了詩人的雄心壯志、寬廣胸襟和豪邁氣概。

3.想象詩人登山臨海的情景，說說你產(chǎn)生了怎樣的感覺。（內(nèi)容理解）【教材課后題】

答：詩中選取的景物都具有宏大的特點，如“滄?！薄昂椴?日月”“星漢"等，都是遠觀之景。設(shè)想我們處在這樣的情境中，遠望滄海的波瀾，仰望天上的星月，眼界為之開闊，胸懷為之寬廣。這就是壯美的感覺。

課文結(jié)構(gòu)

次①北固山下唐·王灣

文學(xué)常識

王灣，洛陽(今屬河南)人，唐代詩人。北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江北。

品詩歌對照翻譯及賞析

教材原文參考譯文理解賞析

客路②青山外，行舟綠水前。我要走的道路，正從青青北固山向遠方伸展，江上碧波蕩漾，我乘船向前。內(nèi)容理解：首聯(lián)對偶點題。先寫“客路”，暗含旅途奔波之意；后寫“行舟”，點明遠離故鄉(xiāng)，暗寓思鄉(xiāng)之情。這兩句詩明寫青山與綠水，暗示旅途奔波之意。情感：首聯(lián)在字里行間流露出羈旅之情，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁"遙相呼應(yīng)。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮水漲滿，與兩岸齊平，整個江面十分開闊，水上的風(fēng)吹拂著，一葉白帆高高懸掛。內(nèi)容理解：運用對偶，寫船上所見景色。詩人筆下平野開闊、大江直流、波平浪靜的景色也象征著人生旅途充滿期待，表現(xiàn)了詩人樂觀昂揚的情緒。

海日生殘夜③，江春入舊年。夜還未消盡，紅日已從海上升起，舊年未過，新春已來。內(nèi)容理解：海日東升將驅(qū)盡黑暗，春意萌動闖入舊年之景，蘊含哲理，給人以樂觀、積極、向上的力量。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。家書早已寫好，如何寄回家園？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。內(nèi)容理解：用設(shè)問，借用西漢蘇武“鴻雁傳書”的典故，寄托思鄉(xiāng)之情。情感：呼應(yīng)首聯(lián)，使全詩籠罩著一層淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

重點注釋

①次：停宿。②客路：旅人前行的路。③殘夜：指夜將盡未盡之時。

作品主旨

這是一首羈旅詩。全詩借景抒情，描寫了早春作者在北固山下所見到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)懷親之情。

理解探究

1.朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"所展現(xiàn)的情景，體會上下句對偶的精妙。(詞句賞析)【教材課后題】

答：這一聯(lián)千古名句，具有很強的思想性和藝術(shù)性，值得認真品味。首先要理解字面的意思。潮水漲起來了，江面寬廣；掛起帆，乘船順風(fēng)疾行?？梢姶诮校鴮懢暗挠^察視點又是在船上，所以詩人視野開闊，心潮澎湃，吟誦出這樣的詩句。這兩句還有更深遠的象征意義，即人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚?！皟砂堕煛薄耙环珣?是精整的對仗，意境開闊，形象鮮明，情緒飽滿。

2.頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”在描寫時令交替的景物中，蘊含著怎樣的自然理趣？請簡要分析。(詞句賞析)

答：通過描寫時令交替的景物，蘊含著新事物必將代替舊事物的自然理趣，給人以樂觀、積極向上的力量。

3.本詩表達了游子對家鄉(xiāng)、親人深切的思念之情。你認為哪兩句詩最能表達這種感情？為什么？(主旨情感)

答：鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。這兩句運用設(shè)問手法，化用“鴻雁傳書"的典故，呼應(yīng)首聯(lián)，突出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。

課文結(jié)構(gòu)

聞王昌齡左遷①龍標遙有此寄

唐·李白

文學(xué)常識

李白(701—762)，字太白，號青蓮居士，唐代詩人，有“詩仙”之美譽，與杜甫合稱“李杜"。王昌齡，字少伯，唐代詩人，天寶年間被貶為龍標尉，因此有人稱他“王龍標”。

品詩歌對照翻譯及賞析

教材原文參考譯文理解賞析

楊花②落盡子規(guī)③啼，聞道龍標④過五溪。柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑鳥在不停地啼鳴，聽說你被貶到龍標去了，一路上要經(jīng)過五條溪流。內(nèi)容理解：首句以“楊花"子規(guī)”起筆，寫景兼點時令，借景抒情，渲染凄涼哀愁的氣氛。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我把為你而憂愁的心，托付給天上的明月，它伴隨著你，一直走到那夜郎的西邊。內(nèi)容理解：用擬人手法，將月亮人格化，把它看成友好的使者，抒發(fā)了詩人對友人被貶的同情和關(guān)切之情。

重點注釋

①左遷：指降職。古代以右為尊，左為卑。②楊花：柳絮。③子規(guī)：即杜鵑，又稱“布谷鳥"。④龍標：指王昌齡。古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。

作品主旨

此詩是李白因好友王昌齡被貶官而作的，詩歌開頭通過對暮春景物的描寫，奠定了全詩悲涼的基調(diào)，后又借明月表達了詩人對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情。

理解探究

1.本詩以描寫“楊花”“子規(guī)"起筆，從全詩看，有什么用意？(內(nèi)容理解)【教材課后題】

答：詩人選取這兩個景物，一是取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時令；二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人（王昌齡）前途命運未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來關(guān)懷跋山涉水、遠走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。

2.請簡要分析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"兩句是如何表達作者內(nèi)心情感的。(主旨情感)

答：運用寄情于景和擬人的手法，作者借“明月”寄托對友人的思念，表達了憂慮、關(guān)切、同情和不舍之情。

課文結(jié)構(gòu)

天凈沙·秋思

元·馬致遠

文學(xué)常識

天凈沙，曲牌名。馬致遠(約1251—1321以后)，號東籬，一說字千里，元代戲曲作家、散曲家，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱“元曲四大家"?！短靸羯城锼肌繁蛔u為“秋思之祖”。

品詩歌對照翻譯及賞析

教材原文參考譯文理解賞析

枯藤老樹昏鴉①，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。干枯的藤、衰老的樹，樹上棲息著黃昏時將要回巢的烏鴉。小小的橋、潺潺的流水，近處有幾戶人家。古舊的道路、蕭瑟的秋風(fēng)，走來一匹疲憊不堪的瘦馬。內(nèi)容理解：運用白描，把九種景物組合在一起，勾勒出一幅秋風(fēng)蕭瑟、蒼涼凄苦的秋日晚景圖。情感：寓情于景，反映出游子在客途中孤苦寂寞的心情。煉字：“瘦"字有襯托之意，以馬瘦襯人瘦，突出了旅途跋涉之苦。

夕陽西下，斷腸②人在天涯③。夕陽已經(jīng)朝西方落下，悲傷到極點的旅人還漂泊在遠離家鄉(xiāng)的地方。內(nèi)容理解：“夕陽西下”點明了時間，照應(yīng)上文的“昏"字，“斷腸”一詞為全曲之“眼"。

重點注釋

①昏鴉：黃昏時將要回巢的烏鴉。②斷腸：形容悲傷到極點。③天涯：天邊，指遠離家鄉(xiāng)的地方。

作品主旨

此曲用白描手法勾勒出一幅清冷、蒼涼的秋日晚景圖，抒發(fā)了游子的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情。

理解探究

1.“小橋流水人家”描繪了怎樣的畫面？有什么作用？請簡要陳述。(畫面意境)

答：描繪了潺潺的溪水之上有一座小橋，小橋近處有幾戶人家的畫面。通過描寫溫馨美好的畫面，以樂景襯哀情，反襯游子的思鄉(xiāng)愁緒。

2.最后一句抒發(fā)了作者怎樣的情感？請簡要分析。(主旨情感)

答：“斷腸"一詞為全曲之“眼”，直抒胸臆，表達了游子的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情。

