2025年大學(xué)《爪哇語》專業(yè)題庫——爪哇語詞匯習(xí)得與詞義分析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于爪哇語詞匯習(xí)得中常見的記憶策略？A.詞根詞綴分析記憶B.通過歌曲和詩歌記憶詞匯C.將詞匯與漢語拼音進行聯(lián)想D.在具體語境中通過例句記憶2.爪哇語中，“bapak”一詞的基本意思是“父親”，但在某些語境下也可泛指“長輩”或“尊貴的男性”，這體現(xiàn)了該詞匯的：A.詞形變化B.語義引申C.詞性轉(zhuǎn)換D.方言差異3.分析爪哇語復(fù)合詞“kumpulan”(意為“群體，集合”)，可以看出其構(gòu)成方式是：A.詞根加詞綴B.兩個自由語素（詞根）的疊加C.詞綴加詞根D.借用漢語詞匯4.在爪哇語中，區(qū)分“saya”（我）、“kami”（我們）主要在于：A.詞匯的音高變化B.詞匯的書寫形式不同C.詞匯的詞性不同D.使用場合的嚴格限制5.爪哇語詞匯“istiqomah”通常與哪個宗教概念相關(guān)？A.佛教B.印度教C.伊斯蘭教D.泛靈信仰6.學(xué)習(xí)爪哇語時，理解詞匯“bodho”(意為“苦”)需要結(jié)合佛教哲學(xué)，這主要說明了該詞匯具有：A.強烈的描繪性B.獨特的音韻美C.深厚的文化內(nèi)涵D.廣泛的社會應(yīng)用7.如果要理解爪哇語詞匯“mangga”(芒果)在不同地區(qū)的具體指稱對象（可能指芒果樹、芒果果實或僅僅指這種水果），最有效的方法是：A.查閱詞典的釋義B.觀看爪哇地區(qū)的相關(guān)視頻C.記住其標準發(fā)音D.與不同年齡段的爪哇人交流8.爪哇語中，“kakak”一詞可以指“哥哥”，也可以指“弟弟”，這種詞義現(xiàn)象稱為：A.指稱模糊B.語境依賴C.一詞多義D.詞義縮小9.對于初學(xué)者而言，通過繪制爪哇語詞匯分類圖（如顏色、動物、家庭成員）進行學(xué)習(xí)，屬于哪種詞匯習(xí)得輔助方法？A.語境記憶法B.分類歸納法C.聯(lián)想替換法D.沉浸體驗法10.理解爪哇語口語中常用的委婉語或隱語（如用特定詞匯指代敏感話題），對于掌握爪哇語交際能力至關(guān)重要，這體現(xiàn)了詞義分析的哪方面重要性？A.理解詞匯的歷史演變B.掌握詞匯的音韻系統(tǒng)C.識別詞匯的文化負載D.分析詞匯的語法功能二、填空題（每空2分，共20分）1.爪哇語中，表示“大”的意思，常用前綴_______加在名詞或形容詞前面。2.嘗試根據(jù)爪哇語單詞的發(fā)音和已知的語法規(guī)則來猜測其詞義，是詞匯習(xí)得中的_______策略。3.爪哇語中很多詞匯反映了嚴格的社會等級和_______關(guān)系。4.分析“wong”(人)和“rakyat”(民眾)這兩個詞，可以看出后者在語義上可能帶有更強的_______色彩。5.爪哇語詞匯“gotongroyong”意為“合作互助”，它是一個典型的_______詞匯，體現(xiàn)了爪哇文化價值觀。6.學(xué)習(xí)爪哇語詞匯時，注意其在不同社會場合（如正式場合vs.非正式場合）的使用差異，是進行_______分析的一部分。7.爪哇語音節(jié)結(jié)構(gòu)多為輔音+元音（CV），少數(shù)為_______結(jié)構(gòu)。8.通過閱讀爪哇語原版小說或報刊雜志來接觸和理解詞匯，屬于_______詞匯學(xué)習(xí)的方式。9.爪哇語中，“kue”一詞通常指代各種甜點，屬于_______類詞匯。10.理解爪哇語中某些詞匯（如某些地名、人名）的_______對于深入理解其詞義非常有幫助。三、解釋題（每題5分，共15分）1.請解釋爪哇語中后綴“-an”在構(gòu)成名詞或形容詞時的主要語法功能和意義傾向。2.選擇爪哇語詞匯“suka”(喜歡)和“sayang”(愛，喜愛)，分析它們在表達情感強度和對象上可能存在的細微差別。3.簡述在學(xué)習(xí)爪哇語過程中，理解詞匯“panggilan”(稱呼)所涉及的文化因素和社會意義。