Unit3SectionB(1a-2b)說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionB(1a-2b)說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教材分析Unit3SectionB(1a-2b)是人教版七年級英語上冊第三單元的第二個部分，主要圍繞“Healthyeating”這一主題展開。本節(jié)課通過閱讀、聽力、口語等多種活動，幫助學生掌握與健康飲食相關的詞匯和句型，提高學生的英語閱讀和口語表達能力。教學內容與實際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的健康飲食習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力，提高對健康飲食相關信息的獲取和處理能力。

2.增強學生的英語口語表達能力，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單交流。

3.培養(yǎng)學生良好的飲食習慣，提高對健康飲食的認識和重視。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，這個年齡段的學生正處于青春期，好奇心強，對新事物接受快，但注意力容易分散。在英語學習方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠進行簡單的英語交流，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。以下是具體分析：

1.知識層面：學生對英語字母、基礎詞匯和簡單的語法規(guī)則有一定的了解，但具體到健康飲食這一主題，他們可能對相關詞匯和表達方式不夠熟悉。

2.能力層面：學生的英語閱讀能力有待提高，對于較長的文章，他們可能存在理解困難。在口語表達方面，學生能夠進行基本的日常對話，但在描述具體話題時，可能會出現(xiàn)詞匯匱乏、語法錯誤等問題。

3.素質層面：部分學生可能對健康飲食不夠重視，缺乏良好的飲食習慣。通過本節(jié)課的學習，有助于提高他們對健康飲食的認識，培養(yǎng)良好的生活習慣。

4.行為習慣：學生在課堂上通常能夠積極參與，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。此外，學生在課后復習和鞏固知識方面可能存在不足。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版七年級英語上冊教材，包括本節(jié)課的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與健康飲食相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備彩色筆、便簽紙等，用于學生記錄重點詞匯和句子。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行合作學習，并在教室內展示健康飲食相關的海報，營造學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習健康飲食的英文詞匯和句子結構。

設計預習問題：圍繞“HealthyEating”課題，設計問題如“Whatarethehealthyfoods?HowcanwedescribetheminEnglish?”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，理解健康飲食的基本概念和表達方式。

思考預習問題：學生針對預習問題，獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解健康飲食的英語表達，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示健康飲食的圖片或視頻，引出“HealthyEating”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解健康飲食相關的詞匯和句型，如“l(fā)owinfat”，“highinfiber”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己了解的健康食品，并運用新學的詞匯描述。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考健康飲食的英語表達。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗，并嘗試使用新學的詞匯。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握健康飲食的英語詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解健康飲食的英語表達，掌握相關技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫一篇關于健康飲食的英語短文，要求學生使用新學的詞匯和句型。

提供拓展資源：提供健康飲食相關的英語網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成短文作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高學習效果。

反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的健康飲食的英語知識，提高寫作能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終目標，以下是本節(jié)課后學生在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面可能取得的效果：

一、知識方面

1.學生能夠掌握健康飲食相關的英語詞匯，如“healthy”，“diet”，“nutritious”等，并能夠正確運用這些詞匯描述健康食品。

2.學生能夠理解并運用健康飲食的英語句型，如“Eatingfruitsandvegetablesisgoodforyourhealth.”（吃水果和蔬菜對你的健康有益。）

3.學生能夠識別和區(qū)分不同類型的健康食品，如“l(fā)ow-fatmilk”，“high-fiberbread”等。

4.學生能夠了解健康飲食的基本原則，如“Balanceddiet”，“Moderateeating”等。

二、技能方面

1.學生能夠通過閱讀健康飲食相關的英文文章，獲取信息，提高閱讀理解能力。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的英語口語交流，如介紹自己的健康飲食計劃。

3.學生能夠通過小組合作，運用英語進行討論，提高團隊合作能力和溝通能力。

4.學生能夠通過寫作，運用所學知識表達自己的觀點，提高寫作能力。

三、情感態(tài)度與價值觀方面

1.學生能夠認識到健康飲食的重要性，樹立正確的飲食觀念。

2.學生能夠養(yǎng)成良好的飲食習慣，如多吃蔬菜水果，少吃油膩食品。

3.學生能夠關注自己的身體健康，提高自我保健意識。

4.學生能夠學會關愛他人，關注身邊的人的健康狀況。

5.學生能夠培養(yǎng)環(huán)保意識，了解健康飲食對環(huán)境保護的意義。

具體案例分析：

1.知識方面：學生在課后完成了一篇關于健康飲食的英語短文，其中運用了“Eatingabalanceddietisimportantforourhealth.”（保持均衡的飲食對我們的健康很重要。）這樣的句型，說明學生已經(jīng)掌握了健康飲食的英語表達。

2.技能方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠用英語介紹自己最喜歡的健康食品，如“Iliketoeatbananasbecausetheyarerichinpotassium.”（我喜歡吃香蕉，因為它們富含鉀。）這表明學生在口語交流方面有了顯著的進步。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：在課堂討論中，學生表示自己會嘗試減少油膩食品的攝入，多吃蔬菜水果。這說明學生在健康飲食觀念上有了明顯的轉變。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課過得還算是順利，我想就以下幾個方面來做一下反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略，比如通過多媒體展示健康飲食的圖片和視頻，這樣的方式確實激發(fā)了學生的興趣。我看到很多學生都聚精會神地看著屏幕，我覺得這是一種很好的方式來吸引他們的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生可能因為不熟悉某些技術設備而感到困惑，所以我在接下來的教學中可能會更加注意這一點，確保每個學生都能跟上教學的節(jié)奏。

然后，我在課堂活動中設計了小組討論和角色扮演，這有助于提高學生的口語表達能力。我看到他們在討論中能夠主動使用新學的詞匯和句型，這讓我很欣慰。但是，我也注意到有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言，所以在今后的教學中，我會嘗試更多鼓勵性的方法，比如設立“最佳發(fā)言人”獎項，來激勵更多的學生參與進來。

在管理方面，我注意到課堂紀律總體上是好的，但偶爾還是有學生分心。我意識到我需要更加靈活地調整教學節(jié)奏，有時候可能需要更緊湊的活動來維持學生的注意力。同時，我也需要更加關注學生的個體差異，因為每個學生的學習能力和參與度都是不同的。

至于教學效果，我覺得學生在知識方面有了明顯的進步。他們能夠準確地使用健康飲食相關的詞匯和句型，這在他們的寫作和口語表達中都有體現(xiàn)。在技能方面，他們的口語表達能力得到了提升，這在小組討論和角色扮演中尤為明顯。

情感態(tài)度方面，我覺得學生對于健康飲食有了更深的理解。他們在討論中表現(xiàn)出對健康生活方式的興趣和關注，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些學生對于健康飲食的態(tài)度還不夠積極，這可能需要我在今后的教學中加強引導。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我會嘗試更多的互動式教學，比如使用更多的游戲和競賽，來提高學生的參與度。

2.在課堂管理上，我會更加注重個別學生的需求，通過個別輔導和鼓勵來幫助他們克服困難。

3.在教學評價上，我會采用多元化的評價方式，不僅關注學生的成績，還關注他們的學習態(tài)度和進步。板書設計①本文重點知識點：

-Healthyeating

-Balanceddiet

-Nutritiousfood

-Low-fatmilk

-High-fiberbread

-Fruitsandvegetables

②關鍵詞匯：

-Healthy:對健康有益的

-Diet:飲食，飲食計劃

-Nutritious:有營養(yǎng)的

-Low-fat:低脂的

-High-fiber:高纖維的

-Fruits:水果

-Vege