九年級化學(xué)上冊4.2《水的凈化》說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《水的凈化》。此內(nèi)容位于新人教版九年級化學(xué)上冊第四章第二節(jié)。主要講述水凈化的原理、方法和應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級時學(xué)習(xí)的“水的組成與性質(zhì)”以及“物質(zhì)的凈化”等內(nèi)容緊密相關(guān)。通過回顧已有知識，學(xué)生可以更好地理解水凈化的原理和過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過水凈化實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識到水凈化對環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對自然界中的化學(xué)現(xiàn)象有濃厚的興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，如物質(zhì)的組成、性質(zhì)等，對水的組成和性質(zhì)有一定的了解。然而，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)相對較少，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維方面還有待提高。

在能力方面，學(xué)生在觀察、分析和解決問題的能力上存在個體差異。部分學(xué)生能夠通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出假設(shè)，但缺乏對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和分析能力。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面可能存在一定的安全隱患意識不足，需要教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)安全教育和規(guī)范操作訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待加強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生往往缺乏主動交流、分享和互相幫助的意識，這可能會影響實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生對水凈化原理的理解程度直接影響他們對水污染問題的認(rèn)識，進(jìn)而影響他們的環(huán)保意識。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能的提升有助于學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識，提高他們的科學(xué)探究能力。

3.通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，這對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

因此，在《水的凈化》這一章節(jié)的教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力，同時注重學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（如燒杯、漏斗、濾紙、滴定管、試管、酒精燈等），多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、水凈化相關(guān)科普文章、水污染數(shù)據(jù)圖表。

4.教學(xué)手段：教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、多媒體課件、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對水的凈化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們每天喝的水是如何來的嗎？它是如何變得干凈的呢？”

展示一些關(guān)于水污染和水資源保護(hù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水凈化的重要性。

簡短介紹水的凈化過程及其在環(huán)境保護(hù)和人類生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的凈化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的凈化基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水的凈化定義，包括物理、化學(xué)和生物等方法。

詳細(xì)介紹水的凈化組成部分，如沉淀、過濾、吸附、消毒等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水的凈化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的凈化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水凈化案例進(jìn)行分析，如海水淡化、工業(yè)廢水處理等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水的凈化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水的凈化技術(shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水的凈化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高家庭用水的凈化效果”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對水的凈化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的凈化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的凈化基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水的凈化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水的凈化技術(shù)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一種水凈化技術(shù)的原理和應(yīng)用，并撰寫一份簡要的報(bào)告。

提醒學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行小組分享，鼓勵他們積極準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述水的凈化過程，包括物理、化學(xué)和生物方法。

-學(xué)生理解了不同凈化方法的原理和適用范圍，如沉淀、過濾、吸附、消毒等。

-學(xué)生掌握了水的凈化過程中涉及的化學(xué)原理，如溶解、沉淀、氧化還原反應(yīng)等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動手能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會了正確使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作能力和溝通技巧，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見。

-學(xué)生通過案例分析，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在課堂上通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，發(fā)展了科學(xué)思維，學(xué)會了如何從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了批判性思維，能夠從多個角度分析問題，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

-學(xué)生在課堂小結(jié)和課后作業(yè)中，學(xué)會了歸納總結(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識系統(tǒng)化，形成自己的知識體系。

4.環(huán)保意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)水的凈化，認(rèn)識到水污染的嚴(yán)重性和水資源的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生了解了水凈化技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的作用，意識到自己在日常生活中應(yīng)該節(jié)約用水，減少水污染。

-學(xué)生能夠提出一些實(shí)際可行的措施，如減少使用含磷洗滌劑、合理處理生活污水等，以保護(hù)水資源。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是對水的凈化這一與日常生活緊密相關(guān)的主題。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和案例分析中，體驗(yàn)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)世界的欲望。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動查閱資料，了解更多的水凈化知識，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)①水的凈化概述

-水凈化的定義

-水污染的危害

-水凈化的意義

②水凈化方法

①物理凈化方法

-沉淀

-過濾

-吸附

②化學(xué)凈化方法

-消毒

-氧化還原反應(yīng)

③生物凈化方法

-微生物處理

-生