2025年大學(xué)《日語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)發(fā)展與國(guó)際合作考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力2.跨學(xué)科融合人才培養(yǎng)3.校際戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系4.“一帶一路”教育行動(dòng)二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述當(dāng)前大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)。2.大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)開(kāi)展國(guó)際交流合作的主要途徑有哪些？3.數(shù)字化技術(shù)對(duì)大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)國(guó)際合作帶來(lái)了哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？4.對(duì)于日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言，參與國(guó)際合作項(xiàng)目對(duì)其個(gè)人發(fā)展有何重要意義？三、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，論述加強(qiáng)大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)國(guó)際合作的必要性與緊迫性，并提出至少三條可行性建議。2.選擇一個(gè)你比較了解的中日（或其他國(guó)家）大學(xué)間日語(yǔ)專業(yè)合作項(xiàng)目，分析其合作模式、主要成效以及可能存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。試卷答案一、名詞解釋1.專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力：指大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等方面所具有的，能夠區(qū)別于其他同類專業(yè)，并贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和用戶認(rèn)可的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與能力。它通常體現(xiàn)在高質(zhì)量的人才培養(yǎng)質(zhì)量、有影響力的科研成果、緊密的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合以及獨(dú)特的文化氛圍等方面。*解析思路：理解“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的核心是“獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”和“競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”。結(jié)合日語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)，其核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)特色、師資力量、科研成果（如日本研究）、學(xué)生能力（語(yǔ)言、文化、跨文化交際）、與日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系等方面?；卮鹦韬w其內(nèi)涵、構(gòu)成要素及其在專業(yè)發(fā)展中的作用。2.跨學(xué)科融合人才培養(yǎng)：指大學(xué)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，將不同學(xué)科的知識(shí)、方法、視野進(jìn)行交叉融合，旨在培養(yǎng)具備復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)、多元能力素質(zhì)和寬廣國(guó)際視野的人才。在日語(yǔ)專業(yè)中，跨學(xué)科融合人才培養(yǎng)通常指融合日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、日本文化、日本經(jīng)濟(jì)、日本社會(huì)、信息技術(shù)、國(guó)際商法、新聞傳播等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)能在國(guó)際領(lǐng)域從事日語(yǔ)相關(guān)工作的復(fù)合型人才。*解析思路：抓住“跨學(xué)科”、“融合”、“人才培養(yǎng)”三個(gè)關(guān)鍵詞。明確其目標(biāo)是培養(yǎng)“復(fù)合型人才”，特點(diǎn)是知識(shí)結(jié)構(gòu)的“交叉融合”。結(jié)合日語(yǔ)專業(yè)實(shí)際，思考哪些學(xué)科可以融合（如經(jīng)濟(jì)、法律、IT、文化研究等），以及培養(yǎng)此類人才的意義（滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型日語(yǔ)人才的需求）。3.校際戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系：指兩所以上大學(xué)基于共同的教育目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、師資交流、資源共享等方面建立的一種長(zhǎng)期、穩(wěn)定、深入的戰(zhàn)略性合作關(guān)系。這種關(guān)系通常具有明確的合作目標(biāo)、協(xié)議保障和持續(xù)的互動(dòng)機(jī)制，是大學(xué)間國(guó)際合作的重要形式，有助于提升合作各方的教育質(zhì)量和國(guó)際影響力。*解析思路：理解“戰(zhàn)略”、“合作伙伴關(guān)系”的含義。強(qiáng)調(diào)其是大學(xué)間的合作，具有“長(zhǎng)期”、“穩(wěn)定”、“深入”的特點(diǎn)。明確合作內(nèi)容應(yīng)涵蓋“人才培養(yǎng)、科研、師資、資源”等核心方面，并點(diǎn)出其目的在于“提升教育質(zhì)量”和“國(guó)際影響力”。4.“一帶一路”教育行動(dòng)：中國(guó)政府為推動(dòng)“一帶一路”倡議實(shí)施而發(fā)起的教育合作倡議。其核心內(nèi)容是加強(qiáng)中國(guó)與沿線國(guó)家在教育領(lǐng)域的交流與合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、文化交流等方面的互聯(lián)互通，為“一帶一路”建設(shè)提供人才支撐和智力支持。