課文結(jié)構(gòu)第一單元學(xué)情評估

DeepSeek如同一位智慧的向?qū)?用圖像識別解讀自然奧秘,用文本分析理解文學(xué)經(jīng)典，用虛擬現(xiàn)實重現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)情……請參與“DeepSeck賦能尋美之旅"主題活動,讓心靈接收美的熏陶。

一、語文積累與運用(33分)

活動一DeepSeek解析自然·尋生態(tài)物語

1．鐘嶸《詩品·序》有言：“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠?！睔獾淖兓瘺Q定了物的變化，而物的變化又惹人感嘆，詠贊世間萬物之美。啟智小組的同學(xué)借助DeepSeek制作了詩畫感悟卡片，請你完善。(15分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

INCLUDEPICTURE"卡片.tif"

(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。(4分)

liáo亮()

_靜mì()

_綻放()

_柳絮()

(2)根據(jù)積累，在①—⑥處橫線上補全名句。(9分)

(3)讀了材料，有同學(xué)指出一處“萬物有感"與內(nèi)容不匹配。這處是()(填字母)，請你仿照其他“萬物有感”重新撰寫。(2分)

活動二DeepSeek解讀名著·品文學(xué)奇韻

2．請參加“《朝花夕拾》我來講"讀書交流會，完成下面的任務(wù)。(9分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

(1)語文老師以“細品數(shù)朵‘朝花’，感悟魯迅之心”為主題，用DeepSeek繪制了下面的思維導(dǎo)圖來分享他的閱讀體驗。請你調(diào)動閱讀積累，把圖中①②③處應(yīng)填寫的內(nèi)容寫在下面橫線上。(6分)

INCLUDEPICTURE"7AHJ-1.tif"

①______

②______

③______

(2)閱讀下面的名著選段，回答問題。(3分)

還記得有一回A將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。"

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：

“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！?/p>

①《朝花夕拾》，實際是魯迅在回憶往事，采擷溫暖，語段中的A指的是_________________。(1分)

②請根據(jù)選段對A這個人物進行評價。(2分)

活動三DeepSeek導(dǎo)覽家鄉(xiāng)芳景·領(lǐng)略家鄉(xiāng)風(fēng)情

3．勝日尋芳景，皖山皖水情。暢游家鄉(xiāng)，完成下列題目。(9分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

(1)班級將開展研學(xué)活動。為了讓同學(xué)們有更好的研學(xué)體驗，研學(xué)活動負責(zé)人決定在活動前就研學(xué)手冊向同學(xué)們征求意見。請根據(jù)情境將對話補充完整。(2分)

負責(zé)人：①___，希望大家積極建言獻策。

李華：我覺得可以編寫更具體的研學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)們明確知道我們研學(xué)都需要做些什么。

張亮：除此之外，研學(xué)手冊中還應(yīng)該有研學(xué)須知，明確②_____________，保障研學(xué)活動能順利進行。

負責(zé)人：這些建議都非常好，我們接下來具體策劃一下每個模塊的內(nèi)容……

(2)下面是小包同學(xué)搜集的一段關(guān)于徽州戲曲文化的介紹，請你幫他修改。(4分)

歷史上，徽州曾是中國戲曲藝術(shù)的一個重要流傳地區(qū)。【甲】早在明代前期，養(yǎng)成于溫州的南戲就開始在徽州流傳，并出現(xiàn)了一些戲曲作家，如程添慶、畢尚重等。到了明代中葉，南戲四大聲腔即余姚腔、海鹽腔、弋陽腔、昆山腔相繼流傳到包括徽州在內(nèi)的皖南地區(qū)，所孕育出的徽州腔與形成于池州的青陽腔并稱“徽池雅調(diào)”，為天下所“時尚”?！疽摇看藭r徽州還形成了“搭臺唱戲"的習(xí)俗，看戲，賞戲成為當(dāng)時徽州人重要的生活內(nèi)容和流行的娛樂方式。

①【甲】處畫線句有語病，請你修改。(2分)

②【乙】處畫線句有一處標點使用不當(dāng)，請你修改。(2分)

(3)下面是研學(xué)手冊封面上的旅游標識，請你向同學(xué)們介紹該標識。(3分)

INCLUDEPICTURE"安徽旅游.tif"

二、閱讀(57分)

活動四DeepSeek洞察自然人文·感受文學(xué)魅力

[一](20分)

版納，在黎明中醒來

陳朝慧

①在群山的懷抱里，景洪的夢很香。

②瀾滄江像一個提著裙裾的少女，她把腳步放得很輕很輕。苗條的檳榔樹捧著一個彎彎的月亮，一失手跌進了江心。景洪從甜睡中醒了，用風(fēng)的手臂揉著孔雀湖惺忪的眼睛。

③街道上的兩排油棕樹，像兩行對仗整齊的詩，未滅的街燈給它們打上了發(fā)光的標點，可淡淡的薄霧偏要渲染朦朧的意境，微風(fēng)只好悄悄地透露主題。

④挑著竹籮的龍因(姑娘)從晨霧里走了出來，像從帷幕的后面走上舞臺。她的竹籮里裝的是什么？她走過的旅程坎坷嗎？這我不知道。但她的眼神是幸福的，微笑是甜蜜的。她的竹籮里，尚未褪盡的夜色蓋著一縷晨光……

⑤色彩從街上流過，花香在街上飄溢。小和尚那金黃色的袈裟又給這黎明添了一筆古老的神秘。早班的汽車啟動了，待航的汽輪鳴笛了。車輪在轉(zhuǎn)，獨木舟在搖。

⑥火紅的朝陽是黎明城的車輪，一轱轆從山那邊滾了過來。黎明城，從一個黎明駛向又一個黎明……

⑦葫蘆島，你是大森林失落了的一個夢。

⑧時鐘花在這里開了又謝，神秘果在這里落了又結(jié)，望天樹呆呆地望著發(fā)藍的天空。美麗的鮮花不認識自己的名姓，參天的古木不知道自己的年齡。這里，藤蔓捆死了歲月，靜寂凝固了生命。多少年月無端地消逝了，誰也不知道這葫蘆里裝的什么秘密。

⑨終于有一天，一匹馬馱著一個植物學(xué)家，馱著他綠色的理想來到這里。他智慧的眼睛被龍血樹點亮了，他的思想在美登木上發(fā)芽了。植物王國第一次引爆了他的狂歡，他找到了他尋覓多年的夢。當(dāng)這兒的秘密一個又一個地被揭破，在祖國植物學(xué)研究的天平上，葫蘆島成了一個有分量的砝碼。

⑩如今，他已經(jīng)長眠在這里了，也只有這兒的沃土才有資格陪伴他的靈魂，但深夜研究所那不滅的燈光里，他的生命依舊在燃燒?？刺}芙木那不斷新生的幼芽吧，那不是這個老植物學(xué)家還在不斷探索、不斷奮進嗎？

羅梭江，你光著腳丫從原始森林里走了出來。你奔騰，跳躍，你有過粗獷的野性?？僧?dāng)你一頭撲進小勐侖的懷抱里，你卻變得恬靜而溫柔了。

你靜靜地流著，把焦躁和喧囂都留在深山峽谷里了。你把葫蘆島接在懷里，你偎依著它，愛的甜蜜醉了你。霧里看你，你像夢。夢里見你，你是虹。羅梭江，你是美的結(jié)晶呀！你是會歌唱的彩霞，你是流淌著的柔云，你是無數(shù)小溪流彈奏出來的和聲，你是松針上滴落的詩韻。

你載著傣家人的獨木舟，像載著半邊月亮。在通往竹樓的小路上，傣族姑娘的竹扁擔(dān)顫悠悠的，我聽見你在她的瓦罐里甜甜地唱……(有刪改)

4．下列是小語借助DeepSeek總結(jié)的對文章的理解，不正確的一項是(3分)()

