健康教育教具選型及管理指南2024版前言健康教育是提升公眾健康素養(yǎng)、預(yù)防疾病、促進(jìn)健康行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而教具作為健康教育活動(dòng)的重要載體，其質(zhì)量與適用性直接影響教育效果的達(dá)成。本指南旨在為各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、健康促進(jìn)組織、學(xué)校及社區(qū)等相關(guān)單位和人員，在健康教育教具的選擇、采購、使用、維護(hù)及管理方面提供系統(tǒng)性的指導(dǎo)，以期優(yōu)化健康教育資源配置，提升健康教育工作的科學(xué)性與實(shí)效性。本指南將結(jié)合當(dāng)前健康教育實(shí)踐的發(fā)展趨勢，強(qiáng)調(diào)教具的循證性、互動(dòng)性與可持續(xù)性。一、健康教育教具選型原則教具選型是健康教育工作的起點(diǎn)，科學(xué)合理的選型是確保教育活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。在選型過程中，應(yīng)綜合考慮多方面因素，遵循以下基本原則：（一）目標(biāo)導(dǎo)向原則教具的選擇必須緊密圍繞健康教育的具體目標(biāo)和核心信息。無論是傳播疾病知識、教授技能，還是改變態(tài)度，所選教具都應(yīng)能直接服務(wù)于預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)，確保信息傳遞的精準(zhǔn)性和有效性。避免為了使用教具而使用教具，偏離教育主題。（二）受眾適配原則不同年齡、文化背景、健康素養(yǎng)水平的目標(biāo)受眾，其認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求存在顯著差異。因此，教具選型需充分考慮受眾特征。例如，針對兒童群體，應(yīng)選擇色彩鮮明、互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教具；針對老年群體，則需注意信息呈現(xiàn)的清晰度（如字體大小、音量）和內(nèi)容的通俗易懂。（三）科學(xué)性與準(zhǔn)確性原則健康教育的核心是傳遞科學(xué)、準(zhǔn)確的健康知識。所有教具所承載的信息必須基于當(dāng)前最新的醫(yī)學(xué)研究證據(jù)和權(quán)威指南，確保內(nèi)容真實(shí)可靠，避免錯(cuò)誤或過時(shí)信息的傳播。對于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、圖表等，需核實(shí)其來源和時(shí)效性。（四）實(shí)用性與經(jīng)濟(jì)性原則在滿足教育需求的前提下，應(yīng)優(yōu)先選擇易于獲取、操作簡便、耐用性強(qiáng)的教具。同時(shí)，需進(jìn)行成本效益分析，在預(yù)算范圍內(nèi)選擇性價(jià)比最高的方案。對于可重復(fù)使用的教具，應(yīng)考慮其長期使用的成本優(yōu)勢。（五）互動(dòng)性與參與性原則現(xiàn)代健康教育越來越強(qiáng)調(diào)參與者的主動(dòng)參與。因此，在選型時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮能夠激發(fā)受眾興趣、鼓勵(lì)動(dòng)手操作、促進(jìn)思考和討論的互動(dòng)性教具。這類教具能有效提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識retention。（六）文化適宜性與可及性原則教具的設(shè)計(jì)和內(nèi)容應(yīng)尊重目標(biāo)受眾的文化習(xí)俗和價(jià)值觀，避免使用可能引起誤解或冒犯的符號、圖像或語言。同時(shí)，教具應(yīng)易于被目標(biāo)群體獲取和使用，考慮到不同群體的生理特點(diǎn)（如視力、聽力障礙者）。二、健康教育教具主要類型及選型要點(diǎn)健康教育教具體系豐富多樣，根據(jù)其功能、形態(tài)和技術(shù)特點(diǎn)，可大致分為以下幾類。