江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文9說木葉說課稿新人教版必修5一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課圍繞新人教版必修5《說木葉》展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對自然的感悟與贊美，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括對文學(xué)作品的閱讀理解能力、對詩歌的欣賞能力以及對自然景物的觀察和感悟能力。他們可能對古詩詞有一定的了解，能夠識(shí)別并分析一些常見的修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對文學(xué)作品尤其是古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過文學(xué)作品來感受古代文人的情感和思想。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更傾向于通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對古詩詞中的文言文可能存在閱讀障礙，理解詩意和作者情感時(shí)可能缺乏深度。此外，學(xué)生在分析詩歌意象和表現(xiàn)手法時(shí)，可能難以將理論與實(shí)際相結(jié)合，需要在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版必修5《說木葉》教材，并準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資料，包括課文文本、作者介紹、背景知識(shí)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如描繪秋天景色的攝影作品，以及可能涉及到的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備討論卡片，用于分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對課文的理解和感悟。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括舒適的座位安排和適當(dāng)?shù)淖匀还饩€，以支持學(xué)生的閱讀和討論活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《說木葉》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“秋天來了，你們有沒有注意到樹葉的變化？你們知道樹葉落下后，對大地有什么影響嗎？”

展示一些關(guān)于秋天樹葉變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樹葉的美麗和變化。

簡短介紹《說木葉》的背景，如作者、寫作年代等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《說木葉》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《說木葉》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《說木葉》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即詩的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹詩中的意象，如“木葉”所代表的秋天、凋零、離別等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《說木葉》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《說木葉》的特性和重要性。

過程：

選擇《說木葉》中的幾個(gè)詩句進(jìn)行分析，如“蕭蕭木葉下，霏霏江上煙”。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩句所表達(dá)的情感和意境。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩句對現(xiàn)實(shí)生活或情感表達(dá)的影響，以及如何通過詩句來表達(dá)自己的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一句《說木葉》中的詩句進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論詩句的意象、修辭手法和情感表達(dá)，以及如何將詩句與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《說木葉》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩句的解讀、小組討論的過程和收獲。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《說木葉》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《說木葉》的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《說木葉》在文學(xué)欣賞和情感表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《說木葉》的感悟或分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過程應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然景物的詩歌，如《山行》、《靜夜思》等。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)對自然景物的感悟。

組織詩歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果。

8.教學(xué)反思

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的得失，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)，如學(xué)生的積極參與、課堂氣氛活躍等。

分析教學(xué)中的不足，如學(xué)生對某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入等。

制定改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)方法、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握《說木葉》這首詩的基本內(nèi)容，包括作者、背景、主題、意象、修辭手法等。學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩中的比喻、擬人等修辭手法，理解詩句所蘊(yùn)含的哲理和情感。

2.文學(xué)鑒賞能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對《說木葉》的深入解讀，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。他們能夠從詩歌中感受到作者對自然景物的細(xì)膩描繪和對人生哲理的深刻思考，從而培養(yǎng)了對文學(xué)作品的審美情趣。

3.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的理解和感悟，通過口頭表達(dá)和書面作業(yè)，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感。

4.思維能力發(fā)展：在學(xué)習(xí)《說木葉》的過程中，學(xué)生需要分析詩句的意義，思考作者的創(chuàng)作意圖，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。他們能夠從不同的角度審視問題，提出自己的見解。

5.情感共鳴：通過學(xué)習(xí)《說木葉》，學(xué)生能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，感受到作者對自然和人生的熱愛與思考。這種情感共鳴有助于學(xué)生形成積極的人生態(tài)度，提高他們的心理素質(zhì)。

6.文化素養(yǎng)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及古代文學(xué)、文化背景等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了詩歌本身，還拓展了對中國古代文化的認(rèn)識(shí)，提高了自己的文化素養(yǎng)。

7.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

9.創(chuàng)新思維激發(fā)：在課后拓展活動(dòng)中，學(xué)生被鼓勵(lì)創(chuàng)作自己的詩歌，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷積累和拓展知識(shí)。這有助于增強(qiáng)他們的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《說木葉》作者：袁枚

-詩歌背景：清代

-詩歌主題：對自然景物的贊美，對人生哲理的思考

-詩歌意象：木葉、秋、霜、落等

-修辭手法：比喻、擬人、對仗等

②關(guān)鍵詞句：

-“木葉蕭蕭下，霏霏江上煙。”

-“秋聲無淚亦無痕?！?/p>

-“一葉落而知秋?！?/p>

-“秋色漸入佳境，而人未嘗有此懷?！?/p>

③板書布局：

-標(biāo)題：《說木葉》賞析

-作者及背景：袁枚，清代

-主題：自然贊美與人生哲理

-意象：木葉、秋、霜、落

-修辭手法：比喻、擬人、對仗

-詩句分析：

-“木葉蕭蕭下，霏霏江上煙?！?/p>

-“秋聲無淚亦無痕?！?/p>

-“一葉落而知秋?！?/p>

-“秋色漸入佳境，而人未嘗有此懷?！?/p>

-課堂討論要點(diǎn)：

-詩歌的意境與情感

-作者的寫作手法與技巧

-詩歌的現(xiàn)實(shí)意義與啟示八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《說木葉》這一課，總體來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。不過，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們對《說木葉》這首詩有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的興趣。在講解詩歌的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，幫助學(xué)生理解詩句的含義和作者的情感。

然后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析詩句時(shí)，對于一些比較生僻的意象和修辭手法理解起來有些吃力。在今后的教學(xué)中，我打算加強(qiáng)對這些知識(shí)點(diǎn)的講解，比如通過舉例、對比等方式，讓學(xué)生更好地掌握。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，大家都能積極發(fā)表自己的看法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。因此，我計(jì)劃在下一次課上，采取一些措施，比如提前分組，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色。他們不僅能夠準(zhǔn)確地解讀詩句，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見解。這讓我很欣慰，也讓我看到了他們對語文學(xué)習(xí)的熱情。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解詩歌的背景和作者時(shí)，我可能沒有花足夠的時(shí)間，導(dǎo)致有些學(xué)生對于作者的了解不夠深入。今后，我會(huì)在講解詩歌之前，增加一些關(guān)于作者和背景的介紹，讓學(xué)生對詩歌有更全面的了解。

另外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，可以更加具體一些。比如，在要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《說木葉》的感悟或分析時(shí)，可以給出一些具體的