2025年成人高考《語文》寫作素材積累：歷史典故解析試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的材料，回答問題?！笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h(yuǎn)。”這是孔子對(duì)弟子曾參的教誨，也是對(duì)后世仁人志士的鞭策。所謂“弘毅”，即抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)?；仡櫄v史長河，無數(shù)先賢用他們的行動(dòng)詮釋了這句話的深刻內(nèi)涵。請(qǐng)選擇一個(gè)你印象深刻的歷史人物（或其他符合“弘毅”精神的人物），結(jié)合具體事例，談?wù)勀銓?duì)“弘毅”精神的理解及其現(xiàn)實(shí)意義。二、成語是中華民族智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化信息。閱讀下面兩個(gè)成語，回答問題。1.“臥薪嘗膽”講述的是越王勾踐勵(lì)精圖治、最終雪恥滅吳的故事。這個(gè)典故體現(xiàn)了勾踐怎樣的精神品質(zhì)？你還能舉出一個(gè)體現(xiàn)類似精神品質(zhì)的歷史人物或典故嗎？2.“塞翁失馬，焉知非?！边@個(gè)典故出自《淮南子·人間訓(xùn)》，講述了一邊塞老翁家馬丟失反而帶來好運(yùn)的故事。請(qǐng)簡要分析這個(gè)典故所蘊(yùn)含的人生智慧。三、某單位計(jì)劃舉辦一次關(guān)于“傳承與擔(dān)當(dāng)”的主題演講活動(dòng)，邀請(qǐng)你撰寫一份演講稿提綱。要求：主題鮮明，觀點(diǎn)清晰，結(jié)合歷史典故或現(xiàn)實(shí)事例，論證“傳承優(yōu)秀文化、勇于時(shí)代擔(dān)當(dāng)”的重要性。請(qǐng)列出你的提綱要點(diǎn)。四、閱讀下面的材料，回答問題?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻倪@句詩表達(dá)了他對(duì)理想的不懈追求和對(duì)真理的執(zhí)著探索。在當(dāng)今社會(huì)，我們同樣需要這種探索精神。請(qǐng)結(jié)合你的人生經(jīng)歷或觀察到的社會(huì)現(xiàn)象，談?wù)勀銓?duì)“探索精神”的理解，并說明它在個(gè)人成長或社會(huì)發(fā)展中的作用?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用相關(guān)典故或名言來輔助說明。試卷答案一、對(duì)“弘毅”精神的理解：“弘毅”精神是指人要擁有遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)（弘），并且具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，能夠承受重任，堅(jiān)持不懈地追求遠(yuǎn)大的目標(biāo)（毅）。它包含了對(duì)理想的堅(jiān)定信念、對(duì)困難的無畏勇氣、持之以恒的奮斗決心和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的自覺意識(shí)。具體事例：（示例）司馬遷遭受宮刑之辱，卻忍辱負(fù)重，歷時(shí)十余年完成了《史記》，實(shí)現(xiàn)了他“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的宏大抱負(fù)。他體現(xiàn)了忍辱負(fù)重的毅力（毅）和著史立言的遠(yuǎn)大志向（弘）?，F(xiàn)實(shí)意義：在現(xiàn)代社會(huì)，無論是個(gè)人追求理想、事業(yè)成功，還是國家發(fā)展、民族復(fù)興，都需要“弘毅”精神。它激勵(lì)人們不畏艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步不懈奮斗。解析思路：第一問，需要準(zhǔn)確理解“弘毅”的字面和引申含義?！昂搿敝副ж?fù)、志向的遠(yuǎn)大；“毅”指意志、品格的堅(jiān)定。結(jié)合孔子原話的語境，理解其教誨的核心是要求君子要有擔(dān)當(dāng)和毅力。答案應(yīng)圍繞這兩個(gè)方面展開，闡述其內(nèi)涵。第二問，要求選擇歷史人物或符合“弘毅”精神的人物，并舉例?？忌枰{(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，選擇一個(gè)符合題意的典型人物，并簡要敘述其事跡，重點(diǎn)突出其如何體現(xiàn)了“弘毅”精神中的“弘”或“毅”或兩者兼?zhèn)洹Ｋ抉R遷、勾踐、諸葛亮、張海迪等均可作為示例，關(guān)鍵在于敘述清晰，關(guān)聯(lián)緊密。