Unit5Whydoyoulikepandas_SectionAGrammarfocus3a—3c-教學設(shè)計人教版七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課為七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas_SectionAGrammarfocus3a—3c的教學設(shè)計。課程以學生為主體，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。課程設(shè)計注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)，將課本知識與實際生活相結(jié)合，提高學生運用英語進行交際的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，提升學生運用英語進行提問和表達否定意見的能力，增強語言表達的準確性。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學生在課堂上積極參與討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.學習能力：引導(dǎo)學生運用自主學習策略，通過合作學習，提高信息處理和問題解決能力。

4.文化意識：通過學習關(guān)于熊貓的文化知識，增強學生對中華文化的了解和認同，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成。

2.在實際語境中正確運用疑問句和否定句提問和回答。

難點：

1.學生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)則掌握不夠牢固。

2.學生在實際語境中運用疑問句和否定句的能力不足。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學生理解疑問句和否定句的構(gòu)成。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學生在真實語境中練習運用疑問句和否定句。

3.利用練習題和游戲，加強學生對疑問句和否定句規(guī)則的練習和鞏固。

4.鼓勵學生課后自主復(fù)習，通過制作卡片、編寫對話等方式，提高學習興趣和效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：人教版七年級英語網(wǎng)絡(luò)課程平臺

-信息化資源：在線英語學習網(wǎng)站、教育類APP、英文動畫視頻

-教學手段：圖片、PPT課件、Flash動畫、英語歌曲、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-例如，提供關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)則的PPT，并要求學生觀看視頻了解熊貓的習性。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-例如，提出“你能用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句來詢問熊貓的飲食習慣嗎？”等問題。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

-例如，通過在線平臺查看學生的預(yù)習筆記和提交的問題，了解預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成。

-例如，學生閱讀PPT和視頻，理解疑問句和否定句的語法結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-例如，學生思考如何用疑問句詢問熊貓的喜好。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-例如，學生將預(yù)習筆記和提出的問題通過在線平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示熊貓的圖片或視頻，引出一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-例如，展示熊貓的照片，引導(dǎo)學生用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句描述熊貓。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。

-例如，通過例句講解疑問句和否定句的構(gòu)成，如“Doyoulikepandas?”和“Youdon'tlikepandas.”

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握疑問句和否定句的運用。

-例如，讓學生分組討論熊貓的習性，并用疑問句提問。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

-例如，解答學生在使用疑問句時出現(xiàn)的語法錯誤。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗疑問句和否定句的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)則。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握疑問句和否定句的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-例如，讓學生寫一篇關(guān)于熊貓的短文，并使用疑問句和否定句。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-例如，推薦一些關(guān)于熊貓的英文文章或視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

-例如，針對學生的作業(yè)，給出具體的評價和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-例如，學生反思自己在使用疑問句和否定句時的錯誤，并提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)作業(yè)的提交和反饋。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《PandasintheWild》

《TheConservationoftheGiantPanda》

《PandasinChina:AComprehensiveGuide》

《TheLifeofGiantPandas:FromCubstoAdults》

《TheRoleoftheGiantPandainChineseCulture》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以閱讀上述書籍，深入了解熊貓的生態(tài)環(huán)境、保護現(xiàn)狀以及在中國文化中的地位。

-引導(dǎo)學生關(guān)注國際熊貓保護組織的最新動態(tài)，了解熊貓保護的國際合作和科研進展。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，了解熊貓的飲食習慣、繁殖習性以及人工飼養(yǎng)技術(shù)。

-組織學生進行小組討論，分享各自的研究成果，并探討如何為熊貓保護貢獻自己的力量。

-設(shè)計實踐項目，如制作熊貓保護宣傳冊、開展環(huán)保公益活動，提高學生環(huán)保意識和行動能力。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或志愿者來校進行講座，讓學生近距離了解熊貓保護工作。

-組織學生參觀動物園或自然保護區(qū)，實地觀察熊貓的生活狀態(tài)，加深對熊貓保護的認識。

-鼓勵學生撰寫關(guān)于熊貓保護的論文或研究報告，提升學生的研究能力和寫作水平。

-引導(dǎo)學生關(guān)注熊貓保護相關(guān)的法律法規(guī)，了解我國在熊貓保護方面的政策法規(guī)。

-鼓勵學生參與國際熊貓保護項目，如熊貓保護志愿者活動、熊貓保護基金捐贈等，培養(yǎng)學生的社會責任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheWorldofPandas》——這是一本關(guān)于大熊貓的科普書籍，詳細介紹了大熊貓的生物學特征、生活習性、保護現(xiàn)狀以及在全球范圍內(nèi)的保護工作。