A．文章標題總領(lǐng)全文，“醒”字將版納寫活了，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B．第②段借助“捧"跌”“揉"等動詞，引出破曉時分蘇醒的景洪。

C．本文有著詩一樣的語言，勾勒出了西雙版納神奇、靈動的意境。

D．情感在寫景、敘事、寫人時常起到穿針引線的作用，但本文的主線是敘事。

5．作者主要寫了版納的哪些景？根據(jù)提示梳理填空。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

(1)_____

(2)葫蘆島的植物(3)_____

6．請參照DeepSeek提供的示例，給文章第⑥段畫線句設(shè)計朗讀重音，然后簡述理由。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

示例：真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。(《濟南的冬天》)

重音設(shè)計：“真的”讀重音，強調(diào)句意的確定性；“含笑"讀重音，強調(diào)濟南的人們對冬天溫暖、安適生活感到滿足與幸福。

7．作批注是一種很好的讀書方法，批注角度有賞詞語、辨修辭、談感悟、作評價等。請任選一個角度批注第段畫橫線的句子。(3分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

8．作者在文中大量使用了第二人稱“你”來行文，讓人想到劉湛秋《雨的四季》中第6段的內(nèi)容，請結(jié)合兩文，試分析第二人稱寫作的作用。(6分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

【鏈接材料】啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。(選自《雨的四季》)

[二](22分)

春之芽

①春天，是被一個叫作“芽"的詞喚醒的。

②童年的春天，我最先看到的，是老屋門前的柳樹芽。清晨，我還在被窩里做夢，母親急急地搖醒我，說：“太陽快要曬屁股了，你還賴在被窩里，快起來看柳樹吐芽芽?！薄把垦俊?，她把那個詞重疊起來，叫得那樣順暢，那樣親切。

③在母親的熏陶下，我開始對植物的芽上心了。天氣漸暖，我守候在院子里，等待某個小草的“芽芽”從地里蹦出來。這不是徒勞的，好多次，我就發(fā)現(xiàn)了從土縫里冒出來的草芽。我還發(fā)現(xiàn)，小草芽都帶著鮮嫩的鵝黃色，就像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人憐愛。

④率先萌發(fā)的嫩綠春草，常常成為詩人抒發(fā)愛春惜春情感的載體，《早春呈水部張十八員外》開頭兩句“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，寫的便是初春之景。春雨之后這“近卻無”的草色，正是早春時節(jié)草木的嫩芽。詩的第三句“最是一年春好處”，表達出詩人對早春的無限贊美之情。

⑤萬物吐芽的春天，是人們內(nèi)心至美的季節(jié)。(選編自《安徽文學(xué)》，作者：趙豐)

_______

①春意催人。尋個陽光燦爛的日子，帶著孩子們來到郊外，我們尋找一種只有清明前后才會出現(xiàn)的食材——清明草。

②想起那年，外婆為了照顧家中每個人的口味，準備了三種風(fēng)味的清明粑：蘇麻、花生、芝麻、冰糖粒混在一起的甜餡；花生粒、肉丁、鹽菜碎炒制成的咸餡；還有無餡的，直接用綠色的糯米團做成。蒸好的清明粑褪去了蔥綠，變成了深沉的橄欖綠。我一口氣吃了三個——甜餡糖汁黏稠，甜而不膩；咸餡鮮香滑嫩，令人胃口大開；無餡料的，清香淡淡，從舌尖到舌根，裊裊升起一股清甜，久久不散。外婆看著我，眼睛笑得彎彎的……

③三十年后的今天，我給孩子們做香甜可口的清明粑。

④終于盼到出鍋，孩子們吹著清明粑上的熱氣，等不及放涼就塞進嘴里。

⑤“什么味道呀？”我笑著問。

⑥兒子嘴里塞得滿當(dāng)當(dāng)?shù)模曇粲行┖欤骸暗奶稹?

⑦女兒搶過話來：“這就是春天的味道呀?！?/p>

⑧“是啊，三十年前，我的外婆把春天的味道傳遞給了我。現(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給了你們……"(選編自《人民日報》，作者：周鈺姣)

春之思

①從季節(jié)上講，立春標志著冬去春來，但冬和春常常要纏綿好一陣子。立春過后，偶爾有幾天陽光燦爛，那些嬌嫩的花草，被心急的我搬出屋子，卻在一個晚上凍蔫了。還有那盆養(yǎng)了多年的鳳尾竹，我原想著讓春雨清洗一下它葉上的灰塵，沒想到，春雨下到后半夜竟然變成了雪，把它的枝條壓斷了。我看著它們，也對春有了更多、更深的認識。

②其實，冬春交接有個過程。一開始，春猶如襁褓里的孩子，還裹著厚厚的冬衣，把春心深深地藏著。天氣漸暖，春風(fēng)和煦，草木才會萌芽，但還沒有長開來。只有到了盛春，草木全部轉(zhuǎn)綠，百花競相開放，鳥兒鳴，水流歡，人們心目中的春姑娘才驚艷出場。

③草木生長會跟著季節(jié)的輪轉(zhuǎn)，隨著氣候的變化，憑著它們的感覺，從容不迫，不急不躁。雖然“倒春寒”會嚴重摧殘剛剛萌芽的草木，但草木不改春心，向往未來，腳步堅定，慢慢修復(fù)，用憧憬和堅韌渡過生命的長河。人有時還不如草木，悲觀者感嘆春日短，樂觀者等待秋實累累。只有那些與時光、草木一起成長的人方能明白：不是春季到了花就開，也不是花開了就一定結(jié)果子。從春花到秋實，人們要勞作，要奮斗，要耐心，也得承受可能的意外。

④谷雨到了，氣溫一天天高起來，雨水也慢慢多起來。草木準備大口喝水，頂著烈日，迎接生命的又一個節(jié)氣。(選編自《人民日報海外版》，作者：李亞軍)

9．請你結(jié)合三則短文的內(nèi)容，根據(jù)提示將表格補充完整。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

短文內(nèi)容

《春之芽》①___

______

《②

_》“我"帶孩子們尋清明草做清明粑，想起外婆做清明粑的情景。

《春之思》立春剛過，“我”就把花草搬到屋外，卻使花草受到“倒春寒"的摧殘，這給了“我”啟示。

10.小文在朗讀《春之芽》中畫橫線的語句時，對“蹦"字做了重音處理，這樣讀好不好？請說明理由。(3分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

11．第二則短文中“我”回憶了外婆做清明粑的往事，這樣寫有什么好處？(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

12．請聯(lián)系文章內(nèi)容，賞析下面句中加點詞語“纏綿"的妙處。(3分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

從季節(jié)上講，立春標志著冬去春來，但冬和春常常要纏綿好一陣子。

13．《春之思》中畫波浪線的語句意蘊深刻，請結(jié)合短文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

14.(真實任務(wù)情境)班級擬舉行散文朗誦會，以這三則短文作為朗誦材料。你認為“探尋春天”和“生長的季節(jié)"哪一個適合作為朗誦會的主題？請說明理由。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

[三](15分)

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

_____________________幸甚至哉，歌以詠志。

15．小皖用DeepSeek生成的下面這幅圖主要是想表現(xiàn)詩歌前八句中實寫的景象，你發(fā)現(xiàn)這幅圖還欠缺點什么？(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

INCLUDEPICTURE"J1-3.tif"

16．詩歌中的畫線句，被認為最能體現(xiàn)曹操雄渾壯闊的詩風(fēng)和開闊的胸襟，對此你怎樣理解？(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

17．同學(xué)們了解到《觀滄?！穼懹诠俣芍畱?zhàn)后，又在歷史課本上讀到下面材料，對這首詩有了不同的看法，下列理解不正確的一項是(3分)()

