人教版七年級生物下冊第三單元《人體的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版七年級生物下冊第三單元《人體的呼吸》包括以下內(nèi)容：呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，肺的結(jié)構(gòu)和功能，以及氣體交換和呼吸運(yùn)動(dòng)的生理過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生生命觀念、科學(xué)探究、健康行為和社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，形成對生命活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)；通過實(shí)驗(yàn)探究，提升觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和推理能力；通過了解呼吸與健康的關(guān)系，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)對呼吸有一定的認(rèn)識(shí)，如基本的呼吸現(xiàn)象和呼吸作用等。但對于呼吸系統(tǒng)的詳細(xì)結(jié)構(gòu)和功能，以及呼吸生理過程的理解可能還較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對生物學(xué)充滿好奇，對人體的奧秘尤為感興趣。他們的觀察能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)和模型來理解知識(shí)；有的學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解呼吸系統(tǒng)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和功能，尤其是肺的結(jié)構(gòu)和氣體交換的原理。此外，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作可能存在操作不當(dāng)或理解偏差的問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，對于呼吸與人體健康關(guān)系的理解可能過于簡單化，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級生物下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的圖片、圖表、人體呼吸系統(tǒng)模型等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備肺模型、呼吸運(yùn)動(dòng)模擬裝置、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的資料，要求學(xué)生了解呼吸道的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《人體的呼吸》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“呼吸道的作用是什么？”“肺是如何進(jìn)行氣體交換的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或參與預(yù)習(xí)討論的情況來了解進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解呼吸系統(tǒng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過視頻展示人體呼吸過程，引出《人體的呼吸》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解肺的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實(shí)例如呼吸運(yùn)動(dòng)和氣體交換的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)肺泡在氣體交換中的作用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解肺的結(jié)構(gòu)和功能。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬呼吸運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握肺的功能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解肺的結(jié)構(gòu)和功能，掌握呼吸生理過程。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病預(yù)防的課后作業(yè)，如撰寫小論文或制作宣傳海報(bào)。

-提供拓展資源：提供與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸系統(tǒng)知識(shí)，培養(yǎng)健康行為。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況：

-呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道、肺和呼吸?。?/p>

-呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管；

-肺的結(jié)構(gòu)和功能：肺泡、肺泡壁、肺泡隔、肺泡囊、細(xì)支氣管；

-氣體交換過程：肺泡與血液之間的氣體交換；

-呼吸運(yùn)動(dòng)的生理過程：呼吸肌的收縮與舒張、胸廓的運(yùn)動(dòng)、肺的容積變化。

2.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)驗(yàn)、演示等活動(dòng)，掌握了以下實(shí)踐操作能力：

-使用顯微鏡觀察肺泡壁結(jié)構(gòu)；

-使用肺模型模擬呼吸運(yùn)動(dòng)；

-使用呼吸運(yùn)動(dòng)模擬裝置觀察肺容積變化；

-使用呼吸氣體分析器測定呼出氣體成分。

3.科學(xué)探究能力：

本章節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的以下科學(xué)探究能力：

-提出問題：學(xué)生能夠針對呼吸系統(tǒng)相關(guān)的現(xiàn)象提出有針對性的問題；

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生能夠根據(jù)問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)材料、步驟和方法；

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)：學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

-分析結(jié)果：學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論；

-反思改進(jìn)：學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

4.生命觀念培養(yǎng)：

-人體是一個(gè)復(fù)雜的生物系統(tǒng)，各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互依賴；

-人體與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，維持生命活動(dòng)；

-人體健康與呼吸系統(tǒng)密切相關(guān)，關(guān)注呼吸系統(tǒng)健康是保持身體健康的重要途徑。

5.健康行為養(yǎng)成：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到以下健康行為的重要性：

-保持良好的呼吸習(xí)慣，避免長時(shí)間處于封閉、空氣質(zhì)量差的環(huán)境中；

-注意呼吸系統(tǒng)疾病預(yù)防，如戒煙、避免接觸有害氣體；

-加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)功能；

-保持良好的生活習(xí)慣，提高自身免疫力。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過小組討論、實(shí)驗(yàn)合作等活動(dòng)，培養(yǎng)了以下團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：

-學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)；

-學(xué)會(huì)與他人溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

-學(xué)會(huì)分工合作，共同完成任務(wù)；

-學(xué)會(huì)相互支持，共同克服困難。

7.自我評價(jià)能力：

-反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足；

-分析自己的學(xué)習(xí)成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；

-制定改進(jìn)措施，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，比如讓學(xué)生通過肺模型和呼吸運(yùn)動(dòng)模擬裝置來直觀感受呼吸系統(tǒng)的運(yùn)作，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了他們對知識(shí)的理解。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：我嘗試引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能，這樣不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還激發(fā)了他們的探究欲望。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不夠：在講解肺泡的結(jié)構(gòu)和氣體交換時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來有些吃力，這說明我在教學(xué)深度上還有待加強(qiáng)，需要更加細(xì)致地講解復(fù)雜的概念。

2.學(xué)生參與度不高：盡管我采用了小組合作學(xué)習(xí)，但有些學(xué)生還是顯得不夠活躍，這可能是因?yàn)樗麄儗粑到y(tǒng)的知識(shí)興趣不足，或者是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的看法。

3.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)課上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)器材時(shí)操作不規(guī)范，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，也反映了我在實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)上的不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不夠的問題，我計(jì)劃在備課中增加更多實(shí)例和比喻，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備更多層次的問題，讓不同水平的學(xué)生都有所收獲。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、問題搶答等，激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：對于實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的問題，我將在實(shí)驗(yàn)前詳細(xì)講解操作步驟和注意事項(xiàng)，并要求學(xué)生在操作前進(jìn)行預(yù)演。同時(shí)，我還會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是我對《人體的呼吸》這一章節(jié)課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。在課堂上，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對呼吸系統(tǒng)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解呼吸道時(shí)，我會(huì)問：“同學(xué)們，鼻腔有什么作用？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠促使他們積極思考。

-提問策略：我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的問題，包括知識(shí)性問題、理解性問題、應(yīng)用性問題等，以覆蓋不同層次的學(xué)生。

-評價(jià)方式：對于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠從中學(xué)到東西。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-觀察重點(diǎn)：我會(huì)關(guān)注學(xué)生的眼神、表情、身體語言以及參與討論的積極性。

-評價(jià)方式：根據(jù)觀察結(jié)果，我會(huì)對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，并在課后與個(gè)別學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求。

3.課堂測試

定期進(jìn)行課堂測試可以幫助我了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種評價(jià)。

-測試內(nèi)容：測試內(nèi)容會(huì)與課堂講解和實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)，確保覆蓋教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-評價(jià)方式：我會(huì)對學(xué)生的測試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解整體的學(xué)習(xí)情況，并對成績不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，也是課堂評價(jià)的延伸。