第三問，考察應(yīng)用能力。要求撰寫演講稿提綱，需要圍繞“傳承與擔(dān)當(dāng)”主題，結(jié)合歷史典故或現(xiàn)實(shí)事例。提綱要點(diǎn)應(yīng)包括：開頭點(diǎn)明主題；中間分點(diǎn)論述“傳承優(yōu)秀文化”的必要性（如文化是根脈、民族精神的載體等）和“勇于時(shí)代擔(dān)當(dāng)”的要求（如個(gè)人責(zé)任、社會(huì)使命等），并分別結(jié)合典故或事例進(jìn)行論證；結(jié)尾總結(jié)，呼吁行動(dòng)。答案應(yīng)呈現(xiàn)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。二、1.精神品質(zhì)：“臥薪嘗膽”主要體現(xiàn)了越王勾踐忍辱負(fù)重、發(fā)憤圖強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。他身為階下囚，能忍受屈辱；歸國后，能刻苦自勵(lì)，勵(lì)精圖治，最終成功復(fù)國。類似人物/典故：（示例）臥薪嘗膽本身就是一個(gè)典故。其他類似人物如司馬遷（遭受宮刑，仍著《史記》）、勾踐（上述）、匡衡（鑿壁偷光，勤奮苦讀）等，都體現(xiàn)了類似的精神品質(zhì)。2.人生智慧：“塞翁失馬，焉知非?！边@個(gè)典故蘊(yùn)含著事物發(fā)展的辯證性和順境與逆境相互轉(zhuǎn)化的人生智慧。它告訴我們，壞事在一定條件下可能轉(zhuǎn)化為好事，好事也可能在一定條件下轉(zhuǎn)化為壞事。人生際遇變幻無常，看待問題要眼光長遠(yuǎn)，保持樂觀豁達(dá)的心態(tài)，不應(yīng)為暫時(shí)的得失而或喜或悲。解析思路：第一問，分析“臥薪嘗膽”體現(xiàn)的精神品質(zhì)。首先要理解典故內(nèi)容，即勾踐被吳國打敗后淪為階下囚，但能忍受屈辱，回國后勵(lì)精圖治，最終滅吳復(fù)國。從中提煉出的核心品質(zhì)是忍辱、圖強(qiáng)、堅(jiān)韌。然后要求再舉一個(gè)類似例子，需要考生對(duì)其他歷史典故或人物有一定了解，選擇符合“忍辱負(fù)重、發(fā)憤圖強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔”精神的人物或典故即可。第二問，分析“塞翁失馬”蘊(yùn)含的人生智慧。首先要理解典故的故事情節(jié)和寓意。這個(gè)故事通過馬丟失、得到馬、馬被狼叼走、兒子被馬摔死卻免于兵役這一系列事件，說明禍福相依、相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。答案應(yīng)抓住“禍福相依”、“辯證思維”、“長遠(yuǎn)眼光”、“樂觀豁達(dá)”等核心概念進(jìn)行闡述。三、演講稿提綱要點(diǎn)：1.開頭：點(diǎn)明主題——傳承優(yōu)秀文化，勇于時(shí)代擔(dān)當(dāng)。闡述傳承文化是民族發(fā)展的根基，擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任是青年人的使命。2.主體：*論點(diǎn)一：傳承優(yōu)秀文化是凝聚民族精神、增強(qiáng)文化自信的源泉。*要點(diǎn)：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。傳承（如傳統(tǒng)美德、民族精神、藝術(shù)瑰寶等）能增強(qiáng)民族認(rèn)同感和凝聚力。*事例/典故：可引用“文脈”的重要性，或舉例說明傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、藝術(shù)（如京劇、書法）的傳承價(jià)值。*論點(diǎn)二：勇于時(shí)代擔(dān)當(dāng)是回應(yīng)時(shí)代呼喚、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。*要點(diǎn)：新時(shí)代賦予新使命。擔(dān)當(dāng)（如創(chuàng)新、奮斗、奉獻(xiàn)、責(zé)任等）是個(gè)人成長的關(guān)鍵，也是國家發(fā)展和社會(huì)和諧的基石。*事例/典故：可引用“天下興亡，匹夫有責(zé)”等名言，或結(jié)合時(shí)代楷模、科學(xué)家精神等現(xiàn)實(shí)事例。*論點(diǎn)三：傳承優(yōu)秀文化與勇于時(shí)代擔(dān)當(dāng)相輔相成，共同塑造時(shí)代新人。*要點(diǎn)：優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為擔(dān)當(dāng)提供精神支撐和價(jià)值導(dǎo)向；勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木駝t能更好地傳承和弘揚(yáng)文化。