材料：東漢末期，天下分崩離析，軍閥割據(jù)混戰(zhàn)。曹操把漢獻帝從都城洛陽接到許①，“挾天子以令諸侯”，取得了政治主動權(quán)；招攬各種人才；收編投降的青州黃巾軍精銳，壯大了隊伍；實行屯田，組織軍隊和流亡的民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，解決了大批流民的生計和軍糧問題。他成為北方一個強大的政治軍事集團首領(lǐng)。

另一個強大的政治軍事集團以袁紹為首，占據(jù)黃河以北，地廣人眾，兵多糧足。曹操和袁紹都想吞并對方。200年，雙方在官渡進行決戰(zhàn)。面對數(shù)倍于己的袁軍，曹操采取聲東擊西、避實擊虛、打擊敵人要害的戰(zhàn)術(shù)，偷襲袁軍的后勤供應(yīng)營地，燒毀其全部軍糧。袁紹軍隊人心渙散，被迅速殲滅，曹軍取得了決定性的勝利。官渡之戰(zhàn)是一次以少勝多的著名戰(zhàn)役，為曹操日后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)。

【注釋】①許：在今河南許昌東，221年改名許昌。

A．詩人登山觀海，戰(zhàn)爭的勝利使他內(nèi)心更加堅定，眼前的大海氣象宏偉，波瀾壯闊。

B．問鼎中原的雄心壯志令詩人毫無悲秋之情，在蕭瑟秋風(fēng)中，仍能看到草木的繁茂。

C．海面的波濤洶涌是詩人勢力不斷壯大后，內(nèi)心跌宕起伏、忐忑不安的真實寫照。

D．詩人若沒有對前途充滿信心的樂觀心態(tài)，就不會產(chǎn)生大海吞吐日月星辰的雄奇想象。

18．古人認為“人無志不立"。請結(jié)合《觀滄海》和《龜雖壽》，說說詩人推崇怎樣的“志”。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

老驥①伏櫪②，志在千里；烈士③暮年，壯心不已④。(選自曹操《龜雖壽》)

【注釋】①驥：駿馬，好馬。②櫪：馬槽。③烈士：有氣節(jié)有壯志的人。④已：停止。

三、寫作(55分)

活動五DeepSeek助力創(chuàng)作·寫四季景物

19．閱讀下面的材料，按要求作文。(55分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"

DeepSeek助力我們捕捉四季之美：春識百花，夏繪荷塘，秋拍楓林，冬譜雪韻。以文學(xué)、畫筆、鏡頭、音樂，記錄四季靈感，創(chuàng)作四季詩篇。此時，站在四季的末梢，回望過去光陰里的景與物、人與事，真是讓人感慨萬千！

請以《__________(填某個季節(jié))漫步》為題，寫一篇文章。

要求：(1)補全文題，文體不限，詩歌除外；(2)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等；(3)抄襲是一種不良行為，請不要照搬他人文章；(4)文章不要少于600字。

答案

1.(1)嘹謐zhànxù

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：每處1分，寫錯不得分。

(2)①潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸

②枯藤老樹昏鴉小橋流水人家

③一夜征人盡望鄉(xiāng)

④遙憐故園菊

⑤峨眉山月半輪秋

⑥楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標過五溪

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：每空1分，錯字、增字、漏字均不得分。

(3)F暮春時節(jié)，柳絮飄飛，哀傷愁惻；杜鵑苦啼，凄切動人。友人因貶謫遠赴異鄉(xiāng)，傷感愁苦之情縈繞詩人心間。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：選擇正確1分。重新撰寫合理1分，意思對即可。

2.(1)①作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書時不乏樂趣的生活。

②“我"兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，以及被父親強迫背誦《鑒略》時的掃興而痛苦的感受。

③父親的病

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：每處2分，前兩空敘述合理、符合原著即可。

(2)①藤野先生

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：1分，寫錯不得分。

②治學(xué)嚴謹，對學(xué)生要求嚴格。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：2分，言之成理即可。

3.(1)示例：①同學(xué)們，我們準備編制研學(xué)手冊

②本次研學(xué)的注意事項、出行前的物品準備清單等

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：每空1分，符合情境，言之有理即可。

(2)①將“養(yǎng)成”改為“形成"。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：2分，改錯不得分。

②將“看戲”和“賞戲"中間的逗號改為頓號。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：2分，改錯不得分。

(3)示例：這個標識由圖案和文字組成，圖案部分含有(黃)山、迎客松、祥云、徽派建筑等元素，而這些元素融合在了變形的“Anhui”中，既體現(xiàn)了安徽的特色，又富有創(chuàng)意。隸書所寫繁體“安徽"二字，顯示出安徽的文化底蘊深厚；旁邊帶有“旅游”字樣的印章還顯示出標識的旅游主題。整個標識兼顧了傳統(tǒng)美和現(xiàn)代美。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：描述出構(gòu)圖元素2分，作用闡釋1分。

4.D點撥：本文的主線是情感。

5.(1)醒來的景洪(3)羅梭江的江水

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：每處2分，意對即可。

6.示例：重讀“火紅的”，強調(diào)朝陽的顏色和熱烈感。重讀“滾”，強調(diào)太陽升起時的滾動感和動態(tài)美，形成強烈的沖擊力。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：有兩處設(shè)計，每處2分，合理即可。

7.示例一：“歌唱的彩霞"流淌著的柔云”“彈奏出來的和聲"滴落的詩韻”把羅梭江的美繪聲繪色地呈現(xiàn)出來，表達了作者對羅梭江的喜愛之心和贊美之情。

示例二：排比，句式整齊，增強語勢，用了四個“你是……”，突出強調(diào)了羅梭江的美，強烈表達了作者對羅梭江的喜愛之心和贊美之情。

示例三：作者用第二人稱，從不同的角度描繪了羅梭江帶給人美的享受，表達了作者對羅梭江的喜愛之心和贊美之情。

示例四：這句寫出了羅梭江的柔美對版納的潤澤，讓版納有了空靈、美妙、神奇的意境之美，表達了作者對羅梭江的喜愛之心和贊美之情。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：3分，任答一個角度，言之成理即可。

8.使用第二人稱“你”，仿佛直接與描寫對象對話，使情感表達更直接、親切，拉近了作者與描寫對象之間的距離，也拉近了與讀者的距離，讓讀者更易產(chǎn)生情感共鳴?！队甑乃募尽分杏谩澳?來行文，將雨人格化，作者似與雨對話，直接抒發(fā)了作者對雨的喜愛；本文中，大量使用“你”來行文，將作者對版納的真情融入其中，似在對著版納高唱贊歌一樣，強烈表達了作者對版納的喜愛之心和贊美之情。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：總述作用2分，分述兩文中的具體作用各2分，言之成理即可。

9.①在母親的熏陶下，“我"喜歡上觀察植物的芽。

②春之味

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：每空2分。

10.好。理由：“蹦”本義是跳，這里運用擬人的修辭手法，把小草的芽人格化，生動形象地寫出小草長出地面時的特點，蘊含著作者看到草芽時的驚喜及對春天的喜愛之情。

點撥：本題實質(zhì)是考查詞語的表達效果，重讀的詞語是想著意強調(diào)的內(nèi)容。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：觀點1分，手法1分，情感1分。

11.“我"回憶外婆做清明粑的往事，豐富了文章內(nèi)容，寫出了清明粑的不同風(fēng)味和外婆對晚輩的愛，表達了“我”對外婆和童年生活的懷念之情。外婆把味道和愛傳遞給“我”，“我”又傳遞給孩子們，愛就是這樣代代相傳，表現(xiàn)出愛的傳遞的主題，使文章意蘊深厚、生動感人。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：從情感和主題兩方面作答，一點2分，共4分。

12.“纏綿"的意思是糾纏得解脫不開，用在文中是運用擬人的修辭手法，將春天和冬天擬人化，生動形象地寫出了春天到來，但冬天遲遲不愿離開的情狀。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：詞語釋義1分，具體分析手法2分。