在選型時(shí)，應(yīng)結(jié)合具體教育目標(biāo)和受眾特點(diǎn)進(jìn)行綜合考量。（一）傳統(tǒng)教具1.模型與標(biāo)本：如人體器官模型、病原體模型、牙齒模型等。*選型要點(diǎn)：注重其仿真度、比例準(zhǔn)確性、材質(zhì)安全性及耐用性。對于需要展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)的模型，可拆卸性和組裝性是重要考量。適用于解剖結(jié)構(gòu)、生理功能等直觀展示。2.宣傳冊/折頁/手冊：紙質(zhì)印刷材料，內(nèi)容可繁可簡。*選型要點(diǎn)：內(nèi)容應(yīng)精煉、重點(diǎn)突出，圖文并茂，排版清晰，字體適中。紙張質(zhì)量和印刷效果影響閱讀體驗(yàn)和保存時(shí)間。需考慮發(fā)放的便捷性和成本。3.海報(bào)與展板：用于固定場所的信息展示。*選型要點(diǎn)：設(shè)計(jì)應(yīng)吸引眼球，色彩搭配協(xié)調(diào)，信息層級分明，核心信息一目了然。材質(zhì)應(yīng)考慮耐用性（如防水、防曬，若用于戶外）和安裝便利性。（二）視聽教具1.視頻材料：包括科普短片、教學(xué)錄像、動(dòng)畫等。*選型要點(diǎn)：內(nèi)容科學(xué)性、準(zhǔn)確性是首要。其次考慮制作質(zhì)量（畫面、音效、字幕）、時(shí)長（不宜過長，一般3-10分鐘為宜）、敘事方式（是否引人入勝）。需確保有清晰的來源或制作方信息。2.音頻材料：如健康知識播客、講座錄音、指導(dǎo)語錄音等。*選型要點(diǎn)：音質(zhì)清晰，語速適中，語言通俗易懂。適用于不便觀看視頻的場景或視力障礙人群。（三）互動(dòng)性教具1.互動(dòng)游戲：如健康知識問答卡片、拼圖、桌游等。*選型要點(diǎn)：趣味性與知識性結(jié)合，規(guī)則簡單易懂，能促進(jìn)參與者間的交流與合作。適用于小組活動(dòng)和社區(qū)宣傳。2.模擬裝置：如血壓計(jì)、體重秤（用于演示測量方法）、心肺復(fù)蘇模擬人、戒煙模擬器等。*選型要點(diǎn)：操作的簡便性、安全性，以及模擬效果的真實(shí)性。對于技能培訓(xùn)類教具，反饋機(jī)制（如操作是否正確的提示）尤為重要。3.演示工具包：如洗手步驟演示套裝、急救包等。*選型要點(diǎn)：組件齊全，符合標(biāo)準(zhǔn)，便于攜帶和現(xiàn)場演示。（四）數(shù)字化與智能化教具1.移動(dòng)應(yīng)用程序（APP）：如健康管理APP、科普資訊APP、互動(dòng)學(xué)習(xí)APP等。*選型要點(diǎn)：內(nèi)容權(quán)威性、科學(xué)性，界面友好易用，功能穩(wěn)定性，數(shù)據(jù)安全性，是否有持續(xù)更新維護(hù)。考慮目標(biāo)人群的智能手機(jī)普及率和使用能力。2.在線課程與學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供系統(tǒng)化的健康知識學(xué)習(xí)資源。*選型要點(diǎn)：課程質(zhì)量、師資力量、互動(dòng)性（如在線答疑、討論區(qū)）、學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤等功能。3.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）教具：提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如虛擬人體解剖、模擬手術(shù)、特定健康場景體驗(yàn)等。*選型要點(diǎn)：內(nèi)容的準(zhǔn)確性、沉浸感、操作流暢度。需考慮設(shè)備成本、場地要求及技術(shù)支持。目前此類教具在特定領(lǐng)域（如專業(yè)培訓(xùn)）有較好應(yīng)用前景。4.電子顯示屏/觸摸屏：如設(shè)置在醫(yī)療機(jī)構(gòu)的互動(dòng)查詢機(jī)、健康教育信息屏。