第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)第二課時(shí)《地球的公轉(zhuǎn)》說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年人教版七年級(jí)地理上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：地球的公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：與上一節(jié)課“地球自轉(zhuǎn)”內(nèi)容相銜接，幫助學(xué)生理解地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。本節(jié)課內(nèi)容為人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第二節(jié)《地球的公轉(zhuǎn)》。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的觀察和思考能力，提升空間觀念和科學(xué)探究素養(yǎng)。通過(guò)地球公轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)季節(jié)變化和晝夜長(zhǎng)短的影響，增強(qiáng)對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對(duì)地球的基本形狀和運(yùn)動(dòng)有了一定的了解，能夠描述地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，如晝夜交替和太陽(yáng)的東升西落。此外，他們對(duì)四季變化有一定的直觀感受，但可能缺乏對(duì)地球公轉(zhuǎn)科學(xué)解釋的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的探究欲望。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和模型來(lái)理解地球的運(yùn)動(dòng)；而另一部分學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)的概念理解可能存在困難，因?yàn)楣D(zhuǎn)的周期較長(zhǎng)，不易直接觀察。此外，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如季節(jié)變化和晝夜長(zhǎng)短的變化，對(duì)于抽象思維能力要求較高。學(xué)生可能難以將抽象的公轉(zhuǎn)概念與具體的地理現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，需要教師通過(guò)有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、投影儀、電腦、PPT課件

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：地球公轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)、季節(jié)變化圖片集、地理知識(shí)音頻資料

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂問(wèn)答教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示地球在不同季節(jié)的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道為什么會(huì)有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)，提問(wèn)：“地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些現(xiàn)象？”

-引入新課：通過(guò)地球自轉(zhuǎn)的討論，自然過(guò)渡到地球公轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解地球公轉(zhuǎn)的定義、周期、方向和軌道特點(diǎn)，使用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)歷史事件和地理現(xiàn)象，如夏至、冬至、春分、秋分等，幫助學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)對(duì)季節(jié)變化的影響。

-互動(dòng)探究：分組討論地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜長(zhǎng)短變化、正午太陽(yáng)高度角變化等，每組匯報(bào)討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，如計(jì)算不同緯度的晝夜長(zhǎng)短，加深對(duì)地球公轉(zhuǎn)的理解。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)對(duì)季節(jié)變化和地理現(xiàn)象的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：地球公轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活有什么影響？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解地球公轉(zhuǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-提醒學(xué)生：認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容如下：

1.導(dǎo)入

-展示四季變化的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道為什么會(huì)有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)，提問(wèn)：“地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些現(xiàn)象？”

-引入新課：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)地球的另一種運(yùn)動(dòng)——地球公轉(zhuǎn)。”

2.新課呈現(xiàn)

-講解地球公轉(zhuǎn)的定義、周期、方向和軌道特點(diǎn)，使用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程。

-舉例說(shuō)明地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如夏至、冬至、春分、秋分等，展示相應(yīng)的圖片和視頻資料。

-分組討論地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜長(zhǎng)短變化、正午太陽(yáng)高度角變化等，每組匯報(bào)討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，如計(jì)算不同緯度的晝夜長(zhǎng)短，加深對(duì)地球公轉(zhuǎn)的理解。

-針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)對(duì)季節(jié)變化和地理現(xiàn)象的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：地球公轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活有什么影響？

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解地球公轉(zhuǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-提醒學(xué)生：認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球公轉(zhuǎn)的視覺(jué)動(dòng)畫(huà)：提供一系列地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)，包括不同季節(jié)的太陽(yáng)高度角變化、晝夜長(zhǎng)短變化等，幫助學(xué)生直觀理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的對(duì)比圖表：制作一張對(duì)比地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度、周期、方向等特征的圖表，便于學(xué)生區(qū)分兩種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

-地球不同緯度的氣候類型分布圖：展示地球不同緯度帶的氣候類型分布，讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)對(duì)氣候分布的影響。

-地球公轉(zhuǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響案例：收集不同地區(qū)因地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)案例，如不同季節(jié)的農(nóng)作物種植、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)節(jié)令等。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過(guò)程，加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的理解。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，實(shí)地考察不同地區(qū)的季節(jié)變化，觀察地球公轉(zhuǎn)對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-小組研究：讓學(xué)生分組研究地球公轉(zhuǎn)對(duì)當(dāng)?shù)貧夂?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的影響，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并進(jìn)行課堂分享。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的四季變化，記錄不同季節(jié)的天氣、溫度、農(nóng)作物生長(zhǎng)情況等，并分析這些變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科普書(shū)籍，如《地球的故事》、《地球的四季》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用旋轉(zhuǎn)的球體模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地理知識(shí)庫(kù)、教育視頻平臺(tái)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-專題講座：邀請(qǐng)地理專家或大學(xué)教授進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了地球的公轉(zhuǎn)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己做得還不錯(cuò)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)展示四季變化的圖片，學(xué)生們很快就對(duì)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了興趣。我也很滿意自己能夠巧妙地回顧了上一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠自然地過(guò)渡到新的知識(shí)點(diǎn)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言講解了地球公轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)地球儀的演示，學(xué)生們對(duì)地球公轉(zhuǎn)的周期、方向和軌道特點(diǎn)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。舉例說(shuō)明也是關(guān)鍵，我通過(guò)夏至、冬至、春分、秋分等節(jié)氣的例子，讓學(xué)生們明白了地球公轉(zhuǎn)對(duì)季節(jié)變化的影響。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分組討論，這讓他們有了更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象還是有些困惑，比如晝夜長(zhǎng)短的變化。這說(shuō)明我在講解這些概念時(shí)可能沒(méi)有做到足夠清晰，以后我需要在這方面下更多功夫。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)計(jì)算不同緯度的晝夜長(zhǎng)短，加深了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中，我及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成練習(xí)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并引導(dǎo)學(xué)生思考地球公轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活有什么影響。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識(shí)遷移能力很有幫助。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象時(shí)，我可能過(guò)于注重理論講解，而忽視了實(shí)際應(yīng)用的例子。今后，我會(huì)在教學(xué)中加入更多與實(shí)際生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生們更好地理解地球公轉(zhuǎn)的意義。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們提前了解相關(guān)知識(shí)，這樣他們?cè)谡n堂上就能更加積極地參與討論。

1.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生們更好地理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

3.適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

我相信，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的地理教師，為學(xué)生們帶來(lái)更加精彩的地理課堂。板書(shū)設(shè)計(jì)①地球公轉(zhuǎn)概述

-地球公轉(zhuǎn)的定義

-地球公轉(zhuǎn)的周期（約365.25天）

-地球公轉(zhuǎn)的方向（自西向東）

-地球公轉(zhuǎn)的軌道（近似橢圓）

②地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的