13.示例：事物的發(fā)展不是一蹴而就的，春天雖至，但開花還需滿足諸多條件；即使花開，也不意味著必然會結(jié)果。這啟示我們成功不是輕易就能達成的，需要各種因素的配合，要有承受意外和挫折的心理準備。我們在生活中需要像草木一樣，在漫長的過程中勞作、奮斗、保持耐心，不斷努力前行。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：結(jié)合文章主題與個人實際作答，內(nèi)容積極向上，酌情給分，共4分。

14.示例：“探尋春天”適合作為朗誦會的主題。理由：短文一寫初春萌芽之美，短文二寫春天味道之美，短文三寫關(guān)于春天的思考。這三則短文緊緊圍繞春天來寫，“探尋春天"概括準確。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：主題1分，理由3分。

15.圖中未能表現(xiàn)出“樹木叢生，百草豐茂”的生機勃勃之景，缺少一種蒼茫但不低沉的意境。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：4分，言之成理即可。

16.畫線句運用夸張的修辭，進行大膽的想象和聯(lián)想，描繪出大海吞吐日月、包容萬物的雄渾氣勢，也暗示了曹操此時躊躇滿志，想要建功立業(yè)的雄心壯志。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：具體分析手法2分，主旨情感2分。

17.C點撥：“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起"是對“水何澹澹”一句的進一層描寫：定睛細看，在蕭瑟秋風(fēng)中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。這表現(xiàn)出作者雖面對蕭瑟秋風(fēng)，仍胸懷壯志，選項C中“內(nèi)心跌宕起伏、忐忑不安"表述錯誤。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：3分，選錯不得分。

18.《觀滄海》抒發(fā)的是一統(tǒng)天下的宏圖之志，表達了詩人寬廣博大的胸懷；《龜雖壽》表達了老當(dāng)益壯、自強不息之志，顯示出詩人銳意進取、樂觀向上的精神。

INCLUDEPICTURE"評分標準.tif"：分述兩詩中表達的志向，各2分。

19.略。

作文評分標準

項目等次

一等(55～48分)二等(48～39分)三等(39～30分)四等(30～21分)五等(21～0分)

內(nèi)容(30分)分數(shù)30～26分26～21分21～16分16～11分11～0分

評分標準文章切題，中心明確，感情真實，內(nèi)容充實。文章切題，中心較明確，感情真實，內(nèi)容具體?；厩蓄}，中心基本明確，內(nèi)容比較具體。勉強切題，中心基本明確，內(nèi)容不具體。文不切題，中心不明確，內(nèi)容不明確。

表達(25分)分數(shù)25～22分22～18分18～14分14～10分10～0分

評分標準表達方式運用得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢。表達方式運用得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語言流暢。表達方式運用基本合理，結(jié)構(gòu)完整，層次基本清楚，語句較通順。表達方式運用有缺陷，結(jié)構(gòu)基本完整，層次不清楚，語句基本通順。表達方式運用不當(dāng)，結(jié)構(gòu)不完整，語病較多。

說明：不足600字的作文，每少50字扣1分。

評卷要求：(1)每篇作文必須有兩人獨立評分。

(2)兩人所評同一篇作文得分，相差在5分以內(nèi)的，最后得分取兩人評分的平均分；相差超過5分的，交閱卷中心組評判后確定分數(shù)。

卷面書寫(5分)

卷面書寫評分標準

5分4～3分2分1～0分

①正確使用規(guī)范漢字；②字體端正、勻稱；③標點、格式正確；④卷面整潔美觀。①有錯別字；②字跡清楚；③標點、格式有錯誤；④卷面整潔。①錯別字較多；②字跡較清楚；③標點、格式錯誤較多；④卷面較整潔。①錯別字多；②字跡潦草；③標點、格式錯誤多；④卷面臟亂。第一單元

2濟南的冬天

記重點字詞

生難字

讀讀寫寫：

鑲（xiāng）單單

安適

著落（zhuóluò）慈（cí）善

肌膚（jīfū）秀氣

寬敞（chang）

貯蓄（zhùxù）澄（chéng）清

空靈地毯（tǎn）

詞語補充：響晴一髻兒（jì）

多音字

jǐ（濟南）

濟

jì（救濟）

語境記憶法：戰(zhàn)爭期間，濟（jǐ）南有大量的難民等著被救濟（jì）。

澄

形近字

鑲（xiāng）鑲嵌

嚷（rǎng）吵嚷

髻（jì）發(fā)髻

鬢（bìn）鬢發(fā)

貯，形聲字，從貝，寧（zhù）聲，意思為儲存。

佇，會意字，指長時間地站著，與人有關(guān)，如“佇立”。

重點詞

著落：可以依靠或指望的來源。

慈善：對人關(guān)懷，富有同情心。

秀氣：清秀；（言談、舉止）文雅；（器物）小巧靈便。

貯蓄：儲存，積蓄。澄清：（水、天空）清亮。

空靈：靈活而不可捉摸。響晴：晴朗無云。

讀綜合素養(yǎng)

一、有關(guān)雪的古詩詞

1.欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（盧綸《塞下曲》）

2.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。（高適《別董大》）

3.雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴。（歐陽修《春日西湖寄謝法曹歌》）

4.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（韓愈《春雪》）

5.雪紛紛，掩重門，不由人不斷魂！瘦損江梅韻。（關(guān)漢卿《大德歌·冬》）

6.燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（李白《北風(fēng)行》）

7.天將暮，雪亂舞。半梅花半飄柳絮。（馬致遠《壽陽曲·江天暮雪》）

8.風(fēng)卷寒云暮雪晴，江煙洗盡柳條輕。（戎昱《韓舍人書窗殘雪》）

二、描寫雪景的精彩句段

將雪花比作“玉蝶”，既突出其輕盈靈動的姿態(tài)，又暗含純潔無瑕的特質(zhì)，使雪花形象化。

玉蝶兒樣的雪花，在除夕的夜晚里飄落。它與爆竹爆開的紙屑，綽綽比舞。不一會兒，就白了房上如鱗的瓦片，白了條條街巷，也白了莊戶人家的小院兒。窗前老槐上，掛滿了素花玉串，閃閃爍爍，銀做的模樣兒。乍望去，直如一位裊娜的雪仙子，千姿百態(tài)的，亭亭弄著俏。（摘編自李耀奎《年祭》）

暗暗的天色，滿地積雪，映著黃昏時候的淡云，一層一層春蠶剝繭似的退去，慢慢透出明亮嚴肅的寒光來。嘁嘁喳喳私語的短樹林里，穿過尖利殘酷的寒風(fēng)。一片空曠的冬原、衰草都掩沒在白雪里，處處偶然露出些頭角，隨著風(fēng)搖動，刷著雪絲作響。上下相照，淡云和積雪，就像是密訴衷腸。

（摘編自瞿秋白《餓鄉(xiāng)紀程》）

這段文字通過天色的變化、寒風(fēng)的穿過以及衰草的搖動，使畫面有了動態(tài)感。加上“淡云和積雪”，動靜結(jié)合，讓整個場景更具層次感。第一單元綜合素質(zhì)評價

一、語文積累與運用(35分)

人仰望日月，又改造山河，人被自然養(yǎng)育，自然被人類描繪。為深入領(lǐng)悟人與自然和諧共生的理念，學(xué)校開展了以“人與自然"為主題的系列活動，請你參與。

【活動一：體悟詩人的情感(自然牽動情思)】

小語和小文在詩詞學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)景物色彩的明暗與詩人的情感有關(guān)，請你完成下面的練習(xí)。

1.右側(cè)是他們制作的曲線圖，請根據(jù)提示，完成①～⑥處的填空。(6分)

2.請在甲、乙兩處填寫表現(xiàn)詩人情感的詞語。(2分)

3.小語和小文針對“景物色彩的明暗”和“詩人的情感"的關(guān)系展開了討論，請你將其補充完整。(2分)

