音樂知識(shí)音階調(diào)式說課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂湘藝版2024七年級(jí)下冊(cè)-湘藝版2024課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：音樂知識(shí)音階調(diào)式

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（下冊(cè)）

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和審美鑒賞能力，通過音階和調(diào)式的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)音樂作品的辨識(shí)和欣賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠運(yùn)用音階和調(diào)式進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作和表演。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，了解不同調(diào)式在音樂史上的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的音樂視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和合作練習(xí)，提高學(xué)生在音樂活動(dòng)中的溝通與協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)的音樂課程之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，如音符、節(jié)奏等。然而，對(duì)于音階和調(diào)式的概念，大多數(shù)學(xué)生可能還處于初步了解的階段，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對(duì)音樂普遍保持較高的興趣，喜歡通過音樂表達(dá)自己。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的音樂聽覺感知能力和節(jié)奏感有所差異，部分學(xué)生可能對(duì)音樂理論較為敏感，而另一些學(xué)生可能更擅長音樂實(shí)踐。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于音階和調(diào)式是音樂理論中的抽象概念，學(xué)生可能會(huì)在理解和記憶上遇到困難。此外，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際音樂創(chuàng)作和演奏中時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到實(shí)踐操作的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的音樂背景和先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的接受程度。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解音階和調(diào)式的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，激發(fā)他們的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同調(diào)式的音樂家，通過實(shí)際操作感受調(diào)式變化對(duì)音樂情感的影響。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同調(diào)式的音樂實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解調(diào)式在音樂作品中的應(yīng)用。

4.通過音樂游戲，如“猜調(diào)式”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固他們對(duì)音階和調(diào)式的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段包含多種調(diào)式的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生注意音樂中的情緒變化。

2.**問題提出**：提問學(xué)生：“你們能感受到音樂中的情緒變化嗎？這是如何實(shí)現(xiàn)的？”

3.**討論**：引導(dǎo)學(xué)生討論音樂情緒與調(diào)式之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)音階和調(diào)式的興趣。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**音階概念**：介紹音階的定義和組成，展示C大調(diào)音階。

2.**調(diào)式概念**：講解大調(diào)和小調(diào)的概念，以及它們?cè)谝魳分械膽?yīng)用。

3.**調(diào)式變化**：通過實(shí)例展示不同調(diào)式在音樂中的表現(xiàn)，如C大調(diào)、a小調(diào)等。

4.**理論講解**：講解音階和調(diào)式的理論知識(shí)，如全音、半音、大三度、小三度等。

5.**用時(shí)**：15分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**練習(xí)題**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及音階識(shí)別、調(diào)式判斷等。

2.**小組討論**：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相幫助解答疑問。

3.**課堂展示**：每組選派代表展示解題過程，全班共同點(diǎn)評(píng)。

4.**用時(shí)**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，如“什么是音程？”“調(diào)式轉(zhuǎn)換有哪些方法？”等。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**角色扮演**：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)調(diào)式，通過角色扮演展示該調(diào)式的音樂特點(diǎn)。

2.**互動(dòng)討論**：教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同調(diào)式的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音階和調(diào)式的重要性。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集不同調(diào)式的音樂作品，分析其音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動(dòng)和總結(jié)拓展等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握音階和調(diào)式的知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**音樂作品分析**：推薦一些經(jīng)典的調(diào)式音樂作品，如貝多芬的《月光奏鳴曲》中的a小調(diào)樂章，讓學(xué)生分析調(diào)式如何影響音樂的氛圍和情感表達(dá)。

-**民族音樂研究**：介紹不同民族音樂的調(diào)式特點(diǎn)，如中國傳統(tǒng)音樂中的五聲音階，以及它們?cè)诓煌幕尘跋碌囊魳繁憩F(xiàn)。

-**現(xiàn)代音樂探索**：探討現(xiàn)代音樂中調(diào)式運(yùn)用的創(chuàng)新，如爵士樂、搖滾樂中的調(diào)式變化，以及它們對(duì)傳統(tǒng)調(diào)式的影響。

2.**拓展建議**：

-**課后作業(yè)**：讓學(xué)生收集并分析至少三首不同調(diào)式的音樂作品，撰寫簡要的分析報(bào)告，探討調(diào)式如何影響作品的整體風(fēng)格和情感。

-**音樂實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律，并嘗試用不同的調(diào)式進(jìn)行變奏，以加深對(duì)調(diào)式變化的理解。

-**小組項(xiàng)目**：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)調(diào)式，設(shè)計(jì)一個(gè)音樂項(xiàng)目，如小型音樂會(huì)、音樂視頻或音樂劇，展示對(duì)調(diào)式的理解和應(yīng)用。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合歷史、文學(xué)和藝術(shù)等其他學(xué)科，探索調(diào)式在不同文化中的象征意義和藝術(shù)價(jià)值。

-**音樂技術(shù)探索**：利用音樂軟件和硬件，如MIDI鍵盤、數(shù)字音頻工作站等，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐調(diào)式創(chuàng)作和變換。

-**社區(qū)參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的音樂活動(dòng)，如老年院、兒童福利院的演出，通過實(shí)踐體驗(yàn)音樂帶給人們的精神慰藉。

-**專題講座**：邀請(qǐng)音樂理論家或作曲家進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的音樂理論知識(shí)，拓寬他們的音樂視野。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-音階的定義與組成

-大調(diào)與小調(diào)的概念

-全音與半音的區(qū)別

-音程的概念與分類

②關(guān)鍵詞：

-音階

-調(diào)式

-大調(diào)

-小調(diào)

-全音

-半音

-音程

③重點(diǎn)句子：

-音階是由一系列音按照一定的規(guī)律排列而成的。

-大調(diào)和小調(diào)是音樂中最基本的調(diào)式。

-全音和半音是構(gòu)成音程的基本單位。

-音程分為單音程和復(fù)音程，以及大小音程。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在教學(xué)中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如利用音樂作品作為背景，讓學(xué)生在真實(shí)的音樂環(huán)境中學(xué)習(xí)音階和調(diào)式。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加直觀地感受到音樂的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我注重課堂上的師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論。通過小組合作和角色扮演，學(xué)生不僅能夠更好地理解理論知識(shí)，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**理論教學(xué)與實(shí)踐操作脫節(jié)**：在講授音階和調(diào)式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解較為困難，但在實(shí)際操作中又缺乏足夠的練習(xí)。這表明我在教學(xué)中需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

2.**教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生學(xué)習(xí)能力不匹配**：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，有時(shí)候教學(xué)進(jìn)度可能過于快速，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。這需要我在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合**：在教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如音樂創(chuàng)作、演奏等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固理論知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題，從而加深對(duì)理論的理解。

2.**個(gè)性化教學(xué)**：為了更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：我將嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作