*事例/典故：可結(jié)合“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的士大夫精神，或強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是傳承發(fā)展的必由之路。3.結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)傳承文化與擔(dān)當(dāng)責(zé)任是每個(gè)中華兒女的責(zé)任。發(fā)出號(hào)召，鼓勵(lì)大家積極行動(dòng)，做優(yōu)秀文化的傳承者，做時(shí)代的擔(dān)當(dāng)者。解析思路：此題考察提綱寫作能力。提綱的核心是圍繞“傳承與擔(dān)當(dāng)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞展開。結(jié)構(gòu)上需要清晰的三段式或類似結(jié)構(gòu)：引出主題->分論點(diǎn)論述（傳承的重要性+擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?兩者關(guān)系）->總結(jié)升華，發(fā)出號(hào)召。每個(gè)分論點(diǎn)都需要有明確的中心句，并輔以具體的要點(diǎn)（解釋說明、分角度闡述）。論證部分要求結(jié)合歷史典故或現(xiàn)實(shí)事例，以增強(qiáng)說服力?？忌枰獓@主題，將“文化傳承”和“時(shí)代擔(dān)當(dāng)”有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系。提綱要點(diǎn)應(yīng)具體、有條理，能夠支撐起一篇結(jié)構(gòu)完整、論點(diǎn)清晰的演講稿。四、對(duì)“探索精神”的理解：“探索精神”是指一種不滿足于現(xiàn)狀，勇于質(zhì)疑，主動(dòng)尋求新知、新方法、新途徑的積極求索的態(tài)度和行為。它包含著好奇心、批判性思維、勇于實(shí)踐、不怕失敗的特質(zhì)。它不是被動(dòng)地接受既定知識(shí)，而是主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，甚至創(chuàng)造新的可能性。作用：1.對(duì)個(gè)人成長：探索精神是個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長才干、實(shí)現(xiàn)自我超越的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。它能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，幫助個(gè)人在未知領(lǐng)域不斷前進(jìn)，塑造堅(jiān)韌不拔的品格。2.對(duì)社會(huì)發(fā)展：探索精神是社會(huì)進(jìn)步、科技創(chuàng)新、文化繁榮的根本動(dòng)力。從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的科技革命，人類社會(huì)的每一次飛躍都離不開探索精神。它推動(dòng)人們不斷挑戰(zhàn)極限，突破舊有認(rèn)知，開創(chuàng)更美好的未來。事例/運(yùn)用典故/名言輔助說明：（示例）科學(xué)史上，哥白尼挑戰(zhàn)“地心說”，布魯諾為捍衛(wèi)“日心說”而獻(xiàn)身，他們都是探索真理的典范，展現(xiàn)了無畏的探索精神。屈原的“上下而求索”也體現(xiàn)了對(duì)真理的不懈追求。在個(gè)人層面，愛迪生為了發(fā)明電燈，經(jīng)歷了上千次失敗，正是其堅(jiān)持不懈的探索精神最終取得了成功。這些事例都說明，探索精神是推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的寶貴財(cái)富。解析思路：第一問，理解“探索精神”的內(nèi)涵。需要抓住其核心特征：主動(dòng)性、求新性、批判性、實(shí)踐性、不畏困難。可以從動(dòng)機(jī)（好奇心）、思維（質(zhì)疑、分析）、行動(dòng)（實(shí)踐、嘗試）等多個(gè)角度來闡述。第二問，分析“探索精神”的作用。需要分別從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面進(jìn)行論述。個(gè)人層面，強(qiáng)調(diào)其對(duì)學(xué)習(xí)、成長、能力提升、品格塑造的積極作用。社會(huì)層面，強(qiáng)調(diào)其對(duì)知識(shí)積累、科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步、文化發(fā)