小語：我get到了，從這張曲線圖，我發(fā)現(xiàn)“景物色彩的明暗”和“詩人的情感"的關(guān)系是(1)____

_____。(1分)

小文：也有以樂景襯哀情的，如馬致遠《天凈沙·秋思》中的“(2)”(寫一句詩)。(1分)

【活動二：尋找迅哥的樂園(自然陪伴成長)】

4.[2025安徽合肥期中改編]學(xué)校文學(xué)社將開展《朝花夕拾》閱讀分享會，小安作為組長帶領(lǐng)組員尋找了一些材料，請你根據(jù)材料完成以下任務(wù)。(12分)

【甲】不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直cuàn向云霄里去了。

【乙】我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

“給我讀熟。背不出，就不準去看會。"

他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

粵自盤古，生于太荒，

首出御世，肇開混茫。

【丙】大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都zhèn悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

(1)給加點字注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)

菜畦()強記()直cuàn()zhèn()悚

(2)請結(jié)合三則材料的內(nèi)容完成下面的表格。(4分)

篇目名稱【甲】《從百草園到三味書屋》【乙】___【丙】

趣

憾

(3)讀完《朝花夕拾》，我們發(fā)現(xiàn)魯迅先生對出現(xiàn)在他生命中的很多人都飽含情感，假如你是魯迅先生，你想對他們說些什么？任選一人，以魯迅先生的口吻寫一段話。(要求：注意稱呼，聯(lián)系文章內(nèi)容，表達情感)(4分)

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【活動三：珍惜身邊美景(自然牽動你我)】

5.七年級(3)班舉辦以“感受自然"為主題的綜合實踐活動，請你參與。(13分)

(1)【活動設(shè)計】在開展“大自然之旅”活動時，班長已設(shè)計好了兩項內(nèi)容，請你再補充兩項。(2分)

活動一：展示圖片，描繪大自然活動二：誦讀美文，聆聽大自然

活動三：①活動四：②

(2)【欣賞標志】下圖是中國環(huán)境保護的標志，請簡明地寫出該標志的構(gòu)圖要素及寓意。(3分)

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(3)【廣而告之】面對默默無聞為人類奉獻著自己的大自然，我們應(yīng)該竭盡全力去愛護它，切實擔(dān)負起保護自然的責(zé)任。請你寫出保護自然的公益廣告詞和宣傳標語各一則。(4分)

①公益廣告詞：___

___

②宣傳標語：___

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(4)【文藝演出】為了激發(fā)同學(xué)們“愛自然、愛校園"的情感，學(xué)校將舉辦文藝演出活動，小安作為活動主持人寫了一段開場白，請你幫忙修改其中的錯誤。(4分)

各位老師、各位同學(xué)，大家好！歡迎來到《青山綠水——美麗校園》文藝演出的現(xiàn)場。我是今天的主持人小安。我們的校園，就像一片小小的綠色森林，這里有郁郁蔥蔥的樹木，它們是忠誠的衛(wèi)士，守護著校園的每一寸土地；這里有清澈見底的湖水，波光粼粼的湖水中倒映著校園的美景和同學(xué)們的笑臉。這里是我們學(xué)習(xí)的殿堂，這里是我們成長的搖籃，這里更是我們夢想起飛的地方。今天，讓我們載歌載舞，一起表演我們對美麗校園的熱愛吧！

①開場白中有標點符號使用有誤，應(yīng)將“”改為“"。(2分)

②畫線句子有語病，應(yīng)將“”改為“"。(2分)

二、閱讀(55分)

(一)江南之春格外誘人，小安分享了下面這篇美文，請閱讀并完成小題。(22分)

江南的春天

陳榮力

①持續(xù)的陰雨，讓江南的春天有點姍姍來遲。

②其實，人們對每個春天的感受都是不一樣的。記得我第一次強烈感到春天撲面而來，是在四十余年前的那個三月。那時我上班途中要穿過一大片江南的田野。許是囿于匆忙，往日，對江南鄉(xiāng)村的這般景致我多是熟視無睹。而那天早上當(dāng)我一踏上穿越田野的土路時，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來?？┛┛竟竟?，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鵝黃半綠的時候，那如暴雨驟落、萬鍋齊沸的蛙鳴，幾乎來自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼，甚至每一縷目光和呼吸。雖然腳步近處蛙聲稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙聲層層裹挾，迭迭淹沒。清晨的陽光照在秧苗上，連著那鋪天蓋地的蛙鳴，整個田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏、軟軟沉浮。

③陽光、蛙鳴、綠毯……春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而那鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃。聲音——春天的聲音，也成為我真切認知春天的第一個關(guān)鍵詞。

④又一次為春天所震撼是在幾年后的一個下午，我騎車到一個海涂農(nóng)場送貨。從20世紀60年代后期起，經(jīng)過二十多年肩挑車推，那時我老家已圍起了近三十萬畝的涂地，那里春種油菜，秋收棉花，堪稱浙東的“北大倉”。那天當(dāng)我吃力地將車蹬上海塘，不經(jīng)意抬起頭，剎那間，我被深深地震懾了。那是一幅怎樣宏偉、浩大的畫卷??！但見海塘外幾萬畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿，田疇之上、天地之間，有的只是這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風(fēng)從海邊吹過來，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏、慢慢滾動。那金黃的起伏滾動愈來愈大、愈來愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了……我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會呼吸了。

⑤都說江南的春天多是小家碧玉般的纖麗和精致，倘若你也看到過江南的田野上幾萬畝油菜花連天接云、大氣怒放，那么我相信你肯定會為這種說法感到羞愧的。

⑥色彩作為我感知江南春天的第二個關(guān)鍵詞，讓我對江南春天的瑰麗和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一個道理：華麗、完美的春天，從來不是自然界單方面的杰作。氣象、物候的驅(qū)使加上人類的勞作，兩者的和諧、互動、美美與共，才構(gòu)筑成春天瑰麗雄奇的畫圖，而且永葆天人合一的生機和蓬勃。

⑦春天是繽紛爛漫的代名詞，然而這繽紛爛漫，又何止是自然界萬紫千紅、美不勝收的攝錄和寫真？三年前，映山紅開滿山崗，我到山區(qū)的一所小學(xué)看望“結(jié)對"幾年的一個女孩。內(nèi)向和不善言辭，是那里孩子常有的特征，而對“結(jié)對”的那些孩子來說，這一特征似乎更為明顯，和我“結(jié)對"的那個女孩也不例外。那天當(dāng)我正要與女孩告別時，剛才還站在身邊的女孩忽然不見了。老師，讓同學(xué)尋找未果，我只得向老師告別怏怏離開。不料我剛走到校門口，女孩氣喘吁吁地從后面追了上來。她遞上一捧開得正旺的映山紅?！拔覄偟綄W(xué)校后面的山上采來的，送給叔叔?！彼凉M臉通紅，就像做了一件錯事。剎那間，我的眼睛有點潮濕。一路上我特別小心地捧著那捧映山紅，因為我知道——每個春天都各不相同，但我捧著的分明就是最美的春光！

⑧此刻，久違的太陽正灑下一地金光，窗外的紫薇也綻出了淺淺的嫩芽。雖然持續(xù)的陰雨讓江南的春天有點姍姍來遲，但我相信你已看見江南的春天了，說不定你看到的這個春天，還會帶來更多的驚喜呢！_______________(有刪改)

6.下列對文章的理解和分析不正確的一項是()(3分)

A．文章描寫細膩，語言優(yōu)美，那風(fēng)景、那人物無不洋溢著動人的光彩。

B．第⑤段，“感到羞愧"的原因是人們沉醉于纖麗而精致的江南的春天。

C．第⑦段中的加點詞“捧”寫出了“我"動作之小心，表現(xiàn)了“我”對映山紅的珍視。

D．文章以贊美江南的春天為線索，思路很清晰，抒彩十分濃厚。

7.文章寫了“我"三次感知春天的經(jīng)歷，請結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)提示進行補充。(3分)