*選型要點(diǎn)：內(nèi)容更新的便捷性、信息展示的清晰度、操作的直觀性和設(shè)備穩(wěn)定性。三、健康教育教具管理策略科學(xué)規(guī)范的管理是確保教具質(zhì)量、延長使用壽命、提高使用效率的保障。教具管理應(yīng)貫穿于教具的采購、驗(yàn)收、入庫、存放、領(lǐng)用、使用、維護(hù)、更新及淘汰的全生命周期。（一）登記與建檔1.建立教具臺(tái)賬：對所有教具進(jìn)行統(tǒng)一登記，內(nèi)容至少包括教具名稱、型號規(guī)格、數(shù)量、來源（采購/自制/捐贈(zèng)）、采購日期/接收日期、單價(jià)、總價(jià)、存放位置、責(zé)任人、狀態(tài)（在用/備用/維修/報(bào)廢）等信息。2.檔案管理：為重要或貴重教具建立詳細(xì)檔案，包括產(chǎn)品說明書、合格證、保修卡、采購合同、驗(yàn)收記錄、維護(hù)保養(yǎng)記錄、使用記錄等。數(shù)字化教具的授權(quán)文件、賬號密碼等也應(yīng)妥善存檔。（二）存放與保管1.分類存放：根據(jù)教具的性質(zhì)、類型、尺寸等進(jìn)行分類存放，便于查找和管理。例如，模型類、紙質(zhì)材料類、電子設(shè)備類應(yīng)分區(qū)存放。2.環(huán)境適宜：根據(jù)教具特性提供適宜的存放環(huán)境，注意防潮、防塵、防高溫、防暴曬、防鼠蟲等。對于電子設(shè)備，應(yīng)注意電池保養(yǎng)和定期通電。3.安全防護(hù)：對易碎、精密或具有潛在安全風(fēng)險(xiǎn)的教具，應(yīng)采取特殊防護(hù)措施，如使用防震包裝、專柜存放、加鎖管理等。（三）借用與流轉(zhuǎn)1.制定借用制度：明確教具借用的申請、審批、登記、歸還流程。借用時(shí)應(yīng)檢查教具狀態(tài)，歸還時(shí)再次核驗(yàn)。2.限定借用期限：避免教具長期被占用，影響其他活動(dòng)使用。3.責(zé)任明確：借用期間，教具的保管責(zé)任由借用人承擔(dān)。如發(fā)生損壞或丟失，應(yīng)有相應(yīng)的賠償或處理機(jī)制。（四）維護(hù)與保養(yǎng)1.日常檢查：定期對教具進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)損壞、老化、過期等問題。2.清潔與保養(yǎng)：根據(jù)教具材質(zhì)和使用說明進(jìn)行定期清潔和保養(yǎng)。例如，模型表面的清潔消毒，電子設(shè)備的充電和系統(tǒng)更新，紙質(zhì)材料的防潮防蟲處理。3.及時(shí)維修：對出現(xiàn)故障或損壞的教具，應(yīng)及時(shí)組織維修，確保其功能完好。無法維修或維修成本過高的，應(yīng)及時(shí)報(bào)廢處理。（五）更新與淘汰1.定期評估：定期對教具的內(nèi)容時(shí)效性、功能完好性、使用頻率及教育效果進(jìn)行評估。2.內(nèi)容更新：對于知識內(nèi)容易過時(shí)的教具（如宣傳冊、視頻、APP內(nèi)容），應(yīng)建立定期更新機(jī)制，確保信息的前沿性和準(zhǔn)確性。3.淘汰機(jī)制：對于嚴(yán)重?fù)p壞無法修復(fù)、內(nèi)容陳舊且無法更新、功能落后或不再符合教育需求的教具，應(yīng)按照規(guī)定程序進(jìn)行報(bào)廢和淘汰處理，并及時(shí)從臺(tái)賬中注銷。淘汰處理應(yīng)符合環(huán)保要求。（六）使用效果評估與反饋1.收集使用反饋：通過問卷調(diào)查、座談會(huì)、訪談等方式，定期收集健康教育工作者和目標(biāo)受眾對教具使用效果的反饋意見。2.分析與改進(jìn)：對反饋信息進(jìn)行分析，總結(jié)教具在選型、設(shè)計(jì)、內(nèi)容、使用等方面存在的問題，并據(jù)此提出改進(jìn)措施，優(yōu)化教具配置和管理策略。3.經(jīng)驗(yàn)分享：鼓勵(lì)健康教育工作者分享教具使用和管理的經(jīng)驗(yàn)心得，促進(jìn)整體管理水平的提升。四、結(jié)語健康教育教具是連接健康知識與目標(biāo)受眾的橋梁，其選型的恰當(dāng)與否和管理的規(guī)范程度，直接關(guān)系到健康教育工作的質(zhì)量和成效。