四、分析題（每題10分，共20分）1.給出爪哇語詞匯“pajak”(稅)和“beban”(負擔(dān))，分析這兩個詞在意義上的聯(lián)系與區(qū)別，并探討它們可能在哪些語境下會被互換使用或需要特別注意。2.分析爪哇語復(fù)合詞“tamanbunga”(花園)的構(gòu)成。請說明其組成部分“taman”和“bunga”各自的基本意義，以及它們組合在一起形成新詞后，整體意義是如何產(chǎn)生的。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.C9.B10.C二、填空題1.ke-(或ki-)2.語境猜測(ContextualGuessing)3.輩分(Hierarchy)4.民主(Democratic/Popular)5.復(fù)合(Compound)6.語境(Contextual)7.輔音+輔音(CVC)8.語境接觸(ContextualExposure)/閱讀學(xué)習(xí)(Reading-based)9.食品(Food)10.歷史(Historical)三、解釋題1.語法功能：主要構(gòu)成名詞（如：buku-an=書（們/的），wong-an=人（們/群））或形容詞（如：besar-an=大的（們/個）），有時帶有指代復(fù)數(shù)、所屬或集合的意義。意義傾向：常使詞義更具體化、指向特定群體或?qū)嵗?，或帶有某種泛指色彩。2.細微差別：“suka”更側(cè)重于表達對事物、活動或人的好感、興趣、喜歡，情感強度相對中性或溫和，應(yīng)用范圍較廣（如：sukamangan=喜歡吃飯）?！皊ayang”表達的情感強度通常更深、更強烈，帶有喜愛、疼愛、親密的色彩，常用于對親人、愛人或?qū)櫸锏汝P(guān)系密切對象的稱呼或表達情感（如：sayangibu=愛媽媽）。語境中，“sayang”的使用往往暗示著更親密的關(guān)系或更深厚的情感。3.文化因素：爪哇社會等級森嚴，稱呼方式極具禮儀性，與對方的年齡、身份、地位、關(guān)系親疏密切相關(guān)。“panggilan”并非隨意指代他人，而是根據(jù)社會規(guī)范選擇恰當?shù)姆Q呼形式（如：使用尊稱、長輩稱晚輩的特定方式、平輩間的稱呼、對不熟人的通用稱呼等）。其社會意義在于體現(xiàn)和維持爪哇社會中復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和社會秩序，正確使用“panggilan”是尊重對方和社會規(guī)范的表現(xiàn)。四、分析題1.聯(lián)系與區(qū)別：兩者都涉及“負擔(dān)”或“責(zé)任”的概念?！皃ajak”特指國家或政府強制征收的稅款，是一種具體的、法定的經(jīng)濟負擔(dān)。其意義相對固定，與行政權(quán)力和經(jīng)濟往來直接相關(guān)?！癰eban”則是一個更廣泛的概念，指任何需要承擔(dān)的負擔(dān)、責(zé)任、壓力或義務(wù)，不僅限于經(jīng)濟方面，也包括工作負擔(dān)、家庭責(zé)任、心理壓力等。其意義更靈活，適用范圍更廣。互換與注意：在特定語境下，如果某種負擔(dān)主要是由經(jīng)濟壓力構(gòu)成的，且與國家稅收政策直接相關(guān)（如討論通貨膨脹導(dǎo)致生活成本增加需納稅），理論上可能將“beban”用于比喻性描述“pajak”（如：pajakadalahbebanbesar=稅是巨大的負擔(dān)）。但在大多數(shù)情況下，兩者不可互換?！皃ajak”必須指代具體的稅收，“beban”則涵蓋更廣泛的非稅負擔(dān)。需要注意區(qū)分它們的核心意義差異和使用場景。2.構(gòu)成分析：“tamanbunga”是爪哇語中常見的復(fù)合詞，由兩部分構(gòu)成?！皌aman”意為“花園、庭院”?！癰unga”意為“花”。整體意義產(chǎn)生：將“taman”和“bunga”組合在