第一次：，感知到春天的聲音。

第二次：“我”看到幾萬畝金黃的油菜花，_____________。

第三次：“我"捧著女孩為“我”采摘的映山紅，_____________。

8.結(jié)合語境，按照要求進行賞析。(6分)

(1)整個田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏、軟軟沉浮。(請從修辭角度賞析句子)

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(2)田疇之上、天地之間，有的只是這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。(賞析加點詞語)

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9.文章第②段為什么要寫往日“我"對江南鄉(xiāng)村的景致熟視無睹？請簡要分析。(4分)

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10.第⑦段中作者為什么認為自己捧著的就是“最美的春光”？請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

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(二)親愛的同學(xué)們，春有百花齊放，夏有蟬唱蛙鳴，秋有百果生香，冬有瑞雪飄飛。一年四季，總是以不同的姿容，觸動著我們的心弦。朗誦社團將開展“我以我聲頌四季"朗誦活動，下面是你所在的啟智小組找到的朗誦語段，請合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)吧！(17分)

【材料一】東風(fēng)輕軟，催開了柳梢的鵝黃。我沿著溪岸徐行，忽見對岸的桃樹早耐不住性子，將滿枝的胭脂點染得沸沸揚揚，像天邊扯來的一片云霞，在料峭春風(fēng)里晃出細碎的光影。溪水里漂著星星點點的花瓣，花瓣隨波打著旋兒，忽被游魚銜住半片，又倏地散入漣漪里。最妙的是溪畔的蒲公英，舉著鵝黃的小喇叭，朝著藍天直愣愣地吹——不知哪位孩童路過，指尖勾著風(fēng)箏線跑成一道閃電，驚起幾簇蒲公英的軟毛，它們?nèi)缢榄倎y玉般撲上我的衣襟。風(fēng)里裹著新翻泥土的氣息，混著青草芽兒的清甜，連呼吸都染上了春的濕漉漉的溫柔。_______________(選自《春行小記》，有改動)

【材料二】夏天就不同了，夏天的夜晚才是孩子們自己的夜晚啊！夏天，孩子們嫌白日太長，夜晚又總是姍姍來遲。你看，黃昏，最后一縷炊煙消失在鄉(xiāng)村的茫茫夜空了，一群赤膊溜光的孩子還在溪里戲水。孩子們心里有盼頭，孩子們是在等夏夜那枚月亮，月亮才不會失約呢！月亮是從山頭跌進溪里的，還是先在溪水里扎了一個猛子才蹦上山頭的？那就不得而知了。反正孩子們天天守著、看著，月亮叮咚咚唱著歌兒從指縫滑入溪里了。夏夜的孩子就是這么弄月亮的，月亮不會生氣，孩子們嘻嘻哈哈上岸了，月亮在溪水里悠悠地一蕩，又一蕩，慢慢地自己復(fù)原自己，又是一臉慈祥。夏夜里，孩子抬著一只小小的木桶去村后山腳下，不遠的山腳下蓄著一泓泉，泉里養(yǎng)著圓圓的涼涼的月亮。去時一只空桶蕩悠悠，輕飄飄，回來時卻嘩啦啦，沉甸甸，孩子竟然抬著月亮在走。月亮在水桶里扮鬼臉，一會兒擰鼻子，一會兒歪嘴巴，一會兒又瞇眼睛，逗得孩子們笑偏了腳下的路，一朵一朵月光就潑涼了鄉(xiāng)村夏夜。水桶抬到曬谷坪正中央，勞累了一天的大人你一瓢我一瓢，就著月光咕咚咕咚喝下肚，孩子們心里也住進了一輪這樣的月亮，亮堂堂的，甜絲絲的。(選自《鄉(xiāng)村夏夜》，有改動)

【材料三】今年秋到香山，人也到香山。滿路車輛與行人，如同電影散場，或要舉行大規(guī)模代表會。只好改道萬安山，去尋秋意。山麓有一片黃櫨，不甚茂密。法海寺廢墟前石階兩旁，有兩片暗紅，也很寥落。廢墟上有順治年間的殘碑，鐫有“不得砍伐，不得放牧”的字樣。亂草叢中，斷石橫臥，枯樹枝頭，露出灰藍的天和不甚明亮的太陽。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。

(選自《秋韻》，有改動)

【材料四】冬日黃昏的鳥巢，是一個別有深意的存在。暮色四起，夕陽西下，人往家趕，鳥兒也開始歸巢。冬日的枯藤、老樹、昏鴉，比深秋時分更多了幾許冷寂和寒意。鳥兒飛掠而過時，聽得出叫聲中的寂寞和孤獨。它們的叫聲里，沒有了呼朋引伴的欣喜之音，仿佛是在自說自話，或者在叩問蒼茫大地。誰能讀懂它們的語言？它們是在尋找自己的家嗎？幾只鳥巢高高地端坐在老樹的枝頭，像是醒目的驚嘆號。鳥巢能夠在風(fēng)聲里安靜沉穩(wěn)，給鳥兒一個安睡之地，不得不說是冬天的奇跡。鳥巢，是這幅水墨畫中比較濃重的一筆，看似隨意，實則意味深長。一個寂寥的鳥巢，把冬日黃昏的氣氛鋪墊得飽滿濃郁。

(選自《冬日黃昏》，有改動)

11.請你閱讀語段，選出下列分析不正確的一項()(3分)

A.【材料一】描寫了桃樹“將滿枝的胭脂點染得沸沸揚揚"、溪水中“漂著星星點點的花瓣”、蒲公英“舉著鵝黃的小喇叭"直愣愣地吹”等美景，感情基調(diào)是歡快的。

B.【材料二】描寫了月亮明亮調(diào)皮、溪水清涼等美景，感情基調(diào)是閑適的。

C.【材料三】描寫了香山紅葉滿山、游人如織的美景，感情基調(diào)是欣喜的。

D.【材料四】描寫了冬日黃昏，鳥兒歸巢的冷寂孤獨的景色，感情基調(diào)是寂寞的。

12.不同的重音能體現(xiàn)不一樣的情感。為表現(xiàn)“春"富有活力的特點，你和組員小文就【材料一】中的語句展開了討論，請說出你的重讀建議及理由。(4分)

朗讀語句：最妙的是溪畔的蒲公英，舉著鵝黃的小喇叭，朝著藍天直愣愣地吹。

小文：可以重讀“鵝黃的”來突出蒲公英明艷的色彩，展現(xiàn)春天的鮮活明麗。

你：還可以重讀，理由是_______________

13.于字里行間品味語言之美，能夠領(lǐng)略文學(xué)作品的意蘊。下面是組員小美閱讀語段后制作的批注卡，請將其補充完整。(4分)

月亮在水桶里扮鬼臉，一會兒擰鼻子，一會兒歪嘴巴，一會兒又瞇眼睛，逗得孩子們笑偏了腳下的路，一朵一朵月光就潑涼了鄉(xiāng)村夏夜。這句話運用了等修辭手法，____________

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14.太原志達中學(xué)廣播站打算播放【材料四】的配樂朗誦，請你從下面的樂曲中選擇一首合適的，作為背景音樂，并結(jié)合內(nèi)容說明理由。(6分)

樂曲一：《寂寞的冬》

樂曲二：《冬天快樂》

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(三)閱讀下面的文言文，回答問題。(16分)

【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。"公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

——《世說新語·言語》

【乙】盧志①于眾坐問陸士衡②：“陸遜、陸抗是君何物③？”答曰：“如卿于盧毓、盧珽。"士龍④失色，既出戶，謂兄曰：“何至如此？彼容不相知也?！笔亢庹唬骸拔腋?、祖名播海內(nèi)，寧有不知，鬼子⑤敢爾！"議者疑二陸優(yōu)劣，謝公⑥以此定之。