-視頻資源：《TheGiantPanda:AJourneytotheWild》——這部紀錄片帶領(lǐng)觀眾走進大熊貓的野生生活，展示了大熊貓的自然棲息地、繁殖行為和面臨的生存挑戰(zhàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述書籍或觀看紀錄片，以增強對大熊貓保護意識的了解。

-學生可以記錄下閱讀或觀看過程中的關(guān)鍵信息，如大熊貓的飲食、棲息地變化、保護措施等。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和對大熊貓保護的建議。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于大熊貓保護的小論文，提出自己的觀點和解決方案。

-鼓勵學生參與或發(fā)起一些與大熊貓保護相關(guān)的社區(qū)活動，如植樹造林、清理環(huán)境等。

-學生可以設(shè)計一個關(guān)于大熊貓保護的項目，如制作宣傳海報、編寫保護手冊等，以提高公眾對大熊貓保護的重視。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)的學術(shù)資料、解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問。

-學生可以定期向教師匯報拓展學習的情況，教師可以根據(jù)學生的反饋調(diào)整拓展內(nèi)容和方法。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了Unit5Whydoyoulikepandas_SectionAGrammarfocus3a—3c的內(nèi)容。通過以下環(huán)節(jié)，我們對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成及用法有了更深入的理解：

1.通過圖片和視頻，我們直觀地了解了熊貓的習性和生活環(huán)境，激發(fā)了學習興趣。

2.通過講解和練習，我們掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)則，能夠正確地構(gòu)造句子。

3.在小組討論和角色扮演活動中，我們運用所學的語法知識進行實際交流，提高了語言運用能力。

課堂小結(jié)如下：

-一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成：助動詞do/does+主語+動詞原形。

-一般現(xiàn)在時態(tài)否定句的構(gòu)成：助動詞do/does+主語+不定式not+動詞原形。

-實際運用：通過角色扮演，學生能夠運用疑問句和否定句進行日常交流。

當堂檢測：

1.選擇題：

-Whichsentenceisanegativesentence?

A.Doyoulikepandas?

B.Youlikepandas.

C.Doyounotlikepandas?

D.Youdonotlikepandas.

2.完形填空：

-I___________pandasverymuch.Theyarecuteandlovely.

A.like

B.liked

C.likes

D.liking

3.翻譯：

-你喜歡熊貓嗎？

-Doyoulikepandas?

4.創(chuàng)作練習：

-請用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句描述你的朋友喜歡熊貓的情況。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：本節(jié)課通過展示熊貓圖片、視頻以及模擬真實場景，讓學生在具體的語境中學習語法知識，提高了學生的實際運用能力。

2.小組合作學習：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對語法知識的掌握程度不均衡：部分學生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)則掌握較好，而部分學生則較為困難。

2.教學時間分配不夠合理：在講解知識點時，可能過于詳細，導(dǎo)致課堂活動時間不足，影響了學生的實踐操作。

3.評價方式單一：主要依靠當堂檢測來評價學生的學習效果，缺乏對學生課后拓展學習的關(guān)注。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生掌握程度不均衡的問題，我將采用分層教學策略，針對不同層次的學生設(shè)計不同的教學活動和練習題，確保每個學生都能有所收獲。

2.為了更好地分配教學時間，我將在講解知識點時更加簡潔明了，將更多的時間留給課堂活動和學生的實踐操作。

3.評價方式將更加多元化，除了當堂檢測，還將包括課后作業(yè)、小組展示、學生自評和互評等，全面了解學生的學習情況。

4.加強與學生的溝通，關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

5.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺、教育APP等，為學生提供更多自主學習的機會，促進學生個性化學習。

6.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或志愿者來校進行講座，拓寬學生的知識面，激發(fā)學生的學習興趣。

7.結(jié)合實際情況，調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保課程內(nèi)容的實用性和針對性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成：Do/Does+主語+動詞原形

-一般現(xiàn)在時態(tài)否定句的構(gòu)成：Do/Does+主語+不定式not+動詞原形

②重點詞匯：

-Do/Does：助動詞，用于構(gòu)成疑問句和否定句

-主語：句子的主體，如I,you,he/she/it,we,they

-動詞原形：動詞的基本形式，如eat,play,study

③重點句子：

-Doyoulikepandas?（你喜歡熊貓嗎？）

-Ilikepandas.（我喜歡熊貓。）

-Youdo