大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)是參與該行動(dòng)的重要力量，可通過(guò)加強(qiáng)與沿線國(guó)家高校的合作，拓展國(guó)際交流的廣度和深度。*解析思路：明確這是中國(guó)發(fā)起的“教育倡議”，服務(wù)于“一帶一路”倡議。闡述其核心內(nèi)容是“教育領(lǐng)域”的“交流合作”，涉及“人才培養(yǎng)、科研、文化”等方面。點(diǎn)明其“目標(biāo)”是“提供人才支撐和智力支持”。結(jié)合日語(yǔ)專業(yè)，指出其在其中的角色和作用。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述當(dāng)前大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)。*答案要點(diǎn)：生源競(jìng)爭(zhēng)加劇，部分院校日語(yǔ)專業(yè)面臨招生困難；社會(huì)對(duì)日語(yǔ)人才需求結(jié)構(gòu)變化，傳統(tǒng)語(yǔ)言文學(xué)型人才需求相對(duì)減弱，對(duì)兼具經(jīng)濟(jì)、法律、IT等復(fù)合知識(shí)背景的人才需求增加；教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，高水平師資特別是具有國(guó)際背景和跨學(xué)科知識(shí)能力的教師相對(duì)缺乏；課程體系改革滯后，部分課程內(nèi)容陳舊，難以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代和跨學(xué)科融合的要求；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，與日本社會(huì)實(shí)際聯(lián)系不夠緊密；國(guó)際化水平有待提升，深度合作項(xiàng)目和機(jī)制不多；專業(yè)特色不夠鮮明，同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。*解析思路：從“生源”、“人才需求”、“師資”、“課程”、“實(shí)踐”、“國(guó)際化”、“特色”等日語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵維度入手，分析當(dāng)前普遍存在的困難和問(wèn)題。結(jié)合高等教育改革和社會(huì)發(fā)展的大背景進(jìn)行思考。2.大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)開(kāi)展國(guó)際交流合作的主要途徑有哪些？*答案要點(diǎn)：學(xué)生交換項(xiàng)目（學(xué)期/學(xué)年交換、短期訪學(xué)）；教師互訪與合作研究；聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目（2+2,3+1等本碩連讀項(xiàng)目）；學(xué)分互認(rèn)與合作辦學(xué)；課程共享與在線合作教育；共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室或研究中心；舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議與研討會(huì)；參與國(guó)際教育組織與合作網(wǎng)絡(luò)；開(kāi)展海外漢語(yǔ)教學(xué)（如孔子學(xué)院）與日本語(yǔ)教學(xué)合作等。*解析思路：梳理大學(xué)間開(kāi)展合作的常見(jiàn)形式。從“學(xué)生”、“教師”、“培養(yǎng)模式”、“課程”、“科研”、“機(jī)構(gòu)”、“會(huì)議”、“組織”等多個(gè)層面進(jìn)行分類列舉。確保涵蓋常見(jiàn)的、有實(shí)質(zhì)性的合作方式。3.數(shù)字化技術(shù)對(duì)大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)國(guó)際合作帶來(lái)了哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？*答案要點(diǎn)（機(jī)遇）：打破時(shí)空限制，拓展合作范圍與便利性（如在線課程共享、遠(yuǎn)程會(huì)議）；豐富教學(xué)手段與資源，提升教學(xué)效果；促進(jìn)混合式學(xué)習(xí)模式發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；為開(kāi)展遠(yuǎn)程合作研究提供技術(shù)支撐；利用大數(shù)據(jù)分析優(yōu)化國(guó)際合作項(xiàng)目與人才培養(yǎng)方案。*答案要點(diǎn)（挑戰(zhàn)）：數(shù)字鴻溝問(wèn)題，部分合作方或?qū)W生缺乏必要的設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)條件；在線教學(xué)質(zhì)量難以保證，需要新的教學(xué)模式與方法；對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提出更高要求；數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)問(wèn)題；可能削弱面對(duì)面交流，影響跨文化理解深度。*解析思路：先思考數(shù)字化技術(shù)“能做什么”（機(jī)遇），再思考它“可能帶來(lái)什么問(wèn)題”（挑戰(zhàn)）。結(jié)合日語(yǔ)教學(xué)和國(guó)際合作的具體場(chǎng)景進(jìn)行分析。機(jī)遇方面?zhèn)戎赜凇巴卣埂?、“豐富”、“優(yōu)化”；挑戰(zhàn)方面?zhèn)戎赜凇傍櫆稀?、“質(zhì)量”、“能力”、“安全”、“互動(dòng)”。4.對(duì)于日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言，參與國(guó)際合作項(xiàng)目對(duì)其個(gè)人發(fā)展有何重要意義？*答案要點(diǎn)：提升語(yǔ)言應(yīng)用能力和跨文化交際能力；拓寬國(guó)際視野，了解日本社會(huì)文化；獲得海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富人生閱歷；接觸先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法；提升獨(dú)立生活能力和解決問(wèn)題的能力；為未來(lái)留學(xué)、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)；增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，特別是獲得國(guó)際企業(yè)或機(jī)構(gòu)青睞的可能性增大；建立國(guó)際友誼和聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。