——《世說新語·方正》

【注釋】①盧志：西晉時期官員，父親盧珽，祖父盧毓。②陸士衡：陸機，字士衡，父親陸抗，祖父陸遜。③何物：什么人。④士龍：陸云，字士龍，陸機的弟弟。下文的“二陸”即陸云與陸機。⑤鬼子：罵人的話。⑥謝公：謝安，東晉政治家，死后追贈為太傅。

15.解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)

(1)俄而雪驟俄而：

(2)未若柳絮因風(fēng)起因：

(3)盧志于眾坐問陸士衡于：

(4)既出戶

既：

16.【甲】文中畫波浪線的句子需要劃分朗讀節(jié)奏，請在相應(yīng)位置用“/"標出。(限劃兩處)(2分)

謝太傅寒雪日內(nèi)集

17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

(1)兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

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(2)何至如此？彼容不相知也。

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18.讀完【甲】文后，你對謝安的初步印象是什么？讀完【乙】文后，你對謝安又有了怎樣的認識？簡單說一說你的看法。(4分)

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三、寫作(55分)

19.[2025安徽合肥新站區(qū)期末改編]請閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)

春花爛漫惹人陶醉，秋葉似火灼人眼目，冬雪飄飛動人情思，總有一處景，讓我們流連；女孩送映山紅樸實真摯，謝太傅講論文義溫馨暖人，總有一些人，讓我們感動……這些就像一束束光，投射進我們的心房，給予我們堅韌、自省、豁達等美好品格。

請以《一束投進心房的光》為題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，寫一篇不少于500字的記敘文。

要求：(1)寫出自己的真情實感，不要出現(xiàn)真實的校名和人名；(2)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

答案

一、語文積累與運用

1.①斷腸人在天涯②楊花落盡子規(guī)啼③一夜征人盡望鄉(xiāng)④峨眉山月半輪秋⑤潮平兩岸闊⑥星漢燦爛若出其里

2.甲：思鄉(xiāng)乙：激昂(昂揚)

3.(1)景物色彩越晦暗時，詩人的情感越哀愁；景物色彩越亮麗時，詩人的情感越積極

(2)小橋流水人家

4.(1)qíqiǎng竄震

(2)【乙】《五猖會》【丙】：《阿長與〈山海經(jīng)〉》趣：在百草園中嬉戲，對迎神賽會的好奇，得到《山海經(jīng)》的驚喜等憾：與百草園離別，被要求背書而耽誤看戲，隱鼠被誤踩等

(3)示例一：藤野先生，別來無恙乎？時光荏苒，那些在仙臺的日子卻時常浮現(xiàn)在我的腦海。您那認真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對我這個來自異國學(xué)生的毫無偏見的關(guān)懷與教導(dǎo)，如同明燈，照亮了我前行的路。我會永遠銘記您的教誨，努力前行，不辜負您的期望，也愿您一切安好，繼續(xù)培育更多的學(xué)子。

示例二：長媽媽，你可安好？你雖不識字，卻質(zhì)樸善良。那套《山海經(jīng)》，如同一束光，照亮了我的童年。你的嘮叨與關(guān)懷，我都記在心里。你于我，是生命中一抹溫暖的存在。

5.(1)示例：①旅游觀光，走進大自然②身體力行，保護大自然

(2)示例：該標志由地球、太陽、山、水、橄欖枝以及字母ZHB等要素構(gòu)成。環(huán)繞在外圈的是橄欖枝，代表著和平和綠色生態(tài)環(huán)境；標志中心為地球、山、太陽及水，這些代表著我們?nèi)祟愘囈陨娴淖匀画h(huán)境；標志下方的ZHB為“中國環(huán)保"漢語拼音的縮寫，體現(xiàn)出標志的名稱。寓意：保護我們賴以生存的家園，才能享受安寧和平的生活。

(3)示例：①樹木擁有綠色，地球才有脈搏。②清新氧氣源于綠色，健康生命源于自然。

(4)①書名號引號②表演表達

二、閱讀

(一)6.B(3分)【點撥】“感到羞愧”的原因是人們對江南春天的認識只限于纖麗和精致，沒有看到“江南的田野上幾萬畝油菜花連天接云、大氣怒放"的氣勢龐大的一面。

7.“我”聽到鋪天蓋地的蛙鳴聲感知到春天的色彩感知到春天的人情美(每空1分)

8.示例：(1)運用了比喻的修辭手法，將田野比作嫩綠的薄毯，生動形象地寫出了田野的綠、絨、軟，表達了作者對春天的田野的喜愛之情。(3分)

(2)“窒息"原意是因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸，這里是指“我”被眼前廣袤、濃烈的金黃色油菜花震撼住了，突出了江南春天的瑰麗和雄奇。(3分)

9.示例：通過對比，強調(diào)那天早上“我"對春天的感受的強烈，突出了蛙鳴聲給“我”帶來的深刻印象和春天的鮮活生命力。(4分)

10.因為女孩送的映山紅不僅代表了春天的自然美景，更包含了人與人之間純真的情感和關(guān)愛，讓作者感受到了春天的溫暖和美好，所以他認為那是“最美的春光"。(6分)

【點撥】從第⑦段可知，作者在女孩送給他映山紅的瞬間，感受到了人情之美。這種源自心靈的純真與善良，超越了自然界的任何美景，這種發(fā)自內(nèi)心的珍貴情感令“我”感動，讓“我"體會到一種別樣的春天的美麗。

(二)11.C(3分)

12.示例：直愣愣語句中用“直愣愣”這一疊詞刻畫出蒲公英肆意舒展的姿態(tài)，重讀“直愣愣"使人仿佛能看見蒲公英毫無保留地向天空“吹奏”的情景，從而能展現(xiàn)出春天的活力。(4分)

13.示例：擬人、排比(1分)生動形象地寫出了月亮倒映在水中的皎潔搖曳的美麗姿態(tài)，突出了月亮的調(diào)皮，表現(xiàn)了孩子們在鄉(xiāng)村夏夜的快樂。(3分)

14.示例：我選擇《寂寞的冬》。因為【材料四】寫出了冬日黃昏時的昏暗清寂、蕭瑟寂寥，與《寂寞的冬》這首樂曲的意境相符。而《冬天快樂》更多體現(xiàn)的是“快樂”，與【材料四】的感情基調(diào)不符。(6分)

(三)15.(1)不久，一會兒(2)趁、乘(3)在

(4)已經(jīng)

16.謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

17.(1)他哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)漫天飛舞?！?/p>

(2)何必到如此地步呢？他或許真的不知道。

18.示例：【甲】文中，謝安是一個儒雅、溫和、關(guān)注晚輩成長的長輩；【乙】文中，謝安是一個重禮、果斷的人。

【點撥】由【甲】文中的“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’"可知，由于下雪，謝安出于和小輩們講解、討論文章義理的目的把家里人聚集起來，又因為忽然雪驟而臨時起意，就眼前的雪景發(fā)問，引出了后文小輩們的精彩回答。而后面對謝道韞的機智回答，“公大笑樂”。這些體現(xiàn)了謝安是一個儒雅、溫和、關(guān)注晚輩成長的長輩?！疽摇课闹嘘憴C對盧志在大庭廣眾之中的無禮發(fā)問，寸步不讓，義正詞嚴地反擊?！爸x公以此定之"中的“此”就是指陸機反擊盧志這件事，謝安從這個細節(jié)加以評判，說明他是一個重禮、果斷的人。

【乙文參考譯文】

盧志在大庭廣眾之中問陸機：“陸遜、陸抗是你的什么人？"(陸機)回答說：“就像你跟盧毓、盧珽的關(guān)系。”陸云緊張得臉色都變了，出了門之后，對哥哥說：“何必到如此地步呢？他或許真的不知道。"陸機嚴肅地說：“我們的父親、祖父名揚全國，怎么可能不知道，這小子膽敢如此無禮！”議論的人始終不