小學(xué)語(yǔ)文寫作素材積累與運(yùn)用技巧寫作，是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重，也是孩子們認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我的重要途徑。一篇好文章，離不開鮮活的素材和巧妙的運(yùn)用。許多孩子在寫作時(shí)常常感到“無米下鍋”，或即便有素材也不知如何取舍與雕琢。本文將從素材積累的源頭活水與運(yùn)用的實(shí)用技巧兩方面，與老師們、家長(zhǎng)們共同探討如何幫助孩子搭建自己的“素材寶庫(kù)”，并將其靈活運(yùn)用于筆端，讓習(xí)作綻放光彩。一、素材積累：厚積薄發(fā)，構(gòu)建寫作的“源頭活水”素材的積累是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的過程，它并非簡(jiǎn)單的“好詞好句”摘抄，而是對(duì)生活、對(duì)世界的感知與內(nèi)化。（一）生活觀察：捕捉“一花一世界”的細(xì)微之美生活是寫作最豐富的礦藏。引導(dǎo)孩子做生活的有心人，用好奇的眼睛去觀察，用敏感的心靈去體悟，才能發(fā)現(xiàn)平凡中的不凡。1.多角度觀察，感知事物特征：觀察不是簡(jiǎn)單的“看”，而是調(diào)動(dòng)多種感官。觀察一朵花，不僅看它的顏色、形狀，還要聞它的氣味，觸摸它的花瓣，感受它在不同天氣、不同時(shí)間的變化。觀察一位老師，可以從她的外貌、衣著、說話的語(yǔ)氣、習(xí)慣性的動(dòng)作，以及她處理一件事時(shí)的態(tài)度和方法入手。2.關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)“不一樣”：鼓勵(lì)孩子關(guān)注那些容易被忽略的細(xì)節(jié)。比如，媽媽做飯時(shí)額角的汗珠，小狗搖尾巴時(shí)不同的幅度代表的不同心情，雨后樹葉上滾動(dòng)的水珠折射出的光芒。這些細(xì)節(jié)往往是最能打動(dòng)人心的素材。3.記錄生活，留住“即時(shí)感”：引導(dǎo)孩子養(yǎng)成寫日記或周記的習(xí)慣。不必強(qiáng)求每日長(zhǎng)篇大論，哪怕只是三言兩語(yǔ)，記錄下當(dāng)天印象最深的一件事、一個(gè)場(chǎng)景、一點(diǎn)感悟，都是珍貴的積累。也可以鼓勵(lì)孩子用繪畫、拍照等方式輔助記錄，圖文并茂，更能激發(fā)興趣。一個(gè)精美的“生活采蜜本”或“觀察日記”，便是孩子專屬的素材銀行。（二）閱讀汲?。涸谖淖值暮Ｑ笾小安蓴X珍寶”閱讀是積累素材最直接、最高效的方式之一。通過閱讀，孩子可以跨越時(shí)空，與古今中外的智者對(duì)話，汲取前人的智慧，豐富自己的詞匯，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)。1.立足課本，深挖教材寶藏：小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是經(jīng)過精心篩選的佳作，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言和思想內(nèi)涵。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段、巧妙的修辭和敘事結(jié)構(gòu)。這些都是規(guī)范且優(yōu)質(zhì)的寫作范例。2.廣泛涉獵，拓展閱讀視野：除了課本，要鼓勵(lì)孩子閱讀課外書，童話、寓言、科普讀物、歷史故事、兒童文學(xué)作品等，不拘一格。閱讀時(shí)，引導(dǎo)孩子摘抄好詞佳句、記錄精彩段落、概括故事梗概、寫下自己的讀后感想。對(duì)于特別喜歡的篇章，可以嘗試?yán)首x甚至背誦，讓優(yōu)美的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備。3.分類整理，建立“素材庫(kù)”：準(zhǔn)備一個(gè)專門的“素材積累本”，引導(dǎo)孩子將閱讀和生活中積累的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，如“好詞好句”、“精彩開頭結(jié)尾”、“人物描寫”、“景物描寫”、“哲理名言”、“趣味小故事”等。這樣在寫作需要時(shí)，就能快速查閱，靈活調(diào)用。（三）體驗(yàn)感悟：在實(shí)踐中豐富“情感倉(cāng)庫(kù)”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！庇H身體驗(yàn)帶來的感受最為真切，也最容易轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字。1.積極參與，豐富生活體驗(yàn)：鼓勵(lì)孩子參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、有趣的手工制作、積極的體育鍛煉、豐富多彩的集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。每一次參與都是一次獨(dú)特的體驗(yàn)，都會(huì)留下深刻的印象和感悟，這些都是寫作的鮮活素材。2.用心感受，積累情感體驗(yàn)：引導(dǎo)孩子體會(huì)生活中的喜怒哀樂，成功的喜悅、失敗的沮喪、被關(guān)愛的溫暖、助人后的快樂……這些真實(shí)的情感體驗(yàn)是文章的靈魂。當(dāng)孩子能夠準(zhǔn)確捕捉并表達(dá)這些情感時(shí)，文章就具有了打動(dòng)人的力量。二、素材運(yùn)用：點(diǎn)石成金，讓文字“活”起來積累了豐富的素材，如何將其巧妙運(yùn)用到習(xí)作中，使其成為文章的“亮點(diǎn)”而非“堆砌”，這需要一定的技巧。