河北省望都縣第三中學(xué)人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第12課《秦末農(nóng)民大起義》說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龊颖笔⊥伎h第三中學(xué)人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第12課《秦末農(nóng)民大起義》講述了秦朝滅亡的歷史事件，重點(diǎn)分析了秦朝暴政導(dǎo)致農(nóng)民起義的原因和起義的過程。本課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生了解秦朝滅亡的歷史背景和農(nóng)民起義的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①秦朝暴政的表現(xiàn)及其對(duì)農(nóng)民起義的影響；

②陳勝、吳廣起義的背景、過程及其歷史意義；

③分析秦朝滅亡的原因，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解秦朝暴政對(duì)農(nóng)民起義的深刻影響，把握歷史事件之間的因果關(guān)系；

②掌握陳勝、吳廣起義的領(lǐng)導(dǎo)地位和歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維；

③通過對(duì)秦朝滅亡原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待歷史事件的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史圖片、地圖等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史學(xué)科專用教學(xué)軟件。

3.信息化資源：秦朝相關(guān)歷史紀(jì)錄片、秦朝歷史圖片庫(kù)、秦朝滅亡的歷史資料。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、歷史地圖分析等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)秦末農(nóng)民大起義的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道秦朝嗎？它在中國(guó)歷史上有著怎樣的地位？”

展示一些關(guān)于秦朝的圖片或視頻片段，如秦始皇兵馬俑、長(zhǎng)城等，讓學(xué)生初步感受秦朝的輝煌與衰落。

簡(jiǎn)短介紹秦朝的歷史背景，包括秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、建立中央集權(quán)制度等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秦末農(nóng)民大起義基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦朝暴政、陳勝吳廣起義的基本情況。

過程：

講解秦朝暴政的表現(xiàn)，如徭役繁重、賦稅沉重、刑法殘酷等。

詳細(xì)介紹陳勝吳廣起義的背景，包括秦朝的暴政、民不聊生等。

分析陳勝吳廣起義的過程，包括起義的起因、發(fā)展、失敗等。

3.秦末農(nóng)民大起義案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秦朝滅亡的原因和農(nóng)民起義的歷史意義。

過程：

分析陳勝吳廣起義的歷史意義，如它是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

介紹其他著名的農(nóng)民起義，如項(xiàng)羽、劉邦等起義軍的活動(dòng)，讓學(xué)生了解秦朝滅亡的復(fù)雜歷史背景。

引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝滅亡的原因，如暴政、統(tǒng)治者的腐敗、農(nóng)民的反抗等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秦末農(nóng)民大起義相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“秦朝暴政的表現(xiàn)”、“農(nóng)民起義的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)秦末農(nóng)民大起義的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦末農(nóng)民大起義的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦朝暴政、陳勝吳廣起義、其他農(nóng)民起義等。

強(qiáng)調(diào)秦末農(nóng)民大起義在中國(guó)歷史上的重要地位，以及它對(duì)后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦末農(nóng)民大起義的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦朝歷史文獻(xiàn)：《史記》、《漢書》等，其中包含對(duì)秦朝暴政和農(nóng)民起義的詳細(xì)記載。

-秦朝考古發(fā)現(xiàn)：秦始皇陵、兵馬俑、長(zhǎng)城等遺址，這些實(shí)物資料可以直觀地展示秦朝的歷史文化。

-農(nóng)民起義相關(guān)歷史故事：如陳勝吳廣起義、項(xiàng)羽劉邦起義等，這些故事豐富了學(xué)生對(duì)歷史的理解。

-歷史圖片和地圖：展示秦朝的版圖、農(nóng)民起義的路線圖等，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》、《漢書》等文獻(xiàn)，了解秦朝的歷史背景和農(nóng)民起義的詳細(xì)情況。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與秦朝和農(nóng)民起義相關(guān)的紀(jì)錄片，如《大秦帝國(guó)》、《秦始皇兵馬俑?jìng)髌妗返龋栽鰪?qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀秦始皇陵、兵馬俑等歷史遺址，實(shí)地感受秦朝的歷史氛圍和農(nóng)民起義的歷史痕跡。

-撰寫歷史小論文：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于秦朝暴政和農(nóng)民起義的小論文，通過研究分析，提高學(xué)生的歷史研究能力。

-小組合作研究：讓學(xué)生分組研究不同的歷史事件或人物，如秦朝的法律制度、陳勝吳廣的起義策略等，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-制作歷史地圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作秦朝的版圖或農(nóng)民起義的路線圖，通過實(shí)踐操作，加深對(duì)歷史地理的認(rèn)識(shí)。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生扮演歷史人物，如秦始皇、陳勝、吳廣等，通過角色扮演，深入體驗(yàn)歷史人物的思想情感和行動(dòng)動(dòng)機(jī)。

-分析歷史人物：引導(dǎo)學(xué)生分析歷史人物的性格特點(diǎn)、歷史作用等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史評(píng)價(jià)能力。七、板書設(shè)計(jì)①秦朝暴政的表現(xiàn)

①徭役繁重

②賦稅沉重

③刑法殘酷

②陳勝吳廣起義

①起義原因：秦朝暴政，民不聊生

②起義過程：起義軍攻占陳縣，建立張楚政權(quán)

③起義失敗：起義軍內(nèi)部矛盾，秦軍鎮(zhèn)壓

③楚漢之爭(zhēng)

①項(xiàng)羽劉邦爭(zhēng)霸

②項(xiàng)羽敗亡，劉邦建立漢朝

④秦朝滅亡

①秦朝暴政導(dǎo)致民變

②楚漢爭(zhēng)霸結(jié)束秦朝統(tǒng)治

⑤農(nóng)民起義的歷史意義

①打破秦朝暴政

②推動(dòng)歷史發(fā)展八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解秦末農(nóng)民大起義時(shí)，我嘗試引入具體的案例分析，如分析陳勝吳廣起義的策略，讓學(xué)生從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)歷史思維，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的分析能力。

2.角色扮演活動(dòng)：通過讓學(xué)生扮演歷史人物，如秦始皇、陳勝、吳廣等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件缺乏興趣或者對(duì)討論環(huán)節(jié)不夠重視。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了案例分析和角色扮演，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法較為單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段來吸引不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置小組競(jìng)賽、問答游戲等，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多元化的教學(xué)方法，如利用多媒體資源、組織歷史劇表演、開展歷史主題班會(huì)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將設(shè)計(jì)一套綜合評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作、探究能力等多個(gè)維度，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的