第19課雕蘿卜說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)蘇少版五年級上冊-蘇少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第19課雕蘿卜說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)蘇少版五年級上冊-蘇少版課程基本信息1.課程名稱：第19課雕蘿卜

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，提升對自然形態(tài)的欣賞能力。

2.發(fā)展學(xué)生的動手實踐能力，通過雕刻蘿卜體驗傳統(tǒng)手工藝。

3.增強學(xué)生的文化自信，了解民間藝術(shù)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)生能夠掌握雕刻蘿卜的基本步驟和技巧，包括選材、設(shè)計、雕刻等。

②學(xué)生能夠運用美術(shù)知識和技能，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性化的蘿卜雕刻作品。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在雕刻過程中如何保持線條的流暢性和對稱性，使作品更具美感。

②學(xué)生如何將抽象的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的雕刻圖案，體現(xiàn)作品的主題和情感。

③學(xué)生在雕刻過程中遇到問題時的解決能力，如工具使用不當、材料選擇不當?shù)?。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇少版美術(shù)》五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備蘿卜雕刻步驟圖、民間雕刻藝術(shù)圖片以及相關(guān)視頻資料。

3.實驗器材：準備雕刻蘿卜所需的刀具、砧板、安全手套等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，營造輕松的學(xué)習氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《雕蘿卜》的PPT和雕刻視頻，明確預(yù)習蘿卜雕刻的歷史、技巧和創(chuàng)意設(shè)計的要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何選擇合適的蘿卜”、“雕刻過程中需要注意哪些細節(jié)”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過班級微信群了解學(xué)生的預(yù)習進度，確保每位學(xué)生都能提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習要求，閱讀PPT和視頻，了解雕刻蘿卜的基本知識。

思考預(yù)習問題：學(xué)生針對預(yù)習問題，如蘿卜雕刻的對稱性、創(chuàng)意設(shè)計等，進行獨立思考。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題提交至平臺，教師進行初步評估。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示精美的蘿卜雕刻作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解蘿卜雕刻的步驟，如選材、設(shè)計、雕刻技巧等，結(jié)合實際操作示范。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作雕刻，讓學(xué)生在團隊中學(xué)習交流，提高技能。

解答疑問：針對學(xué)生在雕刻過程中遇到的問題，如刀具使用、雕刻方法等，進行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考雕刻技巧和創(chuàng)意設(shè)計的要點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組雕刻，實踐所學(xué)技能。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，積極提問，與同學(xué)和老師討論解決。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后嘗試獨立完成一個小型的蘿卜雕刻作品，并記錄創(chuàng)作過程。

提供拓展資源：推薦與蘿卜雕刻相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：教師通過觀察學(xué)生的作業(yè)，給予個別指導(dǎo)和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習更多關(guān)于雕刻藝術(shù)的知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的創(chuàng)作過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

1.審美感知能力的提升

學(xué)生在學(xué)習過程中，通過對蘿卜雕刻作品的欣賞，提高了對自然形態(tài)的審美感知能力。他們學(xué)會了從線條、形狀、色彩等方面去觀察和評價藝術(shù)作品，能夠辨別出蘿卜雕刻作品中蘊含的美感，從而在日常生活中更加注重對美的發(fā)現(xiàn)和欣賞。

2.動手實踐能力的增強

學(xué)生在雕刻蘿卜的過程中，鍛煉了動手實踐能力。他們學(xué)會了使用雕刻刀具，掌握了雕刻的基本技巧，如切割、打磨、雕刻等。通過親自動手操作，學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，提高了動手解決問題的能力。

3.創(chuàng)意設(shè)計能力的提高

本節(jié)課鼓勵學(xué)生在雕刻蘿卜時發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性化的作品。學(xué)生在設(shè)計過程中，學(xué)會了如何將抽象的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的圖案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和設(shè)計能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出獨特的創(chuàng)作方案。

4.文化自信的增強

5.團隊合作意識的培養(yǎng)

在小組合作雕刻活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了尊重他人意見，傾聽他人建議，提高了團隊合作意識和溝通能力。

6.解決問題的能力提升

學(xué)生在雕刻過程中會遇到各種問題，如刀具使用不當、材料選擇不合適等。通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)間的相互幫助，學(xué)生學(xué)會了分析問題、尋找解決方案，提高了解決問題的能力。

7.自主學(xué)習能力的發(fā)展

本節(jié)課鼓勵學(xué)生自主探索、自主學(xué)習。學(xué)生在預(yù)習、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)，積極參與，不斷提問、思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習能力。

8.反思總結(jié)能力的提高

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習過程中，對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，從而提高反思總結(jié)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，咱們一起探討了雕蘿卜這個主題，我覺得收獲頗豐。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作的方式，讓學(xué)生們在討論和實踐中學(xué)習。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，孩子們在互相交流中不僅學(xué)到了雕刻技巧，還學(xué)會了如何協(xié)作。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有的小組在討論時過于熱鬧，沒有很好地聚焦到點上；有的學(xué)生在操作時不夠細心，導(dǎo)致作品不夠精致。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習時，還需要更加細致地引導(dǎo)他們，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來，同時也要關(guān)注學(xué)生的操作細節(jié)。

在策略上，我用了多媒體資源來輔助教學(xué)，比如展示了蘿卜雕刻的視頻和圖片。這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到，有些學(xué)生過于依賴多媒體，不太愿意獨立思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，減少對多媒體的依賴。

管理方面，我注意到課堂紀律有時會受到影響。比如，在學(xué)生操作時，有的學(xué)生會在教室里跑動，影響其他同學(xué)。這說明我在課堂管理上還有待加強，需要更加有效地維持課堂秩序。

首先，學(xué)生在知識方面有了明顯的進步。他們不僅學(xué)會了蘿卜雕刻的基本技巧，還對民間藝術(shù)有了更深的了解。在技能方面，學(xué)生的動手能力得到了鍛煉，他們能夠獨立完成簡單的雕刻作品。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對美術(shù)課程產(chǎn)生了更大的興趣，對傳統(tǒng)文化也有了更多的認同感。

當然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在操作過程中不夠?qū)Ｗ?，?dǎo)致作品質(zhì)量不高。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐心。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在小組合作學(xué)習中，更加細致地引導(dǎo)