第十課學(xué)會(huì)傾聽(tīng)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康一年級(jí)鄂科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自鄂科版小學(xué)心理健康一年級(jí)教材，具體章節(jié)為“第十課學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。本節(jié)課內(nèi)容主要包括傾聽(tīng)的重要性、傾聽(tīng)的技巧和方法、傾聽(tīng)時(shí)的注意事項(xiàng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)在人際交往中的重要性，掌握基本的傾聽(tīng)技巧，提高傾聽(tīng)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于傾聽(tīng)的良好品格。

2.提升學(xué)生的溝通能力，學(xué)會(huì)通過(guò)傾聽(tīng)理解他人。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)中反思自我，提高自我修養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)站在他人角度思考問(wèn)題，促進(jìn)人際和諧。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力、情感態(tài)度和行為習(xí)慣都在逐步形成。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)的概念和重要性可能還缺乏深刻的理解，需要通過(guò)具體的實(shí)例和活動(dòng)來(lái)幫助他們建立正確的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，自控能力較弱，需要教師通過(guò)趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的興趣。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的人際交往能力尚在發(fā)展中，他們可能還不太懂得如何傾聽(tīng)他人，有時(shí)會(huì)打斷別人說(shuō)話或者對(duì)別人的話題不感興趣。此外，學(xué)生的自我認(rèn)知能力也相對(duì)較弱，他們可能不太能意識(shí)到自己在傾聽(tīng)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心、缺乏耐心等問(wèn)題，這些都會(huì)對(duì)傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響。例如，在小組討論中，他們可能因?yàn)榕d奮而搶答，或者因?yàn)楹闷娑奶帍埻?，?dǎo)致傾聽(tīng)他人發(fā)言的機(jī)會(huì)減少。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到傾聽(tīng)活動(dòng)中來(lái)。其次，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生體驗(yàn)傾聽(tīng)的重要性，并學(xué)會(huì)基本的傾聽(tīng)技巧。最后，通過(guò)不斷的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，提高他們的傾聽(tīng)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

2.課程平臺(tái)：鄂科版心理健康教育課程平臺(tái)，提供教學(xué)課件和輔助材料。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)的音頻、視頻資料，如傾聽(tīng)技巧演示視頻。

4.教學(xué)手段：圖片卡片、角色扮演道具、傾聽(tīng)技巧練習(xí)手冊(cè)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT《傾聽(tīng)的重要性》和《傾聽(tīng)技巧視頻》，要求學(xué)生觀看視頻并思考“傾聽(tīng)對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？”

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題“你遇到過(guò)因?yàn)椴粌A聽(tīng)而誤解他人情況嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生反思傾聽(tīng)的重要性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信小組聊天記錄和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀PPT，初步了解傾聽(tīng)的概念和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題，開(kāi)始意識(shí)到傾聽(tīng)在人際交往中的重要性。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)微信將預(yù)習(xí)筆記和心得分享到群里。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)信息傳遞和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《小馬過(guò)河》的故事，引出傾聽(tīng)的主題，提問(wèn)“小馬為什么能順利過(guò)河？”

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解傾聽(tīng)的四個(gè)步驟，即“聽(tīng)、記、思、行”，并舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“你說(shuō)我聽(tīng)”游戲，讓學(xué)生練習(xí)傾聽(tīng)技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考傾聽(tīng)的步驟和技巧。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“你說(shuō)我聽(tīng)”游戲，實(shí)踐傾聽(tīng)技巧。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就傾聽(tīng)中遇到的問(wèn)題提問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解傾聽(tīng)的基本概念和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)傾聽(tīng)的實(shí)踐應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)分享一天中遇到的一個(gè)傾聽(tīng)故事，并寫(xiě)下自己的感受。

-提供拓展資源：推薦《傾聽(tīng)的力量》一書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)微信群或面批，給予學(xué)生作業(yè)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生與家長(zhǎng)交流，完成傾聽(tīng)故事分享的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦書(shū)籍，進(jìn)一步了解傾聽(tīng)的深層含義。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的傾聽(tīng)行為，總結(jié)在傾聽(tīng)方面的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀拓展資源。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的傾聽(tīng)行為進(jìn)行反思和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行作業(yè)反饋和互動(dòng)交流。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解傾聽(tīng)的重要性，并掌握傾聽(tīng)的基本技巧。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步提高自己的傾聽(tīng)能力，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）傾聽(tīng)的重要性：可以介紹一些傾聽(tīng)在人際交往中的案例，如著名心理學(xué)家卡爾·羅杰斯的傾聽(tīng)故事，讓學(xué)生了解傾聽(tīng)對(duì)于建立良好人際關(guān)系的重要性。

（2）傾聽(tīng)技巧：介紹一些傾聽(tīng)的技巧，如積極傾聽(tīng)、全神貫注、避免打斷、反饋確認(rèn)等，幫助學(xué)生掌握實(shí)用的傾聽(tīng)方法。

（3）傾聽(tīng)訓(xùn)練：提供一些傾聽(tīng)訓(xùn)練的練習(xí)，如“聽(tīng)故事填空”、“角色扮演”等，讓學(xué)生在游戲中提高傾聽(tīng)能力。