（一）緊扣中心，選材要“準(zhǔn)”寫文章如同蓋房子，素材就是磚瓦，但并非所有磚瓦都適合。選材必須圍繞文章的中心思想，為突出中心服務(wù)。1.圍繞主題，篩選素材：動(dòng)筆之前，先要明確文章的中心是什么。然后從素材庫(kù)中挑選與中心關(guān)系最密切、最能表現(xiàn)主題的素材。與中心無關(guān)或關(guān)系不大的素材，即使再精彩，也要忍痛割愛。例如，寫《一件難忘的事》，就要選擇那件讓自己印象最深刻、情感觸動(dòng)最大的事情來寫。2.典型鮮活，以一當(dāng)十：好的素材不在于多，而在于精。要選擇那些具有代表性、能反映事物本質(zhì)、富有新意的素材。一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，往往比大段的空泛描述更有力量。比如描寫一個(gè)人樂于助人，與其說他“經(jīng)常幫助別人”，不如具體寫一次他如何幫助一位迷路的老奶奶找到家的經(jīng)過。（二）細(xì)致描寫，讓素材“活”素材本身是靜態(tài)的，需要通過生動(dòng)的描寫使其“活”起來，讓讀者如臨其境，如見其人，如聞其聲。1.運(yùn)用多種描寫方法：根據(jù)素材的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫和環(huán)境描寫等。例如，寫一個(gè)“調(diào)皮的弟弟”，可以通過描寫他“圓溜溜的眼睛一轉(zhuǎn)，一個(gè)鬼主意就冒了出來”（神態(tài)），以及他如何偷偷把爸爸的眼鏡藏起來的“躡手躡腳”（動(dòng)作）和被發(fā)現(xiàn)后“吐了吐舌頭，做了個(gè)鬼臉”（神態(tài)動(dòng)作）來展現(xiàn)。2.調(diào)動(dòng)感官，描寫具體：引導(dǎo)孩子在描寫時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官，將看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、摸到的都寫出來，使描寫更加具體可感。例如，描寫“秋天的果園”，可以寫“紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘的臉蛋（視覺），空氣中彌漫著甜甜的果香（嗅覺），摘下一個(gè)咬一口，汁水四溢，甜滋滋的（味覺、觸覺）。”（三）合理想象，讓素材“新”想象是寫作的翅膀。在真實(shí)素材的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象，可以使內(nèi)容更豐富，情節(jié)更生動(dòng)，主題更深刻。1.聯(lián)想拓展，豐富內(nèi)容：由眼前的事物聯(lián)想到與之相關(guān)的其他事物，或由一件事聯(lián)想到類似的另一件事。例如，看到雨中的小草頑強(qiáng)挺立，可以聯(lián)想到生活中那些不屈不撓的人。2.藝術(shù)加工，源于生活高于生活：素材積累強(qiáng)調(diào)真實(shí)，但寫作不等于簡(jiǎn)單的事實(shí)照搬?？梢砸龑?dǎo)孩子對(duì)真實(shí)的素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?、組合和藝術(shù)加工，使其更具表現(xiàn)力和感染力。例如，將幾次不同的爬山經(jīng)歷中印象最深的片段組合起來，塑造一次更完整、更精彩的爬山故事。（四）巧用技巧，讓表達(dá)“美”掌握一些基本的寫作技巧，可以讓素材的呈現(xiàn)更加巧妙，語(yǔ)言表達(dá)更加優(yōu)美。1.巧用修辭：比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法是使語(yǔ)言生動(dòng)形象的有效手段。例如，將“月亮”比作“銀盤”，賦予小草“點(diǎn)頭微笑”的人格，用排比句列舉秋天的豐收景象等。2.妙用詞語(yǔ)：在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，力求用詞的生動(dòng)形象。鼓勵(lì)孩子將積累的好詞好句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中，替換那些平淡、普通的詞語(yǔ)。例如，用“五彩繽紛”代替“很多顏色”，用“興高采烈”代替“很高興”。3.注重結(jié)構(gòu)：好的文章需要清晰的結(jié)構(gòu)?？梢砸龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用總分總、按事情發(fā)展順序、按時(shí)間順序、按空間順序等常見的結(jié)構(gòu)方式來組織素材，使文章條理清晰，層次分明。開頭要引人入勝，結(jié)尾要余味無窮或點(diǎn)明主旨。三、持之以恒，寫作能力“步步高”素材的積累與運(yùn)用非一日之功，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷實(shí)踐。1.鼓勵(lì)多寫多練：“熟能生巧”，只有通過不斷的寫作實(shí)踐，才能真正掌握素材積累的方法和運(yùn)用的技巧。鼓勵(lì)孩子多寫日記、周記、讀后感、看圖寫話等，將積累的素材不斷運(yùn)用于實(shí)踐。2.重視修改潤(rùn)色：好文章是改出來的。引導(dǎo)孩子養(yǎng)成寫完后自己朗讀、檢查、修改的習(xí)慣，也可以與同學(xué)互相評(píng)改，或請(qǐng)老師、家長(zhǎng)指點(diǎn)。在修改中，體會(huì)如何更好地運(yùn)用素材，如何讓語(yǔ)言更精煉、表達(dá)更準(zhǔn)確。3.激發(fā)寫作興趣：興趣是最好的老師。多鼓勵(lì)、少批評(píng)，發(fā)現(xiàn)孩子習(xí)作中的閃光