*解析思路：從學(xué)生的角度出發(fā)，分析參與國(guó)際合作在“能力提升（語(yǔ)言、文化、綜合）”、“認(rèn)知拓展（視野、閱歷）”、“未來(lái)發(fā)展（學(xué)業(yè)、職業(yè)）”等多個(gè)維度帶來(lái)的益處。將個(gè)人發(fā)展與專業(yè)學(xué)習(xí)、國(guó)際交流緊密結(jié)合。三、論述題1.結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，論述加強(qiáng)大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)國(guó)際合作的必要性與緊迫性，并提出至少三條可行性建議。*答案要點(diǎn)（論述框架）：*必要性：當(dāng)前，全球化進(jìn)程加速，中日關(guān)系復(fù)雜多變，中國(guó)積極參與“一帶一路”建設(shè)，對(duì)具有國(guó)際視野和跨文化溝通能力的日語(yǔ)人才需求日益增長(zhǎng)。加強(qiáng)國(guó)際合作是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、滿足國(guó)家戰(zhàn)略需求、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。同時(shí)，日本社會(huì)也在尋求與中國(guó)更緊密的交流與合作。大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)通過(guò)加強(qiáng)國(guó)際合作，可以引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，提升辦學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。*緊迫性：部分國(guó)內(nèi)日語(yǔ)專業(yè)面臨生源挑戰(zhàn)、特色不鮮明等問(wèn)題，亟需通過(guò)國(guó)際合作拓寬發(fā)展空間，提升國(guó)際知名度。國(guó)際社會(huì)對(duì)中文學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)上升，為日語(yǔ)專業(yè)開(kāi)展合作提供了有利契機(jī)。錯(cuò)過(guò)合作發(fā)展的窗口期，可能導(dǎo)致學(xué)科發(fā)展落后于時(shí)代。*可行性建議：*建議1：建立校際戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系庫(kù)，主動(dòng)對(duì)接日本頂尖大學(xué)或特色院校，簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，在人才培養(yǎng)、科研合作、師資交流等方面開(kāi)展系統(tǒng)性合作。*建議2：大力發(fā)展學(xué)生交換項(xiàng)目，簡(jiǎn)化流程，提供更多獎(jiǎng)學(xué)金支持，鼓勵(lì)學(xué)生赴日長(zhǎng)期學(xué)習(xí)或短期體驗(yàn)，同時(shí)吸引優(yōu)秀日本學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)。*建議3：搭建數(shù)字化國(guó)際合作平臺(tái)，共享優(yōu)質(zhì)在線課程資源，開(kāi)展遠(yuǎn)程聯(lián)合科研項(xiàng)目，舉辦線上國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，降低合作門檻，擴(kuò)大合作覆蓋面。*解析思路：論述題需有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。首先論證“為什么必要”（必要性），結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、國(guó)家需求、學(xué)科發(fā)展需要等宏觀背景。然后論證“為什么緊急”（緊迫性），強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。最后提出具體的“怎么辦”（可行性建議），建議需具有針對(duì)性、可操作性和創(chuàng)新性，至少提出三條，并分別闡述。2.選擇一個(gè)你比較了解的中日（或其他國(guó)家）大學(xué)間日語(yǔ)專業(yè)合作項(xiàng)目，分析其合作模式、主要成效以及可能存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。*答案要點(diǎn)（論述框架）：（此處以一個(gè)假設(shè)的或真實(shí)的具體項(xiàng)目為例，如“XX大學(xué)與東京大學(xué)日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)2+2本科學(xué)術(shù)互認(rèn)項(xiàng)目”）假設(shè)項(xiàng)目名稱及基本情況：*合作模式：該項(xiàng)目為期四年，前兩年在XX大學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，后兩年赴東京大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課程。雙方互相承認(rèn)對(duì)方已修學(xué)分，符合條件者可獲得雙方大學(xué)聯(lián)合簽發(fā)的學(xué)士學(xué)位證書。項(xiàng)目包含語(yǔ)言強(qiáng)化、文化體驗(yàn)、科研訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。每年有教師互訪和學(xué)術(shù)交流。*主要成效：學(xué)生獲得雙學(xué)位，提升了日語(yǔ)水平和專業(yè)能力，了解了日本文化和社會(huì)；東京大學(xué)引入了部分中國(guó)文化課程，豐富了其教學(xué)；促進(jìn)了雙方教師和學(xué)生的交流；提升了XX大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)的國(guó)際聲譽(yù)和排名。*可能存在的問(wèn)題：選拔優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)可能存在差異；后兩年在東京大學(xué)的學(xué)習(xí)可能與中國(guó)教育體系銜接不夠順暢；學(xué)生赴日后適應(yīng)生活和文化可能存在困難；項(xiàng)目成本較高，獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面有限；合作深度有待加強(qiáng)，如科研合作等。*改進(jìn)建議：建議加強(qiáng)兩國(guó)教育體制的比較研究，優(yōu)化銜接