（4）傾聽(tīng)的心理學(xué)基礎(chǔ)：介紹一些心理學(xué)知識(shí)，如“同理心”、“非言語(yǔ)溝通”等，幫助學(xué)生理解傾聽(tīng)背后的心理機(jī)制。

（5）傾聽(tīng)與教育：探討傾聽(tīng)在教育教學(xué)中的重要性，如教師如何傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力等。

（6）傾聽(tīng)與社會(huì)發(fā)展：分析傾聽(tīng)在社會(huì)發(fā)展中的作用，如傾聽(tīng)有助于化解沖突、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作、提升領(lǐng)導(dǎo)力等。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦書(shū)籍：推薦《傾聽(tīng)的力量》、《傾聽(tīng)的藝術(shù)》等書(shū)籍，讓學(xué)生深入了解傾聽(tīng)的內(nèi)涵和方法。

（2）觀看教育視頻：推薦一些關(guān)于傾聽(tīng)的教育視頻，如TED演講、教育紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)技巧。

（3）參與傾聽(tīng)活動(dòng)：組織學(xué)生參加傾聽(tīng)俱樂(lè)部、辯論賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉傾聽(tīng)能力。

（4）開(kāi)展傾聽(tīng)課程：在學(xué)校開(kāi)設(shè)傾聽(tīng)課程，系統(tǒng)教授傾聽(tīng)技巧，幫助學(xué)生逐步提高傾聽(tīng)水平。

（5）家庭傾聽(tīng)練習(xí)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行傾聽(tīng)練習(xí)，如“家庭傾聽(tīng)故事會(huì)”、“親子交流”等，營(yíng)造良好的家庭傾聽(tīng)氛圍。

（6）傾聽(tīng)社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)傾聽(tīng)活動(dòng)，如社區(qū)訪談、志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中提升傾聽(tīng)能力。

（7）傾聽(tīng)自我反思：引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行傾聽(tīng)自我反思，如記錄自己的傾聽(tīng)故事、分析傾聽(tīng)過(guò)程中的問(wèn)題等，促進(jìn)學(xué)生傾聽(tīng)能力的持續(xù)提升。

（8）傾聽(tīng)技巧分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己在傾聽(tīng)方面的收獲和技巧分享給同學(xué)和朋友，擴(kuò)大傾聽(tīng)的影響力。

（9）傾聽(tīng)環(huán)境優(yōu)化：在學(xué)校、家庭等場(chǎng)所營(yíng)造良好的傾聽(tīng)環(huán)境，如減少噪音、提供舒適的交流空間等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行傾聽(tīng)。

（10）傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在傾聽(tīng)過(guò)程中遇到的心理障礙，如恐懼、焦慮等，提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服傾聽(tīng)難題。板書(shū)設(shè)計(jì)①傾聽(tīng)的重要性

-傾聽(tīng)是溝通的橋梁

-傾聽(tīng)促進(jìn)人際關(guān)系和諧

-傾聽(tīng)提升自我認(rèn)知

②傾聽(tīng)的技巧

-全神貫注

-積極反饋

-避免打斷

-理解非言語(yǔ)信息

③傾聽(tīng)的步驟

-聽(tīng)：集中注意力

-記：記錄關(guān)鍵信息

-思：思考信息含義

-行：根據(jù)信息行動(dòng)

④傾聽(tīng)的注意事項(xiàng)

-保持開(kāi)放心態(tài)

-避免偏見(jiàn)和成見(jiàn)

-控制情緒反應(yīng)

-鼓勵(lì)他人表達(dá)

⑤傾聽(tīng)的益處

-提高溝通效果

-增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

-促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)

-建立信任關(guān)系教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的工作，它能夠幫助我們教師更好地理解教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在剛剛結(jié)束的“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”這一課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上對(duì)于傾聽(tīng)的重要性并沒(méi)有完全理解。雖然我通過(guò)故事、案例和互動(dòng)游戲等方式來(lái)講解，但學(xué)生的反應(yīng)似乎并不如預(yù)期熱烈。這可能是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們對(duì)抽象概念的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，使用更多直觀的教學(xué)工具，如圖片、表情符號(hào)等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解傾聽(tīng)的概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，他們可能因?yàn)楹π呋蛘卟桓信d趣而不愿意參與到角色扮演和小組討論中。為了提高學(xué)生的參與度，我打算嘗試以下方法：一是創(chuàng)造一個(gè)安全、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感到輕松和自信；二是設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，如引入游戲化的元素，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)；三是給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們選擇自己感興趣的角色和討論主題。

此外，我也意識(shí)到在講解傾聽(tīng)技巧時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)技巧本身，而忽略了傾聽(tīng)的情感層面。傾聽(tīng)不僅僅是技巧，更是一種情感投入和尊重他人的表現(xiàn)。為了更好地傳達(dá)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入情感教育的內(nèi)容，如討論傾聽(tīng)時(shí)的感受、如何表達(dá)對(duì)他人的尊重等。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些具體的改進(jìn)點(diǎn)：

1.在講解傾聽(tīng)步驟時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生通過(guò)模擬對(duì)話來(lái)體驗(yàn)每個(gè)步驟的應(yīng)用，這樣能更直觀地展示傾聽(tīng)的過(guò)程。

2.在